人教版小学语文《一分钟》教案

学习目标：

1．认识9个生字。会写9个字。

2．正确、流利、有情感地朗读课文。

3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重难点：

重点：识字与朗读

难点：有情感地朗读短文。

教学方法：

引导自学、合作讨论、探究法

教具准备：

卡片、课件、录音带

教学过程：

第一课时

一、游戏导人

正式开会前，全体同事立正站好，两臂侧平举一动不动的半蹲，看谁坚持得更久。然后使朋友谈展现，再面向全体同学淡话。

你们认为一分钟长吗?(学生自由交谈)

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某些状况下，要可克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们最近学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的感受必定会很深。

自白读课本，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是哪个。(学生自读后说一说)

元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课本的语句里。我们再读读课文，把你看懂的段落画出来，帮元元把这20分钟找出来，好吗‘；(学生读课本，画句子，分组讨论。)

二、朗读识字

1．让教师在课本中画出带生字的词句，自主认读、识记

2、在读课本的过程中指导教师给字词正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3、引导学员利用学过的方式自主识字，说说哪些字是自己早已了解的，从哪个渠道或用何种方式了解的。如：

(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟

(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

(3)猜谜语识字：“大门旁边是市场’’(闹)。

(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔

4、巩固识字。

(1)同学之间互相考考生字是否了解。

(2)用“找找说说”中的偏旁和字构成新字，比一比小学语文的教案怎么写，看谁组得多。

(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

三、拓展延伸

课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”．也应给予肯定。

四、课堂评价

这节课你有哪些收获？

第二课时

一、创设情境导人新课。

二、朗读感悟

1、教师范读，学生整体认知课文，想一想：听了教师读课本，你了解了哪些?(学

生自由谈)

2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的之后，他会想些什么?

（1）先使教师自己读书感想，体会元元当时急于的心态；

（2）小组探讨，谈谈自己的看法，揣摩元元的心理；

（3）派代表至全班交流；

（4）通过朗读表达元元当时的情绪，注意读出叹息、自责的语气。

3、在理解、感悟的基础上，讨论：你认为这一分钟重要吗?为什么?

当同学们看见元元“红着嘴，低着头”走进学校时，一定会得到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他觉得恐惧跟后悔。

4、小组探讨，让你们领悟到每一分、每一秒的重要。

5、有情感地诵读课文。学生一边读一边体会元元的情绪。

三、指导写字

1、指导写字分两步进行。

（1）、写字之前应认真观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里面是“巳”，不是“r；“钟”字金字旁的最终一笔不能穿过上横；“迟”字后面的“尺”，末笔捺变点。

（2）、仔细观察字的部件和笔划在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要认真观察其在田字格的位置小学语文的教案怎么写，支好架子，不要缩得很小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里面的“市’’留出足够的空间。

2、学生自主练写

四、(三)实践活动

1、组织学生从活动中感受“一分钟”的价值。

(1)通过查找资料表明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。

（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

附板书设计：

7一分钟

多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵