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【最新推荐】部编人教版六年级语文下册第二单元《交流平台

2020-07-25 10:07 网络整理 教案网

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交流平台·初试身手?教学目标1. 学会表达自己的真情实感,选择自己生活中的一种情感感受来写。 2. 把印象深刻的内容写明白,选择一个场景分别说出“好”与“不好”两种不同的心态和状况。 3. 学会利用景色描写来营造人物情绪的口语方式。?教学目标通过回忆所学课文,学会通过写景描写来营造人物?教学思路, 总结抒发真情实感的作文方法。1. 交流平台 把教学还给学生,让课堂成为教师自由发挥的地方,成为教师个性释放、自主学习、主动研究的地 方。由学生自由探讨最喜欢本单元的那篇短文,说说喜欢的缘由,到结合交流系统的内容跟课文梳理的作文方法。教师再适时点拨、总结方法,最后使学员说说本节课的收获。 2. 初试身手 “交流系统”的内容是对本单元两篇课文写作技巧的小结;“初试身手”则是教师依据学到的作文方法,学习如何使自己的真实感情自然而然地展现于笔端。教学时紧扣教材,先使教师选择一个自己喜 欢的画面展开想象,把情绪的“好”与“坏”分别写下来,打开学生的作文思维,为中间的习作做好铺垫。?教学准备多媒体课件。?教学准备 1 课时?教学过程板块一 回顾前文,各抒己见1. 本单元的两篇课文我们已经读完了,相比之下,你们更喜欢哪一篇短文呢?说说理由。

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2. 学生分小组交流,每组请代表发表看法。 【设计意图】 把教学还给学生,让课堂成为教师自由发展、自主学习、主动研究的地方。让学生自 由探讨并演讲,很好地训练了学员的语言组织能力跟表达能力。1板块二 写作技巧,多多益善1. 学生默读“交流系统”的内容。 课件出示:边读边思考:“交流平台”围绕“要表达自己的真实感情”列举了这些写作技巧?2. 学生交流:如何表达自己的真实感情?举例说明。 (1)把情感融入至具体的人、事或景物之中,在描述中自然而然地展现情感 课件出示: 如《那个星期天》 , 有一段叙述了“我”“挨时光” : “我踏着一块块方砖跳,跳房子,等儿子回 来。我看到天看着月亮走,等儿子回家 ”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动,真实自然地 表达了“我”等待时“焦急又激动”的情感。 (2)也可以把内心想说的话直接写下来,抒发自己的心灵。 课件出示: 如《匆匆》第 4 自然段,作者用一连串的设问,表达了对时间飞逝的唏嘘和感慨,很可吸引观众, 容易让听众造成同样的体会。 【设计意图】 按照“自读——交流”的模式设计,实践了“自读自悟”的课堂理念,摒弃了“灌输 式”的课堂方法。在交流过程中,教师循循善诱,让学员在小结归纳中潜移默化地把握写作技巧。

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板块三 联系实际,畅谈体会在未来的习作中,希望你们学会利用学到的写作技巧。再联系自己写作文的实际状况,谈一谈。 1. 谈一谈自己的写作情况。 2. 学生谈感受,教师相机点拨。 学生借助谈论自己的写作情况,反思自己写作中的弊端,有的放矢地优化。让学生乐于表达,敢于 表达,也便于教师掌握学生的作文情况。这个环节让学员更好地从读大学写,有利于提高教师的写作水 平。板块四 感受情绪,交流意见1. 我们都生活在必定的环境中,当情绪不同时,对身边事物的体会也会有所不同。 2. 请同学们看看下面场景,说说这样写的好处。 3. 学生自由读课本上的材料,小组探讨汇报。2(1)第一个场景:妈妈拒绝“我”可以养一只兔子,所以“我”的心态极好,因此看周围事物时也 不自觉地带上了主观色彩。这里采用拟人的技巧糅合了一幅美丽的场景,鸟儿的笑声变得动听,旁边的 花儿、树叶等好像都在为“我”高兴欢呼。(2)第二个场景:“我”因为输掉篮球赛而伤心,周围的一切也正如“我”的心态一样变得乏味。 对环境的生动描写,很快可把我们带入这种氛围。(3)小结:是的,借助景物描写来营造人物情绪,对习作有巨大的帮助!板块五 各显身手,书写心情1. 选择以下中的一两个情境,就心情“好”与“不好”这两种状况,分别写几句话,把原本的感情 自然地表达起来。

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课件出示: 走在小巷里 奔跑在田野中 弹琴 钓鱼 2. 举例说明,方法指导。 (1)审题,确定一个情境。 (2)打开思路,选择不同的心态开始构思。 (3)以“走在小巷里”为情景,你想起了这些心情好的缘由或是心情不好的诱因呢? ①心情好的缘由:比赛得奖、考试进步、交到新同学 ②心情不好的缘由:考试考砸了、与好朋友吵架、遗失了珍贵的东西 (4)确定好理由后来,再来构思“走在小巷里”周围会有些什么。 ①有房子,路边有小草、野花,还有天空 ②可以确认一个时间,早上、中午或是夜间 3. 合作完成,共同交流。 (1)学生尝试写话。 (2)以小组为单位进行展示。 4. 教师总结,交流分享。 总结:同学们,写作并没有你们想像的这么难,看,你们不是完成得很高吗?经过这节课的学习, 大家的收获一定很多吧!谁来分享分享?3【设计意图】 此环节围绕相关素材,在教授的回答下鼓励教师展开想象,活跃思维,让人们在同一 场景里选取自己最喜欢的内容进行写话教案总结与反思怎么写,不仅训练了教师的语言表达能力,还训练了想象能力教案总结与反思怎么写,其写作 能力也逐渐受到增强。?教学反思本次教学设计,我考虑到了下面两点: 1. 把教学还给学生。 让教学作为教师自由发展的地方,成为学生个性释放、自主学习、主动探究的地方。

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让学生自由讨 论并讲话,在课堂“交流系统”的过程中,让教师去读、去探讨,从而学习利用环境描写来营造人物心 情的写作技巧以及作用。 2. 注重学生“说”与“写”能力的练习。 在实际教学中,我先使教师回顾已学的作文方法,然后小组合作,引导人们由“想象”到“说”再 到“写”。学生在说的之后提高了学习的兴趣跟信心,让“写”自然而然地完成。4