一年级下册语文教案-课文7怎么都快乐 人教部编版

课文7怎么都开心一、教学目标（一）知识目标：1、认识“怎、独”等13个生字，2、会写“玩、很”等7个字。学会多音字：得（二）能力目标 正确、流利地朗读短文，理解文中词语的含义。（三）情感目标：懂得独自一个人是一种快乐，与对方交往只是一种快乐。体会诗中抒发“怎么都幸福”的缘由和自信积极的情感。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解文中词语的含义。四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你自己一个人玩的时侯感觉怎么样？你跟两个人一起玩感觉怎么样？玩什么？你了解课文的“我”什么体会吗?二、课件出示或者照片出示本课的原稿老师板书《怎么都幸福》，让我们去读课本。三、学习字词（一）初读课本1、听同学读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的字词。zěn dú tiào shénɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ 怎 独 跳 绳讲 得 羽 球 戏 排 篮 运 玩 很 当yīn xínɡ xǔ音 行 许2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等小学语文描写景的课文教案怎么写，例如：学习字词：怎， 音节：两拼音节，偏旁：心字底。结构：上下结构，组词：学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。多音字当：多音字dānɡ 当时当dànɡ 上当得：多音字dé 得到得 de 跑得快děi 得有人行：多音字xínɡ 不行行hǎnɡ 一行，银行乐：多音字lè 快乐乐yè 音乐打：多音字dǎ 打人打dá 一打反义词独自——结伴 静悄悄——闹哄哄 正好——不巧 很多——很少 上——下近义词独自——单独 正好——恰好 许多——很多（三）我书中的组词请师生圈出本课中的字词组词如果本课有现成的组词，就直接圈起来，如果本课的认字没有现成的造句，可以写一个，以备将来忘了组词可以随时翻看。四、朗读字词（一）带音标朗读字词1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。2、学生领读。（一课一领读）（二）去掉拼音朗读字词（我会读）齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读五、我会读(课后朗读)1、学生一起朗读。2、开会车朗读。六、考一考你汉字魔术写偏旁独——（ ）很——（ ）球——（ ）连——（ ）加偏旁元——（ ）井——（ ）午——（ ）反义词很多——（ ）不巧——（ ）七、升华学习游戏：找长辈游戏老师把注音卡片和字词卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和字词卡片。

然后拼读八、小结1、今天我们一起学习了哪些？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的认字，认识了1个偏旁。4、初读了课文.。九、下节课我们做哪些？1、下节课我们将进行朗读短文，分析课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读帮爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在哪里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读短文，初悟课文（一）老师示范朗读短文（二）学生自己朗读短文。一边读，一边找出课文有几个小节。三、分析课文，深悟课文1、让教师说一说课文有几个小节？（4个小节）2、你是如何确定的？（这课文里有4个地方空一行处。）3、同学们齐读第一小节（1）第一小节有几句话？（3句话）（2）你是如何确认的?(1个感叹号，两个省略号）（3）一人玩怎么样？（很好）（4）一个人可以干什么？（折纸船，折纸，踢毽子，跳绳，搭积木，看书画画，听音乐）（5）独自本是孤独的，但是正好一转，表达了作者积极的生活态度。当然就是顺理成章的事情（6）第一小节写一个人独处时很快乐反义词独自——结伴 静悄悄——闹哄哄 正好——不巧 有——无 好——坏近义词独自——单独 正好——恰好多音字好：多音字hǎo 好人好hào 爱好音：多音字yu è 音乐乐lè 快乐的：多音字de 好的的dì 目的4、请女生一起读第二小节，男生听着，听他们读得对不对。

（1）第二小节有几句话？（3句话）（2）你是如何确认的?(有一个句号，1个感叹号，一个省略号）（3）两人玩怎么样？（很好）（4）两个人可以干什么？（讲故事，下象棋，打羽毛球，做跷跷板）（5）第二小节写两个人玩时很快乐（6）两个人还可以玩什么？行：多音字xínɡ 不行行hǎnɡ 一行得：多音字dé 得到得de 跑得快děi 得有人 5、请男生一起读第三小节，女生唱着，听他们读得对不对。（1）第三小节有几句话？（3句话）（2）你是如何确认的?(有2个句号，1个感叹号）（3）三人玩怎么样？（很好）（4）三个人可以干什么？（讲故事，跳绳）（5）第三小节写三个人玩时很快乐。（6）三个人还可以玩什么？（拍皮球，做迷藏）反义词有——无多音字更：多音字ɡènɡ 更好更ɡēnɡ 一最6、请学生一起读第四小节。（1）第四小节有几句话？（5句话）（2）你是如何确认的?(有三个感叹号，一个省略号，一个句号）（3）四个人玩怎么样？（很好）（4）五个人玩怎么样？（很好）（5）许多人玩怎么样？（更好）（6）许多人玩什么？（拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球，开运动会）（7）第四小节写许多人一起玩时很快乐（8）许多人还可以玩什么？老师总结：这篇短文讲的是自己对幸福的体会，独自一个人很快乐，与他人交往也很快乐，大家在一起玩更快乐。

表达了自信积极的感情。四、朗读短文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读五、表演朗读四个人一小组，进行舞台朗诵。六、考一考你照样子写单词例：人多，玩什么游戏？拔河1、人多，玩什么游戏？2、人多，玩什么游戏？七、课文升华1、想一想，你最喜欢的游戏是哪个？和同学们说一说。2、写一写:以“我最喜欢的游戏”为题，写一写。九、小结1、今天我们一起学习了哪些？2、学生说。3、学习了朗读和探讨了课本，背诵了短文。十、下节课我们做哪些？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课本背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩抓人游戏：老师把字词卡片贴在黑板上，然后教授叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生帮他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导写字（一）指导书写汉字玩1、笔顺（1）首先，学生伸出双手和同学一起用手书写笔画。“玩”共8笔。认识笔画：横折折撇（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在字词格里书写带音标的汉字：拼音写在四线格里，要对准上方的田字格小学语文描写景的课文教案怎么写，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的认知。（3）学生自己选取一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里训练书写组词。（二）指导书写汉字更1、笔顺（1）首先，学生伸出双手和同学一起用手书写笔画。“很”共9笔，（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在字词格里书写带音标的汉字：拼音写在四线格里，要对准上方的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的认知。（3）学生自己选取一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里训练书写组词。（三）指导书写汉字车当1、笔顺（1）首先，学生伸出双手和同学一起用手书写笔画。“当”共6笔（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在字词格里书写带音标的汉字：拼音写在四线格里，要对准上方的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的认知。（3）学生自己选取一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里训练书写组词。（四）指导书写汉字音1、笔顺（1）首先，学生伸出双手和同学一起用手书写笔画。“音”共9笔（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在字词格里书写带音标的汉字：拼音写在四线格里，要对准上方的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的认知。（3）学生自己选取一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里训练书写组词。（五）指导书写汉字讲1、笔顺（1）首先，学生伸出双手和同学一起用手书写笔画。“讲”共6笔（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在字词格里书写带音标的汉字：拼音写在四线格里，要对准上方的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的认知。（3）学生自己选取一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里训练书写组词。（六）指导书写汉字行1、笔顺（1）首先，学生伸出双手和同学一起用手书写笔画。“行”共6笔（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在字词格里书写带音标的汉字：拼音写在四线格里，要对准上方的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的认知。（3）学生自己选取一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里训练书写组词。（七）指导书写汉字许1、笔顺（1）首先，学生伸出双手和同学一起用手书写笔画。“许”共6笔（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在字词格里书写带音标的汉字：拼音写在四线格里，要对准上方的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的认知。（3）学生自己选取一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁更棒老师使教师去黑板上书写，讲评，比一比谁更棒。四、小结这节课，我们学习了下面内容：1、正确书写七个汉字，认识了笔画。2、正确书写汉字笔顺，带音标书写汉字，组词。