《四个太阳》教案设计一

《四个太阳》教案设计

《四个太阳》是新课程人教版语文课本一年级下册第五单元的一篇童话。下面是小编整理的相关教案设计，欢迎阅读参考！

设计理念

课文语言优美，读起来让人觉得亲切，惬意，很合适背诵。通过学习，引导学员体会到作者善良的心地和美好的心愿。本课要主要使教师从读中体会，让学员在合作中学习，随机的夸奖树立了老师的自信心，力图创设一种轻松愉快的学习气氛。

学习目标

1、认识“挂、街”等13个生字，会写“团、因”等六个生字。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

3、感悟作者借助画太阳要抒发的愿望是哪个。

教学重难点

指导教师朗读和识记生字。

感悟作者借助画太阳要表达的愿望。

教学准备

1、布置学生画自己心中的太阳。

2、四个太阳的课件和生字课件。

教学设计

（一）课前活动

1、同学们，我们每人手里都有一幅精美的图画，谁愿意把自己的画介绍给你们。

2、学生介绍

3、师总结：我们了解天空中唯有一个太阳复习教案怎么写，今天我们要学习18课《四个太阳》（板书课题）

（二）初读课文

1、多媒体范读课文

2、学生评议

3、学生通过拼音自读课本（要求读准音节，读通段落。）。

（三）朗读感悟

课文中的四个太阳，你更喜欢哪一个呢？你可说说原因吗？

学生随机学习，读一读自己偏爱的“太阳”。想一想，应该用哪个语气读这个句子。

例：我喜欢彩色的太阳。

1、喜欢彩色太阳的学生自愿读。

2、请帮同学一个机会，让教师读一读。请同学们听一听跟他们读得有哪些不同。

3、谁认为自己比同学读得好，请读帮你们听一听。

4、表扬学生的声音甜美（送给学生奖品，播放美丽的春天的课件）。

5、学生观察课件，你想起了哪些？比如，春天的成语或短语。（你可用最美的句子表达起来吗？）

6、学生继续有情感地练习朗读，读帮同学听。

用相同的方式学习其他段落。

（四）有情感地练习朗读短文。

1、自由模仿练习朗读。

2、分组推荐朗读（可以站起来读，也可以登台来朗读表演）。

（五）谈收获：说说你这一节课学会了哪些，读懂了哪个。

（六）识记生字：课件检查生字词，说说自己记忆生字的方法。

（七）写字指导：指导训练“冻”“脸”

（八）课外作业：把你心里的第五个太阳画上去或者写出来。

教学目标：

1、认识13个生字，会写两个生字。

2、正确、流利地朗读短文，有情感地朗读“春天”这一小节。

3、感受春天的美好，理解“多彩”的季节的意义。

教学重点：

1、认识13个生字，会写两个生字。

2、正确、流利地朗读短文，有情感地朗读“春天”这一小节。

教学难点：感受春天的美好，理解“多彩”的季节的意义。

教具准备：课件。

教学过程：

一、创设情境，故事导入

1、今天先帮你们讲个故事。（从前有座湖，山里有座桥，庙里有个老和尚，给小和尚讲故事，有个小男孩，画太阳，它画呀画呀，画了一个又一个，一个又一个，一口气就画了四个太阳。）板书课题：四个太阳，齐读，教学“阳”。

2、想知道关于这四个太阳的独白吗？打开书，自己自由读课本。拼一拼圈出划出的生字，有困难可以找旁边的朋友帮忙，可以交流认字方法。遇到长长的语句，多读几遍，读通顺。

二、朗读短文，初识文意

师：课文写了哪几个太阳，分别还给谁的？（课件演示）

三、游戏闯关，认读生字。

这节课，小太阳带我们去闯关，现在就先闯第一关。

1、第一关：射气球

（课件演示：六个生字，每个出现两个拼音，指名读，读对出现正确读音，全班齐读。六个全射对出现一大礼袋，奖给他们一句话：水往下流，人争上游。）

小朋友真棒，小兔的箭法真准，看看是哪个礼物？（生读词语）这句话告诉我们，水从高处流到低处，我们人呢要从低处走向高处，要天天向上，越来越好。

2、第二关：夺红旗

现在开启第二关，先由第一、第二两组比赛读，三四组评出优胜组。再由三四两组读，一二两组评出优胜组。两组优胜组进行复赛。

（课件演示：一座山四周都有八个生字，读全对出现一面红旗。）

3、第三关：摘花朵

马上进入第三关，给每朵花找朋友，找得多能够把花摘出来。

4、摘苹果

恭喜闯关成功！小太阳奖给我们一棵长满苹果的树，现在去品尝美味的梨子吧。谁先吃苹果？（要求书写的六个生字放更后面）谁能够组词并说一句话？

四、书写生字

1、刚才我们在闯关、吃苹果的同时了解了这些生字，同学们读得很不错，现在我们去写写字，这节课我们先写两个字：为、脸。

2、老师应写了，你有哪些要提醒我的吗？

3、老师应提醒小朋友，教师边范写边提醒。

4、学生写。评价。

五、走近春天，感悟文意。

1、小朋友写字真认真，看得出来你们很喜欢写字，那他们偏爱读课本吗？现在请你们看看老师读课本，听完后请小朋友们想一想课文中的四个太阳，你喜欢哪一个呢？为什么喜欢呢？（生说喜欢什么太阳和偏爱的原因）

（课件出示四个太阳）

2、四个太阳分别还给四个季节，你们认为这四个季节，哪个最美？（导向春天，板书：春天）为什么春天最美、最好看？

3、在这种美好的春天里，我们的心态都好上去了！谁想来读一读这一段。生评哪里读的好，引出问号怎么读。——声调上扬。谁来读这个问句？谁来提问？老师问学生答，学生问同学答，两组问两组答。同桌互相提问。这么美的文字可背出来吗？这里用了什么词语来歌颂春天的美？——多彩。（板书：多彩）

4、现在，老师就带小朋友去看看春天的美好风景。（课件）

5、说话：

（1）选择喜欢的一幅画，用上词语自由说话。

（2）结合图画，用句式说话：

春天，太阳是黑色的，她照到草地上，小草（ ）。

（3）用句式拓展说话。

春天，太阳是黑色的，她照至（ ），（ ）。

六、总结，音乐中结束

这节课啊，我们一起走进了大自然，感受了大自然的美丽。老师想为你们放一首好听的曲子，让我们在歌词声中一起结束那天这堂课吧！（播放《种太阳》）

板书：

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四 个 太 阳

春天 多彩

一、导入

1、今天，老师帮你们带给四幅画，你看看，这是什么季节的景色？

2、每个夏天的风景都更美，有一位小画家呀，给每个夏天画了不同的太阳。你看----

3、大家齐读课题。

二、初读课文

1、现在我们来自由读读课文，想怎么读就如何读，可以大声读，可以在心里读，也可以跟同学读。好，打开书本81页。开始读吧。

2、大家都读得更仔细，哪些小朋友愿意读帮你们唱？

3、好，咱们其他小朋友看着课文，听她们有没有读准？开始。

4、他们读准了没有？请你们帮点掌声鼓励她们。

三、再读课文

（一）春天

1、小朋友，你们明白这次是哪个季节吗？春天的风景可美了，我们学过那篇短文是关于春天的？

2、噢，会背吗？我们来背一次。

3、你们读出了秋天的美好，但是，小画家还没有给秋天的太阳涂上颜色，谁来帮帮小画家？

4、你想帮太阳涂上什么色彩？

5、现在，春天的太阳成为了哪些颜色？真好看。你们找一找，课文哪一段是写夏天的太阳？我们来齐读一遍。

6、多彩的寒冬是如何的？我们来欣赏一下。

7、春天真是个绚丽的秋天，小鸟在吱吱喳喳地跳舞，五颜六色的树叶全开了，风轻了，水绿了，多美呀。那我们读课本的之后要把春天的美好读起来，自己先试一试。

8、谁愿意来读？这么多同学举手，我们来个男女竞赛读吧，好吗？谁先来？男朋友的声音真响亮，女朋友有没有信心读得比它们更好？女同学读得真有爱情。

9、这一段我们会读了，有三个字是我们要了解的。谁会读？你是咋记住这个字？（该、因、季）

10、我们学习了第四自然段，剩下的三段，你喜欢那一段就读哪一段。

11、因为秋天是个多彩的春天，所以小画家画了个多彩的太阳。老师手里有三个太阳，分别是画帮什么季节的？谁愿意上来把他们摆好。

12、小朋友都摆对了，那小画家为什么画了不同的太阳给每位季节？请各组讨论一下。

（二）夏天

1、哪些同学喜欢夜晚的太阳？请他们把这段读一读。

2、这一段有两个生字，谁会读？谁会认？

3、夏天至了，天气怎么样？是呀，好热呀，你有哪些方法使同学凉快一下？

4、好，谁来读一读这段，让同学清凉一下？

5、谁还愿意读，再把清凉送给老师？

6、谢谢那些朋友，现在老师早已感到清凉多了。

（三）秋天

1、夏天过去，秋姑娘来了。哪些同学喜欢夏天的太阳？我们来听这种朋友读秋天这段。

2、你们看，这是哪个呀？小蜜蜂飞呀飞呀，飞到识字乐园里了，你会读那些字词吗？自己通过拼音多读几遍。

3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音都会读吗？

4、我们来玩个小游戏，喜欢吗？这个游戏叫猜字谜。谁愿意来猜？我们这个游戏是这种玩的：这三个小朋友不能看老师的认字卡片，下面的小朋友呢看到同学出示的生字，就写出认识这个生字的方式，让那位朋友猜一猜，好吗？

5、小蜜蜂看到小朋友都认识了生字，它特别开心，又飞到果园里去了。看，这么多又香又甜的蔬菜，你心中在想些什么？你最喜欢吃什么食物？雪梨是哪个味道的.？

6、好，你能不能把这句话读读，让阿姨尝尝雪梨甜甜的味道？

7、这么多同学想还给老师水果，大家一起来读这段，把香甜送给老师吧。

（四）冬天

1、刚刚吃完了既香又甜的蔬果，冬天又来。

2、谁想来读第三段。我们来了解两个汉字朋友。

3、听，冬天北风呼呼地刮着，大雪纷飞，不一会儿，地上白了，屋子也白了，雪地上如何一个小朋友也没有呀？因为实在太冷了，小朋友的手跟嘴都被冻僵了。可小朋友都想到外面玩，怎么办好呢？

4、小画家给我们送来了哪些？有了红红的太阳，我们就感觉到------

5、谁来读这段，把温暖送给小朋友？

6、小朋友感到有一点暖了，谁再来读读。

7、现在，小朋友就可以雪地上-----（堆雪人，打雪仗，滑雪，掷雪球）能不能再把课文读一读？

8、你们真棒，把课本读得多美呀！为了奖品大家，我送他们一份礼物。请看，夏天绿绿的太阳带来我们清凉的世界，秋天金黄的太阳使我们尝到了食物的香浓，冬天红红的太阳温暖着我们的手跟嘴，春天多彩的太阳使我们看见了柳绿花红。多么丰富的想像，多棒的小画家呀，让我们一起走进这美好的场景，一起朗诵课文吧。

四、背诵课文

大家记住了字词，读通了课本，下面，你最喜欢哪个太阳，你就选择哪一段课文把它背出来。

五、总结

老师真为他们觉得欣慰和骄傲，老师相信虽然是太阳，世界在大家的手里也即将变得非常美好。

一、教学目标：

1、复习课文中的认字，学写“阳”和“光”字。

2、学习2—4小节，有感情朗读。

3、读文本体会作者想像之美，用写作讲述自己偏爱的太阳，表达心里美好的心愿。

二、制作课件

三、教学过程

课前谈话：小朋友，上一节课发现我们的小画家画了四个太阳，回到家我们班的许多小朋友也画了自己心中的太阳，想不想看看。展示学生画的太阳，说话我画了（ ）的太阳。

（一）复习导入

大家画得真不错，接下来咱们一起再去听听课文中的小作家为我们画的“四个太阳”吧！（出题指题，学生读题。）

小朋友爱画太阳，太阳也爱小朋友，看四个太阳带着课文中的认字宝宝来了，复习生字齐读，开火车读。

师：看（示小画家画绿太阳的图。）引读第一节。多么鲜艳的绿太阳呀，多么美丽的心愿啊！我还画了哪些太阳送给谁呢？根据学生提问贴图，板书。

（二）教学2—4节。

1、（出示课文2---4节，）读读课文想一想课文中的小画家为什么要画这么多不同颜色的太阳呢，这些太阳有哪些美好的心愿呢？

（1）、根据学生提问学习相应内容

a---学第三节

a.你喜欢哪个太阳？

b.请你来读读。

c.出示课文第三节第一句，指名多人读，齐读。

d.为什么画个红红的太阳呢？（不要求学生提问）

e.小朋友，寒冷的冬天，冰天雪地，你穿着厚厚的棉袄走出家门，这时候一阵寒风吹来（播放冰雪图跟寒风声音），你觉得怎么样？

f.是呀，你的这些似乎就叫做——（出示词语“冻僵”）站在严寒中你也有哪里也觉得冻僵了？

g.出示风声）小朋友，寒冷的冬天，我们的手——，我们的脚——，我们的脸——，我们的身体都——。这时天空中发生了一轮火红火红的太阳（出示课件），慢慢地你有哪些感觉了？

h.(指词语）你认为那里很温暖呀？

i.（出示段落：“我画了个红红的太阳……冻僵的手跟嘴。”）那你可读读这段话，让你们觉得温暖吗？

j.谁愿意先来读？（你的朗读让你们觉得了温情，就像红红的太阳照在了头上。谁再来读？

k.有了红红的太阳真暖和，我们一起读一读。（生齐读）

l.原来课文中的小朋友画红太阳是为了帮你们在严寒的冬天带来暖意。多么美丽的梦想啊！