幼儿园大班散文诗欣赏活动优秀教案

幼儿园大班散文诗欣赏活动优秀教案:《雪花》活动目标1、懂得散文中“比喻”手法的特殊功用，学习并理解“洁白”、“松软”等短语，学习运用“……好像……”的句式。2、通过欣赏文学，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。活动准备:图片、配乐散文诗磁带活动流程1、学习作品内容师：你们看见过小雪花吗？什么时候看到的？老师有一张小雪花的照片，你们想不想看？（1）幼儿观看照片，完整欣赏文学诗。（2）提问：诗里说了些什么？听了有哪些感受？（3）再次欣赏文学诗。2、体验作品（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是如何落下去的？（2）欣赏第二自然段，幼儿交流探讨：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能使空气变得清新？（3）集体朗诵散文诗。3、迁移作品（1）提问：你看见小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有哪些差异？（2）幼儿回答发表自己想法。（3）请幼儿自己看看：如果你是小雪花，你想落在那？4、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请他们象诗中说的那种也说一句话好吗？（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师鼓励。（2）小组相互交流练习。

评析本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合大班儿童的年龄特点，每个环节环环围绕，幼儿可自由的仿编，内容通俗易懂。如果可使幼儿在提问问题时多看看，多一些交流才会更好。活动目标1、懂得散文中“比喻”手法的特殊功用，学习并理解“洁白”、“松软”等短语，学习运用“……好像……”的句式。2、通过欣赏文学，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。活动准备:图片、配乐散文诗磁带活动流程1、学习作品内容师：你们看见过小雪花吗？什么时候看到的？老师有一张小雪花的照片，你们想不想看？（1）幼儿观看照片，完整欣赏文学诗。（2）提问：诗里说了些什么？听了有哪些感受？（3）再次欣赏文学诗。2、体验作品（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是如何落下去的？（2）欣赏第二自然段，幼儿交流探讨：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能使空气变得清新？（3）集体朗诵散文诗。3、迁移作品（1）提问：你看见小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有哪些差异？（2）幼儿回答发表自己想法。（3）请幼儿自己看看：如果你是小雪花，你想落在那？4、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请他们象诗中说的那种也说一句话好吗？（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

（2）小组相互交流训练。评析本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合大班儿童的年龄特点，每个环节环环围绕，幼儿可自由的仿编，内容通俗易懂。如果可使幼儿在提问问题时多看看幼儿园散文诗教案怎么写，多一些交流才会更好。活动目标1、懂得散文中“比喻”手法的特殊功用，学习并理解“洁白”、“松软”等短语，学习运用“……好像……”的句式。2、通过欣赏文学，使幼儿对散文诗感兴趣幼儿园散文诗教案怎么写，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。活动准备:图片、配乐散文诗磁带活动流程1、学习作品内容师：你们看见过小雪花吗？什么时候看到的？老师有一张小雪花的照片，你们想不想看？（1）幼儿观看照片，完整欣赏文学诗。（2）提问：诗里说了些什么？听了有哪些感受？（3）再次欣赏文学诗。2、体验作品（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是如何落下去的？（2）欣赏第二自然段，幼儿交流探讨：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能使空气变得清新？（3）集体朗诵散文诗。3、迁移作品（1）提问：你看见小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有哪些差异？（2）幼儿回答发表自己想法。（3）请幼儿自己看看：如果你是小雪花，你想落在那？4、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请他们象诗中说的那种也说一句话好吗？（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师鼓励。（2）小组相互交流训练。评析本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合大班儿童的年龄特点，每个环节环环围绕，幼儿可自由的仿编，内容通俗易懂。如果可使幼儿在提问问题时多看看，多一些交流才会更好。