7一匹出色的马(优质教案)

7 一匹出色的马 教学目标 【知识技能】 1．认识 9 个生字，会写 8 个字，理解字词组成的新词。 2．正确、流利地朗读短文，了解女儿前后的差异。 【过程与技巧】 1 理解课文内容，学会独立、坚强地应对生活。 2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活 态度。 【情感态度与价值观】 通过妹妹前后的对比，我们在生活中应学会自立、自强、乐观、 向上的道理。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，正确、流利地朗读短文。 2.一边读一边积累生动的语言。 【教学难点】 比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地应对生活。 第一课时 （一）谈话导入，揭示课题。 1﹒板书课题 ，齐读课题。 （板书：一匹出色的马） 2﹒看到课题，你想知道什么？ 生指责：为什么说是“一匹出色的马”？ 3﹒导入：让我们说说是这匹马是指哪个？怎么“出色”了？ （二）初读课文，整体认知。 1.学生初读课本，提出自读规定。 （课件出示） （1）要求读准字音，不认识的字查词典或请教老师朋友。 （2）读顺句子，不听读，不回读，注意语气跟语调。 （3）把容易读错的字跟单词多读几遍。 （4）看看这篇课文一共有几个自然段？ 2．检查自读情况，疏通字词障碍。

1/6（1）出示生字： （课件出示） pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě 匹 波 纹 像 景 恋 求 舍 “纹、恋”前鼻音， “像、景”后鼻音， “舍”翘舌音。 ?自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 ?开火车。按照小组迅速念出同学出示的生字。让全体教师兴奋 起来。 ?抢答。教师拿出什么字，学生举手抢答。 ④教师随机纠正读音： “舍”翘舌音，不是平舌音。 （2）认读本课新词： （课件出示） 郊外 泛起 葱绿 柔软 绿毯 异常 一株 骑马 跨上 ?同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他改正，读得好的地方表 扬他并向他学习。 ?检查评判。谁可大胆、响亮地读帮你们唱？指生读。 （3）多音字。 （课件出示） 散 sàn（散步） sǎn（松散） 学以致用： （课件出示） 选择恰当的读音填空。 ①吃过早餐，我们一家人一起出去散（ ②我喜欢四肢全伸展，松散（ ③我们宿舍（ ④我们要学习雷锋那种舍（ 教师提问： （1）本文写了一件什么事？ （一家人出去玩耍，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了儿子一根 柳枝，当马骑回来去。 ） （2） “一匹出色的马”是文中具体指哪个？（一根柳枝） 提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的其实，也可以用课 文的句子，但需要符合文意。

2/6舍shè（宿舍） shě（舍己为人））步。）地睡在大床上。 ）己为人的精神。）住着六个人。3.读课本，把这种词性带入文中读一读，初步认知课文内容。（三）指导写字 1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹 波 纹 像 景 恋 求 舍 观察生字特点及在田字格中的位置。 2.学生在书上描红小学语文描写景的课文教案怎么写，完成课后的认字，老师巡视检查指导. 3.学生在田字格中训练写这种生字，师指导字形结构及笔顺，巡 视指导。 4.实物投影出示，展示优秀的老师作品，师生评议。 （四）课堂回顾，教师小结 这节课，我们了解了自信、坚强的小妹，还了解了许多生字朋友， 下节课，我们再一起学习课本讲了哪个。 第二课时 （一）复习生字，质疑导入。 1．检查认读生字词。 2．通过上节课的学习，大家了解了这匹马其实是一根柳条，这节课 我们研究为什么说它“出色” ，从而感受妹妹的差异。 3.板书课题，齐读课题。 （板书：一匹出色的马） （二）自读自悟，合作研究。 1．读课本想想这匹马是如何神奇地让儿子飞快地走回去的。 2．学生自由读课本，教师相机引导。 哪些自然段时写一家人散步的情境， 哪些自然段写女儿央求父亲 妈妈抱的情境，哪些自然段又是写女儿开心地自己走回去的情景。

3．同座相互议一议，读一读。教师巡回辅导，了解师生的自学 情况。 用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两 位同学做得很高，在交流的过程中边朗读，边圈画。 （三）交流感悟，品味语言。 围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的差异”开展课堂。根据学员的 发言，相机指导教师学习、朗读、理解课文。3/61． 哪些自然段时写一家人散步的情境?看到了这些美景？谁愿意 起来把你的学习感受跟你们交流交流。 (1)写一家人散步，我是从课文的第 1、2、3 自然段中读到的。 (2)请同学们自由读 2、 3 自然段， 找出描写郊外景色幽美的词句， 读一读。 （课件出示） (3)指名学生出来读词句。学生读词语时，教师相机出示下面句 子，指导朗读。 （课件出示） A． “河水清澈湛蓝的，微风吹过，泛起层层波纹。 ” ①自由读，边读边想象场景，读出河水的美。 ②“碧绿碧绿”就是（ 我会仿写： ③仿写句子：一阵清风吹过， _________________________________________ B． “路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的蓝 毯。 ” ①这句话使用了形容的通感手法，把（ ）比作（ ） 。

C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语调读出郊外景色的美丽。 (4)看到这种的风景，全家人都陶醉了，从那里看起来？（课件出 示） “我们一边看小学语文描写景的课文教案怎么写，一边跑，路早已走了不少，却还恋恋不舍，不想 回去。 ” 谁会用后面的句子说话，教师着重强调“一边?一边?”表示 两个动作同时进行。 一 边 边 。 自由练习。然后指名说词语。 2．哪些自然段时写女儿央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做 的? (1)我是从课文的第 4--6 自然段中读到的。 (2)指名学生出来读词句。学生读，教师出示以下的句子：4/6）的含义，类似的短语也有众多，， 一（课件出示） A．妈妈摇摇头，回答说： “不行啊，我也更累，抱不动你了。 ” B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长既细的树枝，把它递 给了儿子。 说： “这是一匹出色的马，你跑不动了，就骑着它回家吧！ ” 大家自由读读这几句话，看看你看懂了哪些? 学生自由读词句，回答同学的询问。 ①你觉得爸爸妈妈为什么反对儿子的请求？ 预设一：爸爸妈妈是在训练儿子的信念，让她学会勇敢。 预设二：因为爸爸妈妈确实自己最累了，实在抱不动了。 ②“一匹出色的马”其实是一根________。

（柳枝） (3)教师依据学生提问进行评判，指导读好词句。 读得好!看谁读得好。 师生读。男女生读。 3.学习第 7 自然段 （1）出示： “妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。 ” “我早 回来啦！ ” 从这一句，你读出了哪些？ 预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。 预设：我读出了儿子的变化真大，妹妹一下了长大了，变得勇敢、 乐观了。 （2）指导朗读：用开心的语调读出妹妹的坚毅、乐观。 （四）回归题目，总结升华 1.分角色朗读短文，尽量感情朗读。 2.为什么说“这是一匹出色的马”？ 预设一：爸爸说的“出色的马” ，其实是一种看不到的东西，是 坚强，是独立的精神。 预设二：因为儿子把它当作了一匹真正的马，忘记了疲劳， “骑” 着它回去了，所以说“这是一匹出色的马” 。 （五）小结全文。 通过妹妹前后差异的非常， 我们懂得了生活中无论遭遇什么困难5/6都应自信面对，学会独立、坚强和信心地面对眼前的一切。 板书设计 7 一匹出色的马 之前的姐姐 ：要人抱抱 之后的姐姐：高兴地 第一个跑到家6/6