二年级上册语文教案《一封信》

《一封信》讲述了露西给儿子写信的过程。下面小编为你们整理分享的是关于二年级上册语文教案《一封信》，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有必须的大家。

小学数学教案篇一

一、教材分析

《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活质朴的体会、对父亲细致的细心，对于学生可起到很高的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活感受非常接近的文章教案教学过程怎么写，在教学的过程中就必须从学生的切身体验出发，激发师生对本文的兴趣。

二、学情分析

对于书信，二年级的师生是初次接触，教学中要切记引导学员在学文的基础上把握书信的恰当格式，重点是指导教师有情感地朗读短文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到父亲对露西积向上的鼓励，从而联想到生活中的自己也需要是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或同事(也可以是朋友)写一封信。

三、教学目标

知识与技能

1.学习本课17个生字，会写10个生字。

2.正确、流利地朗读短文，了解露西在给爸爸的信里都写了哪个。

情感态度与价值观

学习露西懂得寻找生活中幸福美满的事物的豁达态度。

四、教学重难点

1.识字、写字，朗读短文。

2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。

五、教学课时

2课时

六、教学过程

第一课时

一、激趣导入

1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听?(教师读信)

2.你们认为那封信写得好?为什么?(学生自由举手提问)

3.接下来我们说说另一位小朋友露西是如何帮她的妈妈写信的。(板书课题：一封信)

二、初读课本，认读字词

1.自由轻声读课本，遇到不了解的字或句子做个记号。

2.同桌轮读，互相纠正错误。

三、再读课文，感知大意

1.自由读课本，把课文读通顺。

2.齐读课文，要求读正确，读流利。

3.教师范读课本，学生反思：

(1)露西在帮谁写信?

(2)露西写了几次信?露西在信上分别写了哪些?2.根据课文内容填空。

露西的妈妈，要过能够回家，所以露西想帮父亲。

四、指导书写会写字

1.观察这几个字的字音结构跟笔划、笔顺。(出示生字课件)

2.重点指导易错字。

今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。

圆：全包围结构，先外后里再封口。

灯：“火”先写两点，再写撇、捺。

第二课时

一、导入课文

如果你有半年见不到爸爸，你的心态怎样?(学生答：非常想念)那么你会如何做?(学生自由回答)你们还记得露西吗，她帮父亲写了一封信。我们来说说露西的信中都写了哪个吧!

二、理解课文，品读感悟

1.出示第1、2自然段。

(1)指名读第1自然段。

(2)有谁来看看：露西为什么想要帮父亲写信?

(3)自由朗读第2自然段。思考：你从这段话中了解了哪些?

①这段话一共有几个句子?

②露西回到家后做了什么?

③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的小孩?(勤劳，在家做力所能及的事)

2.出示第3自然段。

(1)露西在给爸爸的信中写了哪些?(不开心、冷清)

(2)为什么露西说“家里总是很冷清”?理解“冷清”一词。(家里只有女儿跟露西，没有人逗露西玩，露西觉得太悲伤,很不高兴)

(3)你有过跟露西一样的体会吗?说一说吧。

3.出示第4~6自然段。

(1)学生自由朗读。

(2)思考：“可是我写得不好。”为什么露西会这么说?你认为露西写得好不好?如果是你，你会如何写?

4.出示第7~14自然段。

(1)指名学生开火车读，一人读一个自然段。

(2)思考：露西在重写的信里写了哪个?

(小狗希比希，螺丝刀，看电影……)

(3)品读妈妈说的话。(课件出示)

①“我们过得很好。”(“我们”过得好吗?为什么爸爸要这么说?)

“请父亲告诉我们，螺丝刀放在那里了。”(要知道螺丝刀放在哪里有哪些作用?)

②从妈妈的话里，你想起了哪些?(要学会自己解决生活中遇到的困难)

(4)这封信和上一封信有什么不同?(露西写了相当高兴的事情)两封信中你非常喜欢那一封信，为什么?(学生自由讨论)

5.教师总结。

生活中总有众多不如意的事情，也有许多幸福的事情。我们必须多跟我们的亲戚、朋友分享幸福。

三、拓展课文，实践思考

你在生活中有遇到什么幸福的事情?你很想跟谁分享?那么我们也来写一封信吧。可以送给爸爸妈妈，也可以写给同事跟同学，还可以写给老师哦。

小学数学教案篇二

教学目标：

1、学会本课的认字新词。培养教师联系上下文理解字词的能力。

2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的借助技巧。

3、继续培养教师正确、流利、有情感地朗读课文的素养。

过程与方式：

1、充分发挥教师学习的主体性，开展小组探讨，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字原则识字。

情感、态度与价值观：

1、使学生懂得在苦难中找寻乐趣，懂得在父亲面前要报喜不报忧，以免父母担心的道理。

2、懂得凡事都往好处想，这样生活能够过得很幸福。

教学重点：

引导学生多种方法识字，规范书写生字，有情感地朗读短文。

教学难点

1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方式。

2、懂得在父亲面前要报喜不报忧的道理。

教学过程：

第1课时

一、谈话激趣导入。

1、师：孩子们写过信吗?在回信的之后，你们大概会告诉同事或母亲一些什么事情?

2、揭示课题：一封信。

二、初读课本，识写生字。

1、根据自读提示，学生自读课文。

师：这个故事就藏在书本的第35页，读之前看看老师帮你们的小提示。

(1)自由大声地朗读短文，努力把课本读通顺。读准音节、读通段落，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

(2)再读，想一想课文讲了一件什么事?

2、识记生字。

(1)带拼音认读字词。

大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将里面的字词读正确，我们能够成功地将信封打开。你可叫出他们的昵称吗?借助拼音读一读吧!

(2)去掉拼音认读字词。

调皮的生字宝宝丢掉了它的衣服，你们还认识她们吗?给你的同学读一读吧!

(3)开火车读生字。

(4)交流识字方法。

有哪些好方法可记住它们吗?先和你同桌交流交流!

老师也出几个字谜考考大家!

(5)认读词语。

三、再读课文，理解感悟。

1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?

(课文讲了露西要帮父亲写一封信，开始露西给儿子报告家里的坏消息，后来在父亲的提醒下，他向父亲报告了母亲的好消息。)

2、找一找，看看这些自然段写的是露西给儿子写第一封信?哪些自然段写的是露西给儿子写的第二封信?

3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的觉得。

四、写字指导。

1、观察要求写的生字，说说在写的时侯应该注意些什么?

2、全班交流，互相提醒。

3、观察“珠、圆、笔”，在写的之后需要注意些什么?

4、教师在田字格中范写。

5、学生描红、练写。

6、教师点评。

五、总结全文。

第2课时

一、听写词语，复习导入

1、听写词语。

2、对照批阅。

3、写字指导。

二、理解过程，品味语言

1、学习第一封信。

请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了父亲那些事?这些事都有一个什么共同的特征?找出相关词语画下来!

2、汇报交流。

(1)重点句1“你不在，我们最不高兴。”开门见山的告诉父亲她们的生活不高兴，这样的信，爸爸发现之后会如何?只能徒增烦恼。

(2)重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很无聊。”从这句话看出女儿不在的日子，家里的生活过得更不好。特别是“总是”一词。

(3)学习用“总是”说一句话。

3、指导朗读。

(1)师引读。

(2)生领悟读。

4、学习第二封信。

请自由读课本7到14自然段，边读边思考：露西在信里告诉了父亲那些事?这封信跟第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的情绪?找出相关词语画起来。

5、汇报交流。

(1)找出露西第二封信的内容，读一读。

(2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了哪些?也说出了哪个?(我们家的希比希过得马上活，我们也跟着过得很快活)

(3)重点句子2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到了我们的生活怎么样?

6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是如何讲的?和前一封信表达的方法一样吗?哪一封信的表达形式更好?为什么?

7、“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有哪些特征?说话的人物在说的话的后边。仔细观察它的标点符号，应该如何打标点?像这种的语句也有什么?在文中找找。

8、将露西写的第二封信在讲稿上完整的展现出来，再读一读。

三、对比分析，明白道理。

1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是哪个思想?第二封信表达的又是什么思想?

2、小组讨论：你觉得第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?

3、明白其中的道理。

4、朗读全文。

四、课堂延伸，拓展练习

你有亲戚不在身边吗?你有哪些话想对她们说呢?请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲戚写一封信吧!注意信的书写格式，试着写一写。

小学数学教案篇三

1、认识17个字，掌握“朝、重、结”3个多音字、会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法、

2、正确、流利、分角色朗读课文、

3、理解课文内容，体会文中浓浓的温情、

教学重点:

1、认识17个字，会写10个字、

2、理解课文内容，体会文中浓浓的温情、

教学难点:

理解课文内容，体会文中浓浓的温情、

教学时间:2课时、

教学过程:

第一课时

一、导入新课:

1、听儿歌:我爱我的家、

说一说，怎样的家才是幸福的家、

预设:一家人和和美美地在一起，相互关怀，相互理解、

2、当亲人不在身边时，我们可以把想告诉他的事写出一封信，送给他、今天，我们还要学习一篇关于写信的短文--《一封信》(板书课题，齐读课题、)

二、整体感知:

1、听范读，画出生字词，读准音节、注意字形，画出不理解的地方、

2、初步认知课文大意、说说听了课文之后，知道了哪些、(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、)

3、认真读课本，边读边想、

露西写了几次信?第一次写的内容用直线画下来，第二次写的内容用波浪线画上去、

三、读认生字:

1、出示自读规定、

(1)自由朗读短文，借助音标，读准音节，读通段落、

(2)画出字词、词语，多读几遍、

2、小组学习、

(1)组长检查生字读音、

(2)交流识字方法、

(3)接读课文、

3、检查小组学习状况、

(1)课件出示生字、词语、

信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯

鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束

①指名开火车朗读，师生正音、

②齐读、

③去掉拼音朗读、

(2)借助图片理解词语、

四、情景朗读:

1、分段朗读、

(1)用自己偏爱的方法自由朗读、

(2)开火车朗读、

(3)小组赛读、

2、课件出示句子读一读，品一品、

(1)她开启空调，又洗了一些土豆，削好后放入锅里、她朝远处望了一眼、好了，她想，现在可以开始写信了、她拿起一沓纸，一支圆珠笔、

预设:你了解加重的汉字表示哪些吗?

(2)“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们最不高兴、以前经常半夜你一边刮胡子，一边逗我玩、还有，家里的台灯坏了，我们修不好、从早到晚，家里总是很冷清、”

预设:怎么读才读出“不高兴”来呢?

(3)她拍拍露西的手臂，问:“是在帮父亲写信吗?”

“是的、可是我写得不好、”露西说着，把纸揉成一团、

“那我们一起重新写吧!”说着，妈妈在她身边坐下去、

预设:这次母女的访谈要用哪个语气读?

(4)露西边说边写:“亲爱的爸爸……”

“我们过得很好、”妈妈接着露西的其实、

露西写完这一句，想到了小孩希比希，写道:“太阳闪闪发光、阳光下，我们的希比希又蹦又跳、”

预设:这次的信还“不开心”吗?

(5)妈妈说:“请父亲告诉我们，螺丝刀放在那里了、”

露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道:“这样，我们能够自己修台灯了、”

预设:这次母女的访谈要用哪个语气读?

五、学写生字:

1、课件出示“信、今、写……”等生字、

引导学生利用学过的方式自主认字，说说哪些字是自己早已了解的，是从哪个渠道或借助什么方式了解的、

2、巩固生字、

(1)同桌之间互相考查识字情况、

(2)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中选取几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜、

3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学员边观察边书空，注意笔顺、

4、指导书写、

(1)课件出示“信、今、写……”等生字、

(2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、

(3)教师范写，引导学员继续边观察边书空，注意笔顺、左右结构的汉字如“信、珠”左窄右宽，“封”左右等宽，“圆”先入后封堵、可以使用谜语、组词的方法记住汉字、

(4)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势、

5、巩固生字:抄写今天学的10个生字、

六、巩固练习

打开“基础训练-《一封信》”，一起来闯关吧!

(3)学习多音字，课件依次出示:朝、重、结、

第二课时

一、复习导入

1、课件出示词语、

信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯

鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束

会认的17个汉字，单独出来，认读、

封朝刮胡期

削重修灯鲜冷

团完结束锅肩

(1)指名开火车领读词语、

(2)齐读、

(3)选择最喜欢的一个词语说一句话、

2、回顾:说说课文的大意、

二、合作探究:

学生小组合作学习、课件出示问题:

1、两次信的内容分别是哪个?

2、这两封信帮你哪些不同的体会?

课堂交流，汇报成果、

引导学生带着信心，汇报合作研究的成果、

三、品读赏析:

第一封信

1、课件出示:

(1)第一句就告诉父亲，我们的心情怎么样?

(2)以前可每日看到父亲，现在呢?

(3)还写了什么?

2、课件出示:

这一封信让人感觉不高兴，感到沮丧，越写越令人感觉失望，谁来做悲伤的露西读一读?

3、课件出示:

爸爸发现这么多让露西不高兴的事情，可能会怎么样?

露西为什么认为自己的这封信写得不好?

第二封信

1、课件出示:

这次写信是露西一个人的话吗?

露西边说边写:“亲爱的爸爸……”

“我们过得很好、”妈妈接着露西的其实、

预设:妈妈为什么这么说?

2、课件出示:

露西写完这一句，想到了小孩希比希，写道:“太阳闪闪发光、阳光下，我们的希比希又蹦又跳、”

3、课件出示:

刚才说，台灯坏了，修不好，很令人失望、现在父亲找妈妈要什么?

4、课件出示:

妈妈还宣布了一个什么好消息?露西有哪些反应?

信的最终，露西虽然表达了自己的思念，而且画了一大束鲜花，表达了对父亲深深的祝福、

5、课件出示:

爸爸发现现在露西信中写的事情，可能会怎么样?

6、课件出示:

比较一下，你更喜欢哪封信?为什么?

露西的第二封信不仅内容更平常，但是这种令人兴奋的小事告诉了父亲，她跟母亲过得挺好，让儿子不用担忧、让我们再来读读露西跟父亲写的信，把幸福传递给爸爸、

7、课件出示:

比赛读课文，以小组为单位进行分角色朗读，相互推动，共同进步、

四、拓展延伸:

1、和同伴们一起讨论，说说怎么样写信、

根据课文内容，试着把露西再次写的信写出来、

2、如果你的爸爸妈妈或者其它长辈去了外地，你想帮她们写封信教案教学过程怎么写，你会写什么?拿起你的笔，写几句话吧、

五、巩固练习

打开“阅读训练-《一封信》”，一起来闯关吧!

板书设计:

一封信

第一封信第二封信

很不高兴过得很好

台灯坏了修不好太阳比希自己修

家里很冷清看电影一大束鲜花

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