人教版部编本四年级上册《盘古开天地》教案设计

学习目标

1．认识10个生字故事怎么写教案，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

2．有情感地朗读短文，能用自己的话复述课文。

3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的句子。

教学重点

1、引导学生认识盘古开天地的独白内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

2、学后可用自己的话讲述这个独白。

教学难点

能用自己的话讲述这个独白。

第一课时

学习目标

1．认识10个生字故事怎么写教案，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

2．正确流利地朗读短文。

教学重点

引导学生认识盘古开天地的独白内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

教学难点

生字词语的认读。

教学过程

一、导入

1、通过预习，你了解课文讲的关于谁的神话故事？

2、今天，我们一起来学习《盘古开天地》。（板书课题）

二、初读感知

1、自由朗读短文，借助注音认读韵母。然后，同座互读互查。

2、识记生字。学生交流，说说自己是如何记住那些字的。读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。

3、要求会写的生字的指导。（“降”字的右下个别容易写错，要鼓励学生观察仔细；“创”字的前面是“仓”，不是“仑”。另外，“辽”“液”等字应指导教师写端正，写匀称；“阔”“滋”的笔画较多，要指导学生写字时摆好各个别的位置。）

4、找出多音字，组词识记。

5、指名分段读课本，师生评价正音。

6、自读课本，说说课文写了一件什么事？

7、默读课文，划分段落，同学交流，集体订正。

三、朗读提升

自由练读，把自己很乐意读的部分读帮你们听。

四、家庭作业

找其他神话故事读一读。

第二课时

学习目标

1．有情感地朗读短文，能用自己的话复述课文。

2．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的句子。

教学重点

学后可用自己的话讲述这个独白。

教学难点

能用自己的话讲述这个独白。

教学过程

一、创设情景

谁能用讲故事的语气来为我们的课文开个头？指名练读第一段。

二、研读感悟

1、人类的老祖宗盘古，是如何用自己整个身体创造美好的宇宙的？

请同学们自由读第二自然段，找出文中的语句读一读，画一画，说一说。

2、读了这段话，你明白了哪些？

3、你还有什么发现？（让学生找出意思相反或相似的词）。“轻”“重”，“清”“浊”，“上升”“下降”，这些句子的正确运用，写出了天与地的不同。

通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。

4、读一读第四段，说说你有哪些感受。

再读读，把你的体会读起来。

5、你还想起了哪些场景？能仿照书中的句式说一说吗？

6、自由朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。

7、展示台。选择自己最爱读的词语，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花卉树木”等这种的词语。

8、学生继续有情感地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美好的宇宙”。

三、复述故事

1、先使学生说说每个自然段主要讲了哪些，再将每段主要内容连出来说一说。

2、在自己训练的基础上进行交流，并评议复述中发生的状况，如顺序错乱，语言表达不知道等问题。

四、小节全文

读了课本，你收什么感受？

板书设计：

盘古开天地

苏醒——分开——倒下

课后反思：

这篇短文中容易读错的词语有：混沌、血液。反复重现，学生才超过了全部读准。第二课时中学生的朗读很充分，而且每一次朗读都有进步，这是一大收获。在动画激情下，学生的体会这些，通过朗读充分体现了下来。仿说不错，每个孩子都可按照课文，再加上自己的联想来描述。但是复述的指导不足，虽然学生能说上，总认为不够完美。