小学四年级语文教案

课时目标：

1、了解民间故事情节曲折的特征，学会从人物语言、心理描写抓人物形象展现的方式。

2、从分角色朗读和教材剧演出中把握文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。

教学时间：1课时

设计模式：由扶到放引导学生学会讲故事、演故事

教学过程：

一、导入课文，激发兴趣

上节课我们走进了古欧洲的神话故事中，勇敢而充满献身精神地渔夫引得了我们朋友深深的敬佩。今天，我们要去了解一位渔夫，他既是如何一个人呢？

二、自读故事，完成以下自学要求

1.把课文读正确流利。

2.默读课文，边读边想：课文主要讲了哪些？

三、交流讨论

1、交流。

预设：学生可能会讲得更简单。

对策：表扬概括能力，再逐渐引导简要地述说故事。

师：渔夫是如何遇到魔鬼的？

在这一过程中重点指导第四段，体会描写的细腻、准确、形象：

1、指名多人读。谈感受，指导读好魔鬼样子的残暴、恐怖。

2、范读第一句，现在你就是渔夫，你既什么体会?交流并指导朗读。

3、这魔鬼仅仅是样子凶恶吗？交流使学生知道故事怎么写教案，魔鬼是丑陋和愚蠢的，魔鬼的谋杀本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。

4、师：面对比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是如何做的呢？你认为这师一个怎样的渔夫？交流过程中重点指导渔夫的心理活动部分跟第18、20段，体会渔夫的勇气机智。

师总结：看来，渔夫说的没有错。人的智慧是可压制妖气的。人的智慧，也是可打败邪恶的。从渔夫的身上，我们展现到了智慧的很大力量！

5、情境（多媒体播放家门口渔夫和父亲的对话图）：收服了魔鬼的渔民，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了哪些事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说：“你唱我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的丈夫说：“说吧，可要简短点，我必须去织渔网呢！”想想渔夫会如何简短地讲给爸爸唱？

自己试讲故事怎么写教案，指名讲，评价是否抓住更主要的内容，讲地简单又知道。

五、课本剧表演

1、这个故事有两个人物，读一读体会这两个人物的不同特点。学生探讨，

板书：诚实、机智、勇敢（渔夫）

凶恶、愚蠢、狡猾（魔鬼）

2、课本剧表演：渔夫与魔鬼的斗争过程。

（1）分好角色—找自己最好的两个朋友分好角色，一个叙述，一个扮演魔鬼，一个扮渔夫

（2）各自准备

叙述者——话说渔夫第四次撒出网，打到一个瓶子，他撬去瓶口的锡封，瓶里冒出一股青烟，变成一个巨大的魔鬼——————

扮演魔鬼和渔夫的同事练习他们各自说的话，注意动作、神态、说话的语调，话可以和书里一样，也可以按照文中内容，自己创设。

（3）合作表演——互相提意见，注意前后联系应密切。

（4）推荐表演

（6）评议角色演出：舞台上的“他”表现如何？

生：我认为“渔夫”在与“魔鬼”说话时，应该用颤抖的声音表示自己的担心，并且加上表情动作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后与瓶中的魔鬼说话时，应更加果断，没有丝毫的犹疑，要有斩钉截铁的觉得。

六、课外延伸

同学们喜欢这个故事吗？出示资料待“这个故事选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》这本书又叫《天方夜谭》，是由264个小故事构成的。著名的《阿里巴巴和四十大盗》《三个苹果的故事》《辛伯达航海旅行的故事》《阿拉丁和神灯的故事》，都出自这本书。《一千零一夜》被誉为世界民间文学创作的“最雄伟的一座纪念碑”。课后同学们可以去读一读这一本书。

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