浅谈小学数学写作教学

浅谈小学数学写作教学 ——如何解决小学生反感写作文的 问题 江苏省张家港市乐余中心小学 张卫林 【摘 要】【摘 要】 作文是学校数学课堂中不可或缺的一个部分，同时也有教师语文综合素质的体 现。在美国现行教育制度下，小学生越来越讨厌写作文，他们仍然对写作有种莫名的焦虑，并且缺 乏创新与时尚。作为学生，首先应使学生们注意观察生活，培养写作兴趣；其次要借助记录身边发 生的真实点滴等方法来积累素材；接着作文教学一定要做到基于书本与课外读物，真正吃透其中写 作名家所用的方法与策略，并吸收转换为自己的方式；最后只是很重要的小学语文作文教案怎么写，要鼓励学生写真事，抒 真情。 【期刊名称】作文成功之路（上旬） 【年(卷),期】2018(000)010 【总页数】1 【关键词】【关键词】 兴趣 积累素材 学习借鉴 真实 作文不仅仅是应试教育的必然要求，是学校数学课堂的一个必要组成，是新时代教育的一大分支 ，更可从中体现小学生的语文综合素质，折射出它们的个性发展。然而，学生通常对写作有一种抵 触心理，甚至是害怕与焦虑，常常是无话可说，无话可写。写下来的习作也经常是词不达意，语句 不通顺，中心含义不突出，错误百出。产生这些现象的缘由有很多，那我们要怎么从根本上解决这 一难题，进行有效高效的初中数学写作教学呢？ 一、培养写作兴趣 法国知名雕刻家罗丹曾说过，“世界上不是缺少美，而是缺乏发现美的眼睛。

”世界一天都在演绎 不一样的独白，可学生们写的习作却千篇一律，缺乏新意。[1]作文教学是数学课堂的重点，又是一 个难点。由于个别学生对周边事物缺少严谨的观察，实践既少，写作兴趣淡薄，试作文为畏途，以 此为苦差事。既然发现了理由，作为学生我们还要鼓励小学生们去细心地去观察生活，去看到生活 中的美，并把这种小美好记录下来。可以在课间或课后带领同学们去体验大自然，感受身边出现的 细微差异，感受这些点点滴滴，让人们认为写作观察过程也有更有趣的。只要你怀着一颗好奇的心 ，总能在生活中看到很多有趣的东西。比如春天到了，可以使同学们在上班上学的路出来观察路上 景色特征，看花儿上怎么样开放的，鸟儿是怎么样飞翔的。同时记录的方式与内容可以不加限制 ，让学生们随意的写自己偏爱的东西，顺其自然。同时写作讲评也是鼓励同学们积极写作的一种重 要手段。小学生他们大都喜欢上讲评课，他们期望着与其它朋友非常各自的作品，但最希望着同学 和同学们的显然。给予她们小小的引导，会使它们形成最独特的写作兴趣，会使它们的小小身体里 迸发难以想像的力量。笔者认为，教师在批改时仔细准备，应该多些鼓励跟尊重赞赏，让学生们渐 渐喜欢上写作文。

教师们也可以成就情景教学环境，例如课内阅读，角色扮演等多重形式激发小学 生们的写作兴趣与热情。 二、养成随时积累素材的习惯 作文也必须像其它的语文学习内容一样，要去学习积累沉淀，所以笔者从下面几个方面就积累素材 谈谈自己的见解。首先，可以使学生们回归课本，去摘抄、背诵、应用短文中的好词好句，为自己 的写作打好铺垫，能够使它们有词可用，有话可说，有情可抒。同时可以身临其境的去体验作者的 心路历程，在生活中去看到写作灵感。其次，坚持记录身边的事用手记的方式去积累素材。写的东 西可以是自己亲自经历的，也可以是自己看到的，甚至是自己想到的，可以去畅所欲言，让学生有 个自由发挥的空间，对写作素材积累有巨大的帮助。同时，多做课外阅读也十分有必要。在阅读中 欣赏名家的写作技巧与写作模式，逐渐的丰富学生们的词汇量名句量，既可以缩减学生的视野，扩 宽学生的知识面，更重要的是可以导致它们自主写作的欲望。同学们可以在阅读中体会思考，进而 形成较强的阅读质量小学语文作文教案怎么写，坚持阅读，坚持积累，善于利用，融会贯通，提高写作能力。同时学生可以 多多举办素材大赛，优秀素材在板报上进行展览，从而推动素材共享，在短时间内超过高效积累。

三、开展课外阅读 俗话说，“读书破万卷，下笔如有神”，读的书多了，自然可以累积一定量的知识底蕴，让无话可 说的现象完全消失。同时学校数学新课标明确规定学生们[2]“具有独立阅读的素养，注重心灵体验 ，有较丰富的累积，形成良好的语感。学会利用多种阅读方式。能初步理解、鉴赏文学作品，受到 高尚情操与创意的陶冶，发展个性，丰富自己的精神世界”。首先，课外书不同于课本，它的内容 更加广泛丰富，更加符合学生们的不同需求与爱好。因此，开展课外阅读活动十分有必要，也是小 学英语写作教学的重要部分。正如你们都明白，小学教材中的优秀文选是相当有局限性的，教师在 讲解课文时会注重于词语的讲解，偶尔会带上文章结构的预测。学生们往往是为了应付考试而去学 习，相反的是，学生会对课外阅读有非常独特的兴趣。名著是学校数学课堂课程中的重要构成个别 ，在拓展学生知识面、积累写作素材及其产生阅读素养上有着重要的价值，小学数学教授要鼓励学 生认真阅读、带着问题阅读，不断提高小学生的阅读及口语能力。教师可以加强一些阅读活动，例 如可以使朋友收集一下描写父亲的作文，在教学上大声朗读与同学们分享，并自己打算教案当一次 小校长给朋友同学讲一讲文中的好词好句及写作思路。

最后由教师总结，让更多的学生参加进来 ，给予她们更多的引导，从而更好地提高学生们的写作能力。 四、引导师生记真事，叙亲情 写作文更重视的就是真实的记述事物，真挚的抒发感情。教师同时应鼓励学员做到“我口说我心 ，我手写我口”，即使它们无约束的写自己想写的事，表达自己的真实感情。写一段话或一篇文章 ，要把自己的话规规矩矩的写出来就好，切忌假大空。同时，一篇没有真情流露的文章是没有灵魂 的，是干巴巴的。教师们同时应引导在记事写人的之后融入自己的真实感情，让自己的文章作为佳 作。 综上，解决小学生反感写作文的困惑是个循序渐进的过程，同时也有新时代小学语文教育的必定要 求。作为学生必须注意培养人们的写作兴趣，养成多积累，多阅读，多练笔，重真实的习惯，让学 生们的文章灵动起来。 【参考文献】 【1】旦正吉.小学数学写作教学 【2】中华人民共和国教育部 .小学数学新课程标准