小学三年级语文《哦，让我依然忏悔的狗》教案

《哦，让我依然忏悔的猫》写的是“我”因为喜欢小豆子捡到的一条小狗，“我”就把猫藏在砖堆上;小豆子寻找猫从砖堆上摔了出来，最后小豆子不仅没有责怪“我”，还把小孩送给了“我”。下面就是小编给你们带给的初中三年级语文《哦，让我依然忏悔的狗》教案，希望可帮助到你们!

小学三年级语文《哦，让我依然忏悔的狗》教案一

教学目标：

1、学会本课10 个生字。

2、理解本课出现的词句：忏悔、嬉戏、痊愈、心急火燎、不知所措、悔恨交加。

3、通顺流利有情感地朗读短文。

4、懂得在人与人的相处中要学会尊重，懂得谅解。

教学重点、难点：

课文中短语的理解，领会本文所蕴含的道理。

教学准备：

投影片

教学时间：

1课时

教学过程：

一、揭示课题

师：今天我们学习 25哦，让我依然忏悔的狗

1、指名读

2、课题有哪些特别之处?(用人物的语言成为课题)

3、学习生字：哦、忏

4、质疑： 看了题目，你们想知道些什么?

二、整体认知，学习新词

1、听课文录音 ：你可在短文中找出一个忏悔的近义词吗?

2、默读课文，划出词语。 用自己偏爱的方式理解渴望中的词语。

3、开火车读词语

4、交流个人理解的短语和技巧 嬉戏：玩耍、游戏。 痊愈：病好了，健康。 心急火燎：心里急得象火烧一样。

近义词：心急如火 不知所措：不知怎么办才好。

三、再读课文，体会情感

1、指名读课文

2、找出文中表示作者感情的语句。

3、找样子把句子说具体

例：我气极了，小豆在不肯把猫借我养。

1) 我不知所措，

2) 我悔恨交加，

3) 我又愧又悔，

4、分角色读课文

5、小结：小豆子用自己尊重的心原谅了我的过错。用以下的语句说一句话。 因为小豆子的 使我

四、随文练笔

你有没有和朋友闹过别扭?有没有无意中伤害了朋友，或者被老师伤害的事?你打算怎么向朋友表示你的道歉或谅解。

五、作业：

有情感的诵读课文。 抄写有关词语。

板书设计：

哦，让我依然忏悔的狗

我气极了，小豆在不肯把猫借我养。

1、我不知所措，

2、我悔恨交加，

3、我又愧又悔，

小学三年级语文《哦，让我依然忏悔的狗》教案二

教学目标：

1、能在阅读的过程中独立认识本课的10个生字，在语言环境中理解本课出现的词句： 忏悔、不知所措、悔恨交加、又愧又悔。

2、能恰当流利地朗读全文，了解课文内容，简要地重述课文。

3. 懂得在人与人的相处中要学会尊重，懂得谅解。

重点和难点：

1.学会本课10个生字，理解“忏悔”等重点词语的含义。

2.通顺流利有情感地诵读全文，学习简要地重述课文。

教学过程：

一、启发谈话，

揭示课题：

1、小朋友，你们家里养过兔子吗?你对小孩是种怎样的感情?

2、今天，我们还要来学习一篇与狗有关的课文。

出示课题：20 哦，让我依然忏悔的狗。

1) 师：谁来读课题?(指名读)

2) 学习字词：忏 理解词语：忏悔(认识了过去的错误或罪过而感到沮丧。) 你可换一个词语来说说吗?(找近义词)

3、读了课题，你有哪些问题?

1)课题中如何有个“逗号”?(用人物的语言成为课题)

2)一条狗为什么让我忏悔?

3)我做错了哪些事要忏悔?

4)我为什么会依然忏悔?

5)课题中为什么应有一个“哦”字? 随机板书：我 狗 说明： 本篇短文的课题对于学生来说应该存有不少问题。善于观察的学生会发现，一般的课题是没有标点符号的，而此处有一个逗号。而且，在换词理解了“忏悔”的意思后，由“忏悔”一词也引起出这些难题。在读完课题后使教师说说自己的问题小学语文描写景的课文教案怎么写，重在培养教师的弊端意识及研究素养，也为下面的学习打下伏笔。

4、师：课文中不仅看到“我”、“狗”还看到了谁呢?(小豆子)

二、初读课文，整体认知

1、默读课文，想想：课文中还提及了谁? 交流板书：小豆子

2、师：小豆子是个患小儿麻痹症的小孩。 学习生字：患、痹。 理解词语：小儿麻痹症。 (急性传染病小学语文描写景的课文教案怎么写，由细菌入侵骨髓引起的，患者多为1∽6岁的婴儿，主要症状是发烧，全身不适，头痛，严重的会瘫痪)。

说明： “小儿麻痹症”是一个医学专用名词，学生较难理解。教师在讲解时要结合生活实际，或结合课文中的小豆子的状况加以解释，帮助学生理解。

3、师：我、狗跟小豆子之间究竟出现了哪些事呢?自己轻声读读课文，完成填空。 三年前，我把小豆子( )来一条狗( )在高高的砖堆后面。小豆子在满地( )狗时，由于遭到我的惊吓受了伤。但她并没有怪我，反而把猫( )给我，我认为( )。 交流板书：捡、藏、找、送、悔恨交加、又愧又悔。

三、再读课文，体会感情

1、师：刚才我们将要理解了“忏悔”就是“后悔”的含义，那我究竟做错了哪些能够后悔呢? 再读读课文第2-4小节，用直线划出有关的句子。

2、交流并出示句子

① 我便去偷出猫来，藏在高高的砖堆后面。

a、理解交流：(赌气，故意的)。

b、指导朗读。

② 我立刻大吼一声：“你出来!”她被我一惊，从砖堆上滚下去，拐杖丢了，手也抹出了血。

a、想象说话： 我心想：_______________，急忙大吼一声：“你出来!”她被我一惊，从砖堆上滚下去，拐杖丢了，手也抹出了血。 b指导朗读。

③ 我吓得不知所措，竟丢下她逃跑了。

a、理解词语：不知所措。

b、想象说话： 我吓得不知所措，心想：_____________，竟丢下她逃走了。

c、比较词语：我吓得不知所措，竟丢下她逃跑了。 我吓得不知所措，丢下她逃跑了。

你认为那句好：“竟”是哪个意思?(由于担心套逃跑了。)

d、指导朗读。 说明： 这一部分着重让学生感受作者后来的情绪，并有情感地朗读段落。有情感地朗读是建立在真正体会了作者的感情基础上的，因而在这里先使学生展开想象，说说当时的我在发现小豆子爬上高高的砖堆上方时心中想什么，急忙大吼一声。在感受到了作者是十分害怕小豆子会看到自己把猫藏在砖堆后面才大吼一声后，学生能够读得有情感。 在理解了词语“不知所措”之后，再使学生说说当时想些什么，更深切地感受作者的情绪，同时最加深了对“不知所措”的理解，为朗读好句子做好铺垫。

3、把三句句子连出来读一读。

4、正是由于我的一错再错，才迫使小豆子受了攻击，两星期后才痊愈，所以我——指PPT：(板书)悔恨交加。 说话训练： (逐步出示) 因为( )，( )，( )，所以( )。

5、有感情地朗读第2-4小节

6、师引读第5节前半部分：两星期后她才出院，我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了。 理解痊愈：病好了，健康。

7、 引读第5节后半部分：可是一夜早晨……我真的不怪你。 指导朗读，重点读好“小豆子”的话，你了解了些什么?

板书：宽容

8、 师：是啊，小豆子的话令我非常打动，觉得——板书：又愧又悔。 (理解词语：羞愧， 后悔) 所以我就会忍不住大哭起来。 想象说话：我一边哭一边会说哪个?

9、 现在，你对课题理解了吗? 重点理解：哦(醒悟了)，永远忏悔

10、积累句子： 世界上最明亮的是海洋，比海洋最明亮的是夜空，比天空最明亮的是人的胸怀。 ——雨果 不会宽容的人，是不配受到他人的包容的。 ——贝尔奈 说明： 语文学习重在积累，这篇短文是要教会学生学会尊重，结合课文内容，积累两句相关的名人诗句，可能学生不会一字一句地记下去，但在学生的心里埋下了尊重的种子。

四、复述课文

小朋友，这两个单元我们都在练习复述课文，接下来，老师又要考考大家了。 出示

1、可以看到板书讲一讲课文中的内容。

2、可以把握课文中的一些重点词语说一说。

说明： 本单元的练习重点还是复述课文内容，一节课出来，学生对课本的理解程度各不相同，各人的表达能力也上下不一，为了使每一位学生都可复述课文，必须帮学生一些提醒。这里帮了学生三个不同的提醒，学生可以按照自己的素养和偏好选择其中一个要求来完成，让复述课文不再一成不变，变得生动，多样起来。

3、全班交流，出示填空

五、拓展训练

师：这是一件三年前发生的事，直到最近，我的心里还充满了抱怨，还经常想到小豆子，想起这件事，并且使我依然的忏悔。现在，就请他们做一回课文中的“我”——星星，给小豆子写一封信，把自己十年来的心态告诉她。

六、总结

“哦，让我依然忏悔的狗”，从“忏悔”中我受到了这种的启示：对于他人不肯借的东西，不能强求。朋友间应懂得善待与尊重。

板书设计：

让我永远忏悔的狗

悔恨交加又愧又悔

小学三年级语文《哦，让我依然忏悔的狗》教案三

教学目标：

1.能在预习过程中独立认识11个生字：忏、患、痹、嬉、缚、锁、燎、觅、痊、愈、谅，并恰当抄写相关语句。

2. 能通过课前预习，掌握人物信息，自主感悟“我”和小豆子对小孩的喜爱之情;能通过课中表格，理清文章脉络，感知写作顺序。

3.能通过诸多表达训练，在语言环境中理解字词：忏悔、心急火燎、悔恨交加。

4.能通过学习单上的提醒口头复述3、4小节，并在作业中进一步巩固复述。

5.懂得与同学的相处中要学会尊重，学会谅解。

教学重难点：

1.能在语言环境中理解字词：忏悔、心急火燎、悔恨交加。

2.能通过学习单上的提醒口头复述3、4小节。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、揭示课题，初识忏悔

1、开门见山，引读课题。

师：今天，我们一起来学习20课，读——(指板书)课题中的关键词是—— (忏悔)

2、 抓课题中的关键词用不同的方式理解：(忏悔) 师：你可用哪个方法来理解这个短语 生：词语的本义、近义词(认识到了自己的错误或罪过感到震惊)(后悔) 评：嗯，忏悔不光是自责，她还含有认识到了自己的——(自己的错误或罪过)为此觉得——(痛心)

3、师过渡引问：作者究竟是犯下了如何的过错，竟然使他这么样的伤心?这节课就让我们一起去学习。

二、交流反馈，提炼信息

1、检查预习情况，读词语。

师：我们一起来看一下同学们的预习情况 (师简介病症，指导书写“痹”字) (小儿麻痹症是患者多数为1至6岁的小孩，他的后遗症就是会导致肌肉和腿骨发生萎缩，无法用力，所以文中的小豆子走起路来——一跛一跛 ) 师：“痹”比较难写，看老师把它写一写。

( 书写指导 是一种病症，所以是癌字头) 痹(提醒丿和丨不出头)

师：预习的真不错啊!

2、出示要求，完成填空。

3、根据填空，你获得了这些信息

4、交流

5、小结

三、感知喜爱，概括起因

预习的真不错， 那我跟小豆子喜欢这只小猪吗?你从这些词语感受到了?请小朋友来读读第二小节，关键的句子可以圈圈画画 交流; 小豆子爱狗的句子：“快来看小狗。” 评：她迫不及待地想跟同学一起分享这些幸福的心态 “叫他欢欢。”(把它当作伙伴、孩子) “得意”(为拯救被遗弃的小狗而骄傲) 指导朗读：谁来教授小豆子的样子读一读(2人) “不行”(是呀，小豆子对我的要求是一口回绝，让我们完整的读一读，

师：嗯，真干脆 随机板书：当我想要借狗时，(板：借狗)，而小豆子却(板：一口回绝)

师：那你从那里看出我也很喜欢这只小猪? 我爱狗的句子：从哪以后，我就一直上她家同小孩玩耍。我越发喜欢他了。 越发就是—— 评：是呀，直接告诉我们他越来越喜欢这只小猪 指导朗读：让我们一起来读读这段话 课文的第二节，告诉了我们事情的缘由，看看，发生在哪个时间，(补充板书：三年前)，现在谁可通过板书来概括一下2)指名交流，随机板书：倒叙

4、了解了事情的缘由，让我们再来有情感的读读第二节(引读)

四、学习事情，感悟原因

1、读的真不错，那围绕小狗，故事既是如何发展的?结果既如何呢?小小朋友自由轻声读读3-5小结，仿照板书，简单概括 时间 事 件 我 小豆子交流并板书

2、 好的，看黑板，我偷狗、藏狗然后小豆子寻猫是出现在——，(一天晚上)，“我“悔恨交加，小豆子送猫 是出现在——(两星期后)

3、作者就是按照时间排序来写这件事情的 师：接下来让我们去聊聊，我是如何偷狗、藏狗的?

4、不一会儿，小豆子回来不见了欢欢，她————心急火燎的拄着轮椅四处寻找 心急火燎的意思就是—— 师：是呀，形容十分苦恼，那你了解也有这些表示十分苦恼的词 (心急如焚、火烧火燎、焦急万分、迫不及待) 是呀，小豆子回来不见了欢欢，他心中能着急了，那她既是怎么样拄着拐杖、四处寻找的呢?我们来想象一下，你可以想像他的动作、语言或举止 想象说话： 小豆子 心急火燎地拄着双拐，急得满街寻觅，她( )

师：你抓住了他的动作

师：是呀，小豆子是如此的心急火燎，那我呢，读悄悄的和在上面，只听到“汪，汪”，小狗的哭声被小豆子听见了，她——循着狗声爬上了哪堆砖 小豆子听见了兔子的叫声，她——

5、读到这里，有哪些问题吗?

师：提的真棒，谁来回答

6、可见他曾经的心态真是，用我们今天学到的一个词就是——

7、咦?他为什么要爬上那一堆砖?小狗藏在砖堆后面，不是可以跳过这堆砖吗? 这也表明她曾经的心情十分——

8、小结：从“爬”这个动作中我们可以清晰地展现小豆子当时着急的心态

9、师：眼看到她爬上了哪一堆砖，我立刻大吼一声——，被我一惊，她从砖堆上------，拐杖------，手--------，我吓得---------不知所措 我不知所措，是因为-----------------------(文字变白)

10、被我一惊，小豆子受了伤，伤得怎么样呀?两星期后她才痊愈，同学们，我们今天学的三四小节，写的就是这件事情的经过，请你们看看学习单上的提醒复述一下你可以选择一星说，也可以选择二星 学生准备，抽查(2名) 同桌互说(刚才两个小朋友复述的特别完整，你们会说了吗?说帮你的同桌听)

★：当我借狗被小豆子拒绝后，我( )，小豆子回来不见了欢欢，她( )。当我看见小豆子循着狗声，爬上了砖堆，我( )，被我一惊，她( )两星期后她才( )这件事让我悔恨交加。

师：这个你指谁?就是我大吼一声让----下来，谁再来说

★★： 偷、藏、大吼、丢、逃走、痊愈 这件事让我悔恨交加!

1、这件事情使我悔恨交加，心想——小豆子再也不会原谅了)可没想到事情既出现了变化，最后使我既愧又悔的是跟小豆子的一番对话，让我们一起来读一读

2、小豆子的话让我既愧又悔，忍不住——，当时“我”心里会如何想呢?请你联系上下文来说一说

出示：“我”又愧又悔，不该 ,也不该 而小豆子不但 ，反而 这让我心里的忏悔就很深了!

五、总结全文，升华情感

1、是呀，所以课文的最终作者道出了这种的心声：—— 师：课文第一小节也提到了作者忏悔的心态，这是用了哪些描写方式 随机板书：前后照应(首尾呼应)

2、同学们，她是在向小狗忏悔吗?

3、小豆子，这个患有小儿麻痹症的残障孩子用他那博大、宽广的胸襟原谅“我”对他的攻击，这让我心里的忏悔就很深了，让我们再来读读课题

4、积累有关宽容的语录

5、学了课文，请你用书信的方法帮小豆子写一封信，来抒发小作者的忏悔之意

板书设计：

哦，让我依然忏悔的猫

小狗欢欢 “我” 小豆子 三年前的两天晚上 借狗 拒绝 一天晚上 偷狗、藏狗 寻猫生病 两星期后的三天晚上 悔恨交加 送狗

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