苏教版四年下册作文教案及评价（55页）

课题习作１备月课日期日规定学生写建议，春节来了，建议学校举办一次出游活动，去哪里好，把自己的看法写下来。看谁的原因充分为了使你们更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的图片1、读懂“例文”《我的建议》作文怎么写教案，了解文中“建议”的材料 教学目标选择跟安排2、读懂“习作要点讨论”，悟关于为某件事情而强调“建议”的通常写法3、按“ 习作要求”，选择一件使自己冬青的事，写一篇手记，要可表达真情实感教学重１、理解习作的规定 难点２、要有充分的原因教学准教学挂 图备教学时两课时间教学过程第一课时要求教师写建议，春节来了，建议学校举办一次春教学目游活动，去哪里好，把自己的看法写下来。看谁的原因充标分 为了让你们更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的图片教学重１、理解习作的要求 难点 教学过程：教学设计老师活动教师活动 环节意 图（一） A学小 作 者 建 议你1、 自 己 先 读读习做哪些？《我的建议》主要写了例B 你可接受他的建什么？文议吗？为什么？2、交流《 我3、小结的由于小作者把去建的原因写得更充分。是议》啊，那里的景物虽然最普通，但作者写得更美，写出了对方没有观察写出他人没有观 二、宣到的东西，写出了自己察到的东西，写出自 布本次 习 的真实体验对“最米人己的真实体验 作 内 容 ：的池塘”，他没有具体写， 《 我 的 建这种，同学们不是更想 议》去了吗？2、要以理服人（ 三 ）抓住关键的景点，有夏天来了，大家想 拓展策略，序、仔细地介绍这一去春游 吗 ？你觉得到 习作指导景点。

尽力把这一景那里去最好？请仿照点介绍清楚，介绍具例文写个建议体，能打动观众1 想清楚你了解的那个地方更值得人留连往返？（ 四 ）板书： 学生 习作我的建议 练习。教师交代地点简洁 巡视指导板书：主要景点具体文 章 结 尾点题作业设计 ：完成习作第二课时教学目1、回顾习作要求，明确习作中心标2、通过讲评作文，了解习作的成功跟失败之处教学重解习作的顺利跟失败之处难点教学过程：教老师活动教师活动设计 学环节意 图一 、1、 出示习作要齐读 回 顾 习求明确规定 作要求2、 理清要求1、 朗读优秀作朗 读文找出不足之处二 、2、 你 觉得这篇学生的优 提 出 不作文好不好？好在秀 作 文 ， 足要求里行间展现出真哪里？使之作为实的心灵倾听其他学员三 、巡视指导交流的 榜样 ， 提 出 优大 部 分 同 学 能 选可激励学 点取一个地方，抓住关键生认真完认真 阅读老师评的景点，有序、仔细地成 习作 ，语介绍这一景点。并把这不断提高订正错别字一景点介绍清楚，介绍写作水平四 、具体，能吸引观众还 朗 读 优能 结合课 内外学到的 秀作文知 识运用到 习作 练习中。但也是少个别同学五 、 写得较笼统，并不是十 订正分吸引人六、板书设计：交代地点简洁板我的建议主要景点具体 书设计文章结尾点题习作例文：我 的 建 议春姑娘又轻轻的来到了人间。

在青翠的山间，留下了她的足迹。我建议同学们到诗情画意的山出来走一走，上次在山上看日出的场景，至今都留在我的心底里走上干净的阶梯，好像走进了宇宙另一边的世界，那茂密的松林青翠欲滴，蜿蜒起伏的大路，就像一条随时准备腾空的卧龙，景色如画宜人。如果你到了山的顶峰，就会看到所有的一切都焕然一新，松柏向我们点头，鸟儿向我们唱歌，连河边平时不起眼的小树，也欢呼雀跃起来，衬托在小树上的鲜花，也如此透明清澈，真不知道春姑娘施了学什么奇妙的咒语，把所有一切平常的事都变的不同寻常。一 生文章座座青山插入云霄，峰顶银光闪闪，这似乎一幅画我希望老师和朋友采用我的建议，在山上玩一玩，看一看评价：1、用词不当，应将“轻轻的”改成“悄悄地”2、“，”应改成“”3、这句话过渡很自然4、“，”应改成“”5、想象力丰富，比喻恰当。但“腾空”应用“腾飞”更好6、“焕然一新” 、“欢呼雀跃” 、“透明晶莹”这几个词让 文章增色不少四（1）班作文批改情况表 作文命题习作 1 ：春游的建议 学大部分同学都可按一定的顺序来写，条 生理非常明白优 作全班同学下都可围绕下面几个部分来写：点 文春游的地点、推荐的原因跟春景的展现 的优1、 很多学生针对景物的刻画方式点非常单一，缺乏想象力缺和2、 学过的诗歌仿写没有自己的内点不容，几乎是效仿足再度作激烈学生大胆构思，展开丰富的、合理的文注想象意点：优秀 习作名单 课题习作 2备月课日期日 教学《推荐他人》要求教师推荐学校里在阅读、表演、保 目标健、礼仪等方面体现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐文章，可以访谈有关的人。

如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略１、学习通过详细的例子 ，表现人物的主要特征，能按规定写一篇推荐文章２、学习通过访谈的方法收集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的素养３、在学习过程中，努力发现对方身上的 闪光点，学习真诚地赞扬、热情地推介教学１、学习用准确的例子 表现人物的主要特征 重难点２、学习用多种方式收集资料，并增加选材能力教学配套光盘 准备课堂2 课时 时间教学过程第一课时《推荐他人》要求教师推荐学校里在阅读、表演、保教学健、礼仪等方面体现突出的一个人，或推荐每个方面各 目标推荐一个人，为了写好推荐文章，可以访谈有关的人。如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略教学学习用准确的例子 表现人物的主要特征 重难点教学过程：教设计老师活动教师活动 学环节意 图一 、１、同学们，学校一大家可以自己推 联 系“ 雏 直在开展“雏鹰争章 七荐，也可以小组相互 鹰争章”， 星评比” 活动，你们参讨论、推荐。注意；主 习 作 要加了吗？出示挂图要要写出你推荐的理 求：２、在“争章”过由程中，出现了体现突出或进步明显的同学。你１ 、 小组 内 互 相们愿意向你们推荐一下交流、讨论 ，要求确二 、吗？定被推荐的人是谁，说 组 织 交３、只要 这个出推荐的原因，关键 流，丰富同学在一个方面突出，是举具体的例子 习 作 素你都能推荐２ 、 班 级进 材：行交流，教师适当指４、小结：在说推荐导理由时，选取具体的事３、推选代表例，如果事例很多，要上台演讲，其他同事做到有详有略可以补充师生一同５、有的同学评议，选用事例是否三 、很担心，说的例子总觉 具体 拓 展 思得不典型，不具体，老 路，指导师教他们一个方法：下 书 面 表课后，你可以去访谈老 达：师或被推荐的朋友，来获得更具体的资料６、当然，可以学生撰写草稿一个人，也可以以争章的每位方面各推荐一个人７、可抽出五分钟时间，让学员自己相互采访１、好，通过刚刚的采访，相信你们的收获一定会这些２、可以采取总分方式来推荐某个朋友第二课时一、继续完成习作草稿二、交流、评议习作１、可选一篇写得非常差的文章，师生就“是否用准确事例把 人物特点写具体”方面进行评议２、修改习作草稿３、选一篇写得好的文章，师生来一同赏析。

（事例具体，详 略得当）４、再次进行设置三、展示学生习作板概括介绍（总） 书设计推荐别人具体的例子（分）我身边的小能人说起我身边的小能人，那真是数不胜数。小作家兰欣，学小科学家梁文琦、小卓别林陆瑶、小助手蹇丹……可更让我 生作文佩服的莫属温柔甜美梁曾钰敏了。梁曾钰敏－圆圆的脸颊、嫩白的脸部，不大不小的嘴巴说起她的“能” 当然是在于她 的贤淑罗 ！在以前的生活起居中，她的一举一动也还真是优雅前不久，我到她家做客。走进她的客厅：虽然面积不大， 却处处散发着温情的氛围。床上用品，枕头摆放居中，床单 铺开，被子叠成方块形书桌上，书本罗列整齐，文具摆放平 整，整体看去，书桌干净得刺眼，也许连一丝灰迹都无法找 到。在拿我跟她一比，还真是羞愧，因为我俩真是天壤之别 说到做菜，爸爸妈妈一不在家我就得喝方便面，瞧瞧我，再 瞧瞧她作文怎么写教案，人家可赶上亲自下厨。那才做的除了好吃，色香味 都俱全了古代的名媛不仅会料理生活，还是学富五车的呢！自 然梁曾钰敏也极其在课堂上，她积极演讲，认真完成作 业。最主要的是在作业本上，她的笔迹从来都是工工整整， 让疲劳的人看了她哪“神奇”的作业本，心情就会显得舒畅起 来。她的字迹依然都是那么圆润，连同学都对她称赞有加 但她从不骄傲俗话说的好；天才在于勤奋。

相信在梁曾钰 敏这样努力下去，一定会变成国家的栋梁。我为有她这个同 学而骄傲！四（1）班作文批改情况表评改日期年月日作文命题习作 2 ：我身边的小能人1、能列出详细例子来表明推荐理由，理优 由较为充足学点2、文章结构大多较文完整，能做到首尾生呼应作文的1、事例描写不准确，人物的动作、神态和缺优语言等描写不到位点点2、个别小孩标点符号不会点跟不再足次作强化标点符号的训练文注意点：优秀 习作名单课题习作 3备4课日期月 1 日《习作三》教材分为三个部分，第一部分是前言，举例说明我们在生活中有什么新的看到。第二部分为例文《红豆，黄豆我来分》。第三部分为习作要点提示及本次习作的详细规定１、读懂例文《红豆，黄我来分》，了解主要内容及事教学情的前因后果 目标２、借助习作要点讨论的提醒，使学生懂得两点，一是习作内容源于生活，乐于体验生活，善于观察生活非常重要，二是记事要有顺序，有重点，写具体３、按照习作要求，写好一件自己在生活中新发现的事通过 习作要点讨论的提醒，使学生懂得两点，一是课堂习作内容源于生活，乐于体验生活，善于观察生活非常 重难点重要，二是记事要有顺序，有重点，写具体教学配套光盘 准备课堂2 课时时间教学过程第一课时１、读懂例文《红豆，黄我来分》，了解主要内容及事情的前因后果２、借助习作要点讨论的提醒，使教师懂得两点，一课堂是作文内容源于生活，乐于体验生活，善于观察生活十目标分重要，二是记事要有顺序，有重点，写具体３、按照习作要求，写好一件自己在生活中新发现的事教学了解主要内容及事情的前因后果 重难点教学过程：教设计老师活动教师活动 学环节意 图１、课前，老师布置给了一 、整班学习同学们两个题 目，有收 导入获了吗？１ 、 分组 交 流 调２、板书：生活中的查所得。

教师巡视指新发现，让我们大家畅 导，还可以与学生共二 、所欲言同交流 开 拓 思３、同学们的收获２、指名回答，全班 路，选好很丰富，自读习作的交流 题材第一部分４、讨论： 我们在生５、学生自由说，活中也有不少亲扫现呢，老师在教师说的基础例子说说上进行 归纳，这些新６、引导回忆 ；你在的看到可能是关于自今天的生活中也有什么然现象的，如 刚才说看到呢？的风霜雨雪雷 电等；也请选择你感兴 有关于新事物的；还有趣的事与同学交流的是关于人的，说得都很高，说明他们注意观察周遭事物三 、１、这儿有位老师２、自读例文，读 学 习 例还有个新发现，他写了后思考：a、奶奶要“我” 文，迁移出来，我们来读一读做哪些事？“我”是咋 写法３、指名回答，补充么做的？ b 、有哪些４、按“发现问题－新发现？探究 问题－解决难题”把例文分成三个别５、小作者是如何按事情发展次序具体写好“分３ 、 先 想 想 写 什四 、豆”的？么，指名试说 自己想 明 确 要６、引导归纳写法：写的事，师生共同评 求，练习 a、按事情发顺序写；b 、析 写作一步一步写清事情经过非常提醒学生，找中人物如何说、怎么做、 答案 时如何想的，怎怎么想么做的，碰到什么 问１、齐读第三部分，题跟怎么在研究中解这部分规定我们写哪些决的这种方面要详呢？细说出来２、明确写作注意４、分小组交流，点：a、写清在日常生活互相评析中看到的问题；b 、写清用哪个方法找到答案的？c 、写清有哪些新的看到？５、独立完成 习作草稿第二课时 1、按照习作要求，写好一件自己在生活中新发现的事一、继续完成习作草稿二、评析，再修改三、誊抄习作三、展示学员习作板书设计：习作三板发现问题 书设计生活中的新发现研究 问题解决 问题我的看到明天，妈妈做菜时一不小心被热锅烫了一下，然后很快学 用被烫的那只手摸了摸耳朵。