诫子书的板书教案怎么写

诫子书的板书教案怎么写

导语：《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他父亲诸葛瞻的一封书信。以下是小编整理诫子书的板书教案的资料，欢迎阅读参考。

教学目的

1．背诵课文，积累诫、夫、修身、澹泊、励、遂等词语。

2．理解文章大意，并进行现代审视。

3．了解阅读文言的基本原则。

教学重难点

1．背诵课文，积累诫、夫、修身、澹泊、励、遂等词语。

2．理解文章大意，并进行现代审视。

教学时间：1课时

教学内容与步骤

一、情景激趣

诸葛亮（181-234），字孔明、号卧龙（也作伏龙），琅琊阳都（今河南临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉大臣、杰出的政治家、军事家、文学家。

诸葛亮为征讨东吴政权，呕心沥血，其“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神得到历代的称赞。其在《三国演义》中被刻画成忠臣楷模，智慧化身。成都、宝鸡、汉中、南阳等地有武侯祠，杜甫作《蜀相》赞诸葛亮。

诸葛亮在民间与官方的影响都甚大，后世流传着长期与他相关的歇后语、俗语、成语等，如诸葛亮草船借箭--有借无还，三个臭皮匠--抵个诸葛亮，挥泪斩马谡、三顾茅庐、鞠躬尽瘁，死而后已、七擒孟获、既生瑜，何生亮等。

本文写于蜀汉建兴十二年（元234年），当年诸葛亮出兵武功，其间写信给诸葛谨，称“诸葛瞻如今已然八岁，十分精明可爱，只是怕他频繁成熟，将来成不了大器”。又在临终前作《诫子书》与诸葛瞻。文章论述修身养性、治学做人的深切道理，不仅使他的后代从中获益颇丰，后来诸葛瞻战死绵竹，为国尽忠，就是明证，也帮其他人提供了修身立志的借鉴，其中的诗句“非淡泊无以明志，非沉静无以致远”影响了一代又一代的人。

同学们，我们现在学习本文，看看我们无法从中受到如何的启示？

二、探究生趣

第一步，泛读课文，理解文意。指导教师阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注解简化后移至课文相关位置处。用序号标出情节结构。在阅读过程中积累下列语句：

诫：警告，劝人谨慎。

夫（fú）：段首或句首发语词，引出下文的揣测，无实在的意义。

君子：品德崇高的人。指操守、品德、品行。

修身：个人的品德修养。

养德：培养品德。

澹（dàn）泊：也写做“淡泊”，清静而不贪恋功名利禄。内心澄明，不慕名利。清心寡欲。明志：表明自己崇高的志向。

宁静：这里指平静，集中精神，不分散精力。致远：实现远大目标。

成：达成，成就。

慢：懈怠教案板书设计怎么写，懒惰。

励：振奋。

治性：“治”通“冶”，陶冶性情。

与：跟随。

驰：疾行，这里是增长的意思。

去：消逝，逝去。

遂：于是，就。

接世，接触社会，承担事务，对社会有益。有“用世”的意思。

将复何及：又如何来得及。

淫慢：过度的玩乐，懈怠。淫：过度。

一、探究结构

学法指导：理解文章整体结构，要切记通过文章的结构传统、文中提示思路的词句或短语加以理解。课文的通常结构形式为强调对象，对对象进行直接描写跟间接描写，点明意义。

理解结构应从抓线索或文眼入手。

1．总的要求：静以修身，俭以养德。

2．修身方法：澹泊明志，宁静致远。

3．求学方法：宁静求学，立志成学。

4．行为规定：切忌淫慢，防止险躁。

二、探究中心

学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行叙事或议论的个别；指导学员结合上述内容教案板书设计怎么写，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解意义；理解这个中心的深刻或独特之处，并理解这个中心在原文中是怎样表达起来的'；指导学生理解这个中心对自己的启示。

1．本文的中心是哪个？

明确：劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。

2．本文的中心对你有何启示？

第二步，精读课文。

一、翻译课文。

抽同学翻译，教师点评梳理：

德才兼备人的品行，是借助内心平静精力集中来修养身心的，是依靠勤勉的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的抱负，不是身心宁静就不能实现远大的梦想。学习需要专心致志，增长才干必须勤奋学习。不尽力学习就不能增长才智，不确立志向就不能在学习上取得成就。追求过于矫饰和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮急躁就不能陶冶性情。年华随着光阴荏苒，意志随着岁月消磨，最后如同枯枝败叶那样，成为对社会没有任何意义的人，（到现在，）守在自家的空旷天地里，悲伤惋惜，还有什么用呢？

二、理解课本，并加以背诵：

1．诸葛亮要求儿子要怎么修身？

明确：要从澹泊和宁静狠下功夫。

2．诸葛亮认为澹泊和宁静有如何的作用？

明确：澹泊可以明志，宁静可以致远。

3．诸葛亮认为需要如何求学？

明确：要宁静，要有志向。

4．诸葛亮认为“淫慢”“险躁”将造成怎样的后果？

明确：淫慢不能振奋精神，险躁不能陶冶性情，将随年岁的逝去，造成精神日渐孱弱，从而无用于世，悲守穷庐。

第三步，熟读课文，现代思考。

一、个性解读。

学法指导：指导教师依据自己的生活历程、知识等对作品作个性阐释。

课堂探究：

1． 你赞成课文中的看法吗？为什么？

2．学了本文你获得了如何的启示？

拓展阅读

诫外甥书 诸葛亮

夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞。使庶(shù)几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌(xián)吝(lìn)，虽有淹留，何损于美趣？何患于不济？若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣。

总结固趣

从这篇《诫子书》中，我们可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的母亲，也可以看出他对父亲的殷殷教诲与无限希望。

我们应从中体会作者所体现的修身养性的方式跟技巧，了解立志与学习的关系，理解宁静淡泊的重要，体会放纵怠慢、偏激急躁的弊端，并让之指导我们的立身行事。

学习这篇章课文，我们也应了解学习文言的基本原则，并累积相应的文言知识。

布置作业：

预习《猫》，要求可详述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。

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