人教版二年级语文上册《文 语文园地七》公开课教案

语文园地七（日积月累+我爱阅读）教学目标：1.背诵民谣《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识； 2. 阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，能把绕口令读正确、读流利。 3.通过对民谣的学习，感受民俗文化；通过对绕口令的学习数九歌教案怎么写，感受说绕口令的 情趣；激发阅读绕口令的兴趣。教学重点：1.背诵《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识； 2.能恰当、流利地读绕口令。教学难点： 背诵《数九歌》 教学过程：一、激趣回顾小朋友们，上节课和周周老师一起“智闯园地”，我们用亮眼睛发现了园地七里的很多小秘密。这节课我们再次走进“语文园地七”。跟着周周老师出发吧！二、趣读“数九歌” （一）出示节气歌，并朗诵1.听校长读一读； 2.学生自由朗读 3.抽学生读，并正音； （二）读懂气候知识 1.再次观察数九歌，有哪些发现？（出现了这些的“九”） 2.一起数数几个“九”。 3.解读数九歌地来历：儿歌中有十个九，就是九十天。在我国西北，一到冬 天整个世界天寒地冻，老百姓不能出门，于是在家天天数着日子，一个九天过去 了，又一个九天过去了……就这样，出现了这样有趣的《数九歌》。 4.冬爷爷到了，每个时节又有哪些不一样呢？默读并划一划。 5.说说你对这种时节的差异有哪些不明白的地方？解读：不出手（天太冷了，手都藏在衣袖里了） 冰上走（是一年中更寒冷的日子）6.画图明意 小朋友，立冬一到，我们就进入了一九，天冷得不出手，到了三九、四九天就很凉了，河面都下雪了，而五九六九数九歌教案怎么写，天气凉爽一点了，柳树发芽了；七九 又暖和一点了，冰化了；八九温度更高了，大雁回来了；九九再加一九，农民都 要耕田种菜啦！春天即将不知不觉来到了我们身边。

7.体会老百姓是如何的心态在念数九歌，齐读数九歌 （四）趣味朗读数九歌1.学生自由读 2.抽学生反馈各种趣味朗读 3.背诵数九歌 （五）填写数九歌春天不知不觉来到我们身边，我们把数九歌写完整，挂在发芽的柳枝上。 【设计意图】 “数九歌”是语文园地“日积月累”的版块，重要学生的积 累、朗读、背诵。因此，在课堂设计时，让小孩初步认知“数九歌”的由来和 蕴含的气候知识，在此基础上进行方式多样的朗读，拍手读、合作读、编调听…… 让儿子在轻松学习的气氛中，调动朗读的积极性，并在此基础上研读成诵，会 读会写，读着写着就记在了内心。 三、趣念“绕口令” 小朋友，我们念着《数九歌》，春天来到了。看河面上游来了一群小鸭子， 他们来和我们玩耍呢！ （一）出示儿歌《分不清是鸭还是霞》 1.出示儿歌，自由读一读； 2.请老师朗读； 3.找出读音接近的字“鸭”、“霞”，读一读； 4.齐读儿歌 （二）了解儿歌大意 1.读着儿歌，你似乎听到小鸭子在干什么呢？ 2.霞在天上，水里的兔子怎么和霞玩耍呢？（这里是霞倒影在水里了） （三）趣读绕口令这首童谣还有一个有趣的昵称——绕口令。 1.绕口令怎么读更有意思呢？（清楚、快） 2.请老师快速读绕口令。

3.讲解读绕口令的好办法——要有节奏 4.学生自由练读——抽生读 （四）拓展绕口令 1.出示更多绕口令，分组自由练读 2.绕口令大赛 3.介绍相关绕口令的书籍 【设计意图】《分不清是鸭还是霞》是一则绕口令，通过迅速、有趣的阅读，感受到绕口令的情趣，同时借助“绕口令大赛”和相关绕口令书籍的推荐，让学员爱上阅读绕口令，激发阅读绕口令的兴趣。