小学三年级语文《谁该得第一》教案范文
《谁该得第一》是一篇略读课文，通过课文体会出孩子们的自私、正直，受到温暖别人、关心环境的美丽灵魂感染。下面就是小编给你们带给的初中三年级语文《谁该得第一》教案范文，希望可帮助到你们!
小学三年级语文《谁该得第一》教案范文一
教学目标：
1.让学生借助查字典方式来认读字词。
2.运用分角色等多种形式朗读短文，在读中认识课文，领会课文大意。
3.在评画讨论的过程中，感受画中的丰富想象力，体会孩子们的自私、正直，受到温暖别人，关心环境的美丽灵魂感染。
4.参与绘画比赛，在说“画”中，练习想象，渗透人文关怀。
5.渗透口语交际的训练。
教学重点：
在朗读、评画中，感受画中的丰富想象力，体会孩子们的自私、正直，受到温暖别人、关心环境的美丽灵魂感染。
教学过程：
一、谈话导入。
师：前几天，老师参与了一个班的绘画比赛。今天我带给了其中的几幅作品，你们看出示课件：四幅图莹莹画了一座金灿灿的房舍;兵兵画了一条清澈的小溪;扬扬画了一对大翅膀;明明画了一把大锯，锯上满是尖尖的齿。他们为什么画这种画呢?我看不明白。我们打开书本，看能不能在文中找到答案。
二、新授课。
1.师：在学习课文时，遇到不了解的字要如何办?查字典、查书、问同学请你打开书，轻声读一遍课文，把字词读准确。
生读。
2.师：读完了课本，你找到答案了吗?那课文中人们是如何向同学解释的呢?请你朗读短文的3—6自然段，把同学们说的话用直线画出来。
3.师：谁愿意替文中的小朋友讲讲自己的画?指导生教材上的语言提问，当学员说完画的内容后，师回答：哦，我懂了。
师：他读得具体吗?谁再读读?
正音：我们看电视里拿着金箍棒的是谁?(孙悟空)叫孙?空!认读字表里没有，又拿不准的字如何办?生：查字典(悟wù)
师：这只是一种认识字音的方式。
4.师：哦，同学们，我懂了，我全懂了。谢谢大家!可是，同学们画得都是那么可爱，想象得都是那么美好，到底谁的画该得第一呢?板书课题
(师用文中的语言提问，引导学员回归课文，看看书上是如何说的)
5.师点评：宫殿---象征温柔;大翅膀---象征正直;小河---象征关心环境;大锯---象征着关心他人。
师适时板书：献出爱心
6.师：这几个小朋友的想象力是如此的丰富，他们有的想起了童话故事中卖火柴的小女孩，有的想起了小动物，有的想起了动画片里的黑猫警长，还有的想到了孙悟空。这四个小朋友都献出了自己美好的心愿教案评价怎么写，如果使你也象它们一样，带着一份爱心去参与作画比赛，你想画些什么?为什么这么画?
A.请你自己静静地想一想。如果“我”参加书法大赛，我想画……出示课件：如果我参与美术比赛，我想画……要求：说的之后应表明白“我”要画的是哪个，为什么这样画?
B.师：谁愿意把你的看法跟我们大家说一说?说的之后要做到声音洪亮，把意思表达完整。听的朋友要仔细聆听，并可就不理解的地方强调你的想法。
三、小结
今天，我们一起欣赏了这几位小朋友的作品，并且对这种画发表了自己的看法，也从这种画中感受到了人们那颗善良的心。通过学习课文，你们必定掌握了一些读书的方式。当我们遇见读不准字音的字时，可以请字典朋友来麻烦;当你读不明白的之后，还可以联系我们的生活实际去理解。希望他们多读书，与书交朋友。
板书设计：
20.谁该得第一
献出爱心
小学三年级语文《谁该得第一》教案范文二
教学目标：
知识目标：
1.认读4个字。
2.分角色朗读课文。
情感目标：
在评画讨论的过程中，感受画中的丰富想像力，体会孩子们的自私、正直，受到温暖别人、关心环境的美丽灵魂感染。
能力目标：
参与绘画大赛，在说“画”中，练习想像，渗透人文关怀。
教学重点：
在朗读、评画中感受画中的丰富想像力，体会孩子们的自私、正直，受到温暖别人、关心环境的美丽灵魂感染。
教学难点：
想象画的内容，感受孩子们的自私、正直，对“参赛作品”做出恰当的评判，引导学生产生正确的评价观。
教具准备：课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、谈话导入。
你参与过绘画比赛吗?今天我们以嘉宾的身份去参与一场比赛。
(学生读课文)
二、初读课本练习把课文读正确。
1.小组内朗读，互相检查读音。
2.出示词语，指名带读。
绘画 金灿灿 宫殿 清澈 强盗 金箍棒 打滚儿
3.把这种词义和短语带到课文中去读，争取把课文读正确。
三、细读课文，理解内容。。
(一) 默读课文。
1.思考课文写了几个小朋友画画，他们分别画的是哪个?他们为什么画这种?并画出有关的句子
2.把画出的语句读一读想一想你怎样与你们交流。
3.读完后分配好角色后训练朗读。教师参加朗读，进行部分指导。
请一组同学到后面来，让我们看看参赛的小队员是如何介绍自己的作品的?
(二)展开评价，形成科学的评价观。
1.听了人们的介绍，你觉得谁的画该得第一名呢?
(学生独立思考后，在全班展开讨论)
2.老师听了同学们的建议有些为难，到底采用谁的看法能不能一个人说了算，咱们来制定一个方案吧!
(或以不同标准评出单方面，或评出并列第一)
全班根据方案进行评选
为你最喜欢的一幅画起个昵称吧!(板书作品名称，依评选结果对号入座)
四、拓 展。
你想画什么?
像参赛的选手一样讲一讲你这幅画的内容。
五、作 业。
画一幅画，把它介绍给自己的父母。听听她们的评价。
板书设计：
谁该得第一
(评价标准)：
(作品名称)：
小学三年级语文《谁该得第一》教案范文三
教学目标：
1、认读6个字。
2、分角色朗读课文。
3、在评画讨论的过程中，感受画中的丰富想像力，体会孩子们的自私、正直，受到温暖别人、关心环境的美丽灵魂感染。
4、参与绘画大赛，在说“画”中教案评价怎么写，练习想像，渗透人文关怀。
教学重点： 在朗读、评画中感受画中的丰富想像力，体会孩子们的自私、正直，受到温暖别人、关心环境的美丽灵魂感染。
教学难点： 想象画的内容，感受孩子们的自私、正直，对“参赛作品”做出恰当的评判，引导学生产生正确的评价观。
教具准备：
课时安排： 一课时
教学理念：
1、突出语文教学的基本特征，在语言文字教学中渗透人文教育。
2、发挥语文教育的磨炼作用，注意挖掘课文内容的价值取向。
教学过程：
一、导 入：
你参与过绘画比赛吗?今天我们以嘉宾的身份去参与一场比赛。
(学生读课文)
[环节意图] 创设情景，转换学生的身份。
二、新授课：
(一) 朗读课文
1、 小组内朗读，互相检查读音。
2、 出示词语，指名带读。
绘画 金灿灿 宫殿 清澈 强盗 金箍棒 打滚儿
[环节意图] 读准字音，为理解课文奠定基础。
3、理解内容，分角色朗读短文
六人一组，分配好角色后训练朗读。教师参加朗读，进行部分指导。
请一组同学到后面来，让我们看看参赛的小队员是如何介绍自己的作品的?
[环节意图] 指导朗读，体会介绍作品的顺序。
(二) 展开评价，形成科学的评价观
1、听了人们的介绍，你觉得谁的画该得第一名呢?
(学生独立思考后，在全班展开讨论)
[环节意图] 表达自己的看法，进行口语交际的练习。教师从演讲中把握师生评价的标准。
2、刘老师听了同学们的建议有些为难，到底采用谁的看法能不能一个人说了算，咱们来制定一个方案吧!
(或以不同标准评出单方面，或评出并列第一)
全班根据方案进行评选
[环节意图] 培养正确的评价观，鼓励教师发表自己的见解。
3、 为你最喜欢的一幅画起个昵称吧!(板书作品名称，依评选结果对号入座)
[环节意图] 发散学生认知，利用思维的变通性增强创新观念。
三、拓 展：
你想画什么?
像参赛的选手一样讲一讲你这幅画的内容。
[环节意图]
四、作 业：
画一幅画，把它介绍给自己的父母。听听她们的评价。
五、板书设计：
谁该得第一
课后反思：学生在朗读上没有困难，在分析谁该得第一时，每个孩子都可发达自己的看法跟主张。
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