作文生活论文,关于《心音共鸣

导读:此文是一篇习作生活论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

【策略说明】

1..例文导学.教师通过例文,将写作目标具体化,让学员通过阅读,明白作文素材来源于生活.

2..创设情境.通过戏剧、图片等视听冲击,唤起学生心灵深处的追忆.

3..训练提高.将师生交流片段作文和学生展示下水作文相结合,让学员在写作上体会要旨,提升能力.

4..合作研究.通过美读、问答、讨论、交流等方法,让学员清楚作文“写什么”.

【过程设想】

一、导语设计

在这些学生看来,写作并不轻松,经常会遇到无话可说的状况,有人曾经用这种一副对联描写写作时的悲凉情状：

上联：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言

下联：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠

为什么作文时无话可说?因为这些教师在写作文时教案课堂小结怎么写,都为素材的累积和选取而担心.

二、材料感悟

双腿瘫痪后,我的性格更加暴躁无常.望着望着天上北归的雁阵,我会时常把面前的玻璃打碎；听着录音机里李谷一甜美的歌喉,我会忽然把手边的东西摔向两边的墙上,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我.“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走.”母亲偏爱花,可自从我的脚瘫痪后,她侍弄的这些花都死了.“不,我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的脚,喊着：“我活着有哪个劲！”母亲扑进来抓住我的手,忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿,好好活,好好活等”

——史铁生《秋天的怀念》节选

明确：选段是史铁生生活中的一个简单片段,但小小的细节表现出的伟大母爱,深深感动了观众.作文离不开生活,作文从生活中来.

三、合作探究

1..简介生活

生活很简单,学生的日子平静得几乎于单调.作文怎样能够说出精彩,写出真情实感呢?

宋*学大师朱熹曾有诗曰：“问渠那得清如许,为有源头活水来.”作文的源头活水从何而来?作文离不开生活,生活离不开论文范文事,学生在口语的之后需要多尝试写写自己的生活,多写写身边的论文范文事.

罗丹说过：“生活中的美是无处不在的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺乏发现.”只有用善感的灵魂去感受生活,才能写成具有真情实感的文章.

2..理性分析

我看到他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂、深青布棉袍,蹒跚地跑到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难.可是他沿着铁道,要爬上那边月台,就不容易了.他用两手攀着前面,两脚再向下缩；他肥胖的身体向左微倾,显出努力的样子.这时我看到他的背影,我的泪很快地流出来了.

——朱自清《背影》节选

明确：父亲为我买桔子,本来是一件很简单平凡的小事,因为细节里表现了母亲对父亲的深挚的动情,所以打动了作者.

先生的讲演,到紧张处,便作为舞台.他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时叹息.听他提到他更喜爱的《桃花扇》,讲到“高皇帝,在九天,不管等”那一段,他悲从中来,竟痛哭流涕而不能自己.他拿出手巾拭泪,听讲的人不知有几多也泪下沾巾了！

——梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》节选

明确：老师的一次演讲,本来是生活中的平常事,但是在演讲中先生喜怒哀乐皆形于色,投入而诚恳的教授风范深深感动了作者.

通过名家名作给师生提供审美、鉴赏的文本,让学员明白作文可以写身边熟悉可感的人,写真实动人的事.

3..发掘感动

通过音乐、图片展现,营造触动内心的气氛,让师生感受到真挚的温情、友情、师生情,唤起曾经的旧事和心灵的打动,并鼓励教师发掘触动内心的论文范文事,让教师作文有话可写教案课堂小结怎么写,有得当的材料能写.

四、方法归纳

一是着眼于“真”：常怀感激之心,用真诚去体会生活中的温情.

二是着眼于“小”：认真观察生活、体验生活,捕捉生活中这些打动心灵的小事.

三是着眼于“细”：生活中更可打动心灵的或许是一个个细节,如一句话,一个眼神,一个动作,要紧紧抓住这些微妙的动人瞬间.

五、能力提高

引导学生用文字展现脑海中显现的打动心灵的事情.通过这节课的学习,帮助教师解决作文“写什么”的问题.

片段作文完成之后,分组讨论,推荐交流,学生互评,老师点评.

六、范文展示

展示老师的下水作文,通过示范,让学生了解可以用画面描绘、细节描写等方式精彩地展现脑海中显现的打动心灵的论文范文事.

七、课堂小结

我们的生活是一个个片段的组合,更是点滴情感的凝聚.作文来源于生活,让我们用心去生活,用笔去书写触动内心的论文范文事！

★作者单位：湖北天门中学.

（本教案于2014年11月获湖北省高中数学青年学生优质课竞赛教案一等奖）

（本授课同时获湖北省高中数学青年学生优质课竞赛一等奖）

指导老师肖明祥

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