英语课堂案例评述范文篇1

设计完英语课堂案例后来，你就会继续回顾一遍分析其优劣处吗?下面是秋天网 Qiutian.ZqNF.Com小编带来数学课堂案例探讨范文模板，希望对你们有帮助。

摘 要：主要体现了在乡村小学语文课堂中，如何成就有利于学生学习的心理状态，形成积极的学习态度，课堂教学中怎样发挥英语学科的思想性和人文性，体现育人价值。通过学生有效利用各类激励手段，培养教师积极的学习心向，构建和谐的学生关系，整体提升英语课堂效益，努力促进教师智商和情商的发展。

关键词：主动学习;初中语文;英语课堂

【案例片段】

思考的困惑：课堂教学之中如何发挥英语学科的思想性和人文性，体现育人价值?笔者整理了日常英文课堂中的一些实例片段并加以分析和探讨，旨在寻求英语学科的育人价值。

片段一：上课之前，我先让学生唱一首英文歌词： happy birthday!然后我就问：what’s the best gift you have ever received?when did you get it?who gave it to you?

片段二：学生个个热情高涨，发表自己的见解。请你们谈谈应该送哪些礼物给自己的同事跟同学，庆祝生日，并互相评价，是否合理。

片段三：我布置的家庭作业，是教师回来之后，调查家里人的生日：what should i get my father/mother?what about…why don’t you…

【教学反思】

关于生日礼物，大多数学生都更明白，但是需要送哪些礼物，多数学生没有思考过这一难题，教师有意让学员进行探讨跟讨论。明白对哪些人该送什么礼物。

同时，布置调查身边亲友生日的作业，都是为了借助有效的鼓励，对教师进行教育，教会学生敬重对方，关心别人的教育，把数学学科的思想性和人文性渗透在课堂中，调动学生学习英语的积极性，让学员在学习数学常识的同时，懂得处世的道理，并引导学员学以致用，真正发展师生的综合语言利用能力。

一、教学背景

教材：《新目标》七年级英语教材

内容：unit 3 this is my sister.中section a 的第一部分内容

本课学习的内容是学习家庭成员(father, mother, parent, grandfather, grandmother, grandparent 等)并学会向对方介绍自己的家庭成员(this is my father. this is my father. these are my parents. that is my grandfather. that is my grandmother. those are my grandparents.)，情境刺激-英语课堂案例探讨。由于教师学校学习过家庭成员的英语词汇，所以笔者把重点用于教教师如何介绍自己的家庭成员，这一部分也正是学生感兴趣的话题。

二、教学思路

1、暖场

在上课铃声响起之前，我打算了一个《the family song》的flash 给学生看，并要她们跟随学听。通过音乐跟图像的输入，吸引了学生的目光，激增了学生的热情，激发了学生的兴趣。

2、导入

在每节课上课前，我就会安排一个学生做三到五分钟的daily report。那么在上这节课前一天，我要做报告的同事带一张全家福合照，并在内容的最终加一段介绍她的全家福。这样老师可以顺其自然的以此导入最近的课题----this is my sister.

3、流程

教师通过展现一幅自己的全家福合照来逐个学习家庭成员的英语词汇，并学习语法。这样的场景令学生也可想到自己的家人，把中文词汇跟生活中的实物联想到一块。单词的巩固用小游戏来推动，如high voice and low voice 和 who is the fastest? 句型的训练用小组朗读竞赛的方法提高。

待学生熟练掌握以后，给学生展示一幅动画片中《樱桃小丸子》的全家福合照。由于这个年纪阶段的学生对动画片感兴趣，而且樱桃小丸子又是它们特别熟悉的动画片，所以这种的情景令学生的兴趣既再一次被激发，用词汇介绍人物就很得心应手。

接着我使学生进行pair work 的活动，用自带的全家福合照向朋友介绍自己的家庭成员，这个活动降低了学生对词汇跟单词的熟练程度。

最后，创设一个情境，在情景中学生扮演不同的角色role play，有饰演父亲的，有扮演母亲的，有扮演父亲的，等等，表演一个场景，上演一段小品，演绎一场舞台剧，教案《情境刺激-英语课堂案例探讨》()。此情境的设计结合中学生现有的生活经验，为学员提供互相交流的机会并且充分体现自我发展的空间，意在全体学生在角色扮演的过程中，充分展现自己感兴趣的话题，并自主解决难题，同时积极用英语交流。通过情景的加入，学生可用所学单词和语法介绍家人，而且对当时所学的问候语，确认物品及色彩等词汇采用至生活中来。在这几个环节中，学生充分展现自己的英语水准，使教师取得成就感，形成交流能力，增强自信度。在这过程中教授给予教师积极的评判，让人们感受到成功的愉悦。

在本堂课的最终，学生借助做一些训练来提高巩固所学。

三、 教学反思

英语是一门工具----交流的软件。英语课堂的目的主要是培养教师利用英语的素养。作为一名数学教授必须在教学上不断创设生活中喜闻乐见的情景，把所学所想运用于生活。这针对保持学生对英语的长久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状况之中，使它们对英语乐学、好学、会学起着至关重要的作用。

在本课中我采用播放戏剧跟flash，介绍自己的全家福，樱桃小丸子的全家福，以及pair work和 role play 等语境来学习词汇跟单词，效果明显。

在设定情境方面可以做一下尝试。

1、设计多种多样的活动，增加情境。

单一的活动是平庸的。即使是一个好的活动教案教学反思怎么写，经常用也就丧失了它的活力。为了促使学生的兴趣，保持学生的热情，教师应用不同的活动，使情境刺激不断延续。比如说教英文词汇，可充分利用直观教具或照片或模型，这样可以加深学生对词汇的印象。活动要常搞常新，精益求精。活动要有吸引力教案教学反思怎么写，引学生参与。

2、联系实际，让情境更贴近生活。

创设的语境应源于生活，高于生活。把教学所学应用于生活，把生活中案例搬进讲堂。学生觉得英语的实用性，自然学上去干劲十足，可以组织教师参与英语角、英语演说大赛、英语唱歌比赛，收集中文广告，观看英文原声电影等。

3、创造一个轻松愉悦的学习气氛，让情境顺利展开。

课堂氛围的热烈与否，能直接制约情境的完全发挥。平时学生在教学上要表情丰富，精神饱满，热情高涨地教学，在课后也要与教师建立和谐和睦的师生关系，和教师打成一片，及时了解师生的动态，关注学子关注的新鲜事物。让教师喜欢这个教授，喜欢上他的课，这样教授举办起活动来就轻而易举，学生学上去来情趣盎然。

情景教学法在数学课堂方法中越来越重要，因此，在课堂上怎么不断增加情景刺激是我们英语课堂人员要经常讨论的话题。

初中语文作文教学设计与案例探讨

一.在日常的写作教学中,我对教师进行了下面的写作训练:

1、学会审题,列出写作提纲;2、收集素材,组织语言; 谴词造句

3、对给出的材料进行扩写和缩写训练; 4、根据范文进行模仿写作

5、对自己的文章跟对方的文章进行更改. 6、参照范例写出或回复简单的问候卡跟邀请卡; 7、写出或回复简单的邮件;

二、人教版新目标八年级上册英语

unit1. write a letter to tell your friend how to keep healthy.写作教案和思考.

step1:审清题意.

体裁:书信(书信的格式)

内容: 有关保持健康做法的内容

重点:to tell your friend how to keep healthy.

.这是向某人提出提议的写信文章,要求学生可对于keep healthy提出一些有效的建议.

step2:激发灵感,整理想法,组织素材.

将全部学生分成若干组(前后4人为一组)。让学生去复习unit 1 section a的内容

和学习方法以及section b中的2a,2b和3a的学习问题跟解决办法相关内容后去做调查完成表格一、二:

表格一:

lifestyle names

1. how often do you exercise ?

2. how often do you eat vegetables?

3. how often do you eat fruit ?

4.how many hours do you sleep every night ?

5. how often do you drink milk ?

6. how often do you eat junk food ?

7. how often do you drink coffee ?

表格二: problems and advice

problems: unhealthy

advice

1. should eat a lot of vegetables

2. should eat a lot of fruits

3. can drink milk every day

4. don’t drink coffee

5. shouldn’t eat junk food

6.exercise every day

7.should have eight hours’ sleep

8.don’t play computer games or watch tv too much

step3: 规划文章结构,起草文章,组织语言.

教师指出书信格式跟文章结构;让学生可以小组形式自己个人去写初稿.

语言结构形式主要有:

1. 阐述对方的学习上的问题.(书信的内容用通常以后式)

2. 提出建议的句型结构:

why don’t you....... you can........ you should........

i think you can...... don’t ……

3.提供范文让学生模仿:(要求学生对于现在的状况,提出相应的合理的建议)

dear lily,

i knowyou are unhappy because you often feel tired in class. i think you are unhealthy. here is some adviceto you . maybe these ideas can help you. first you should ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________

and i believe this good lifestyle can help you to get good grades.

yours,

jim

step4: 谴词造句,修改文章, 正确使用标点符号和字母大小写.

让学生以小组的方法,对文章进行设置,对于学生在单词中发生的句型错误进行勘误.注意对建议句型的利用跟大小写的问题.将修改后的文章进行润色加工.将修改后的作文上交.

step5:教师评价,学生总结.

对学生作文中发生的一些好词,好句和好的词句进行朗读,并使教师在小组中探讨此类词语为什么好,好在什么地方,让学生了解怎样使自己的写作更加更好.教师对可恰当使用相关连词使结构更有条理顺序的写作提出赞扬,并对优秀的作业进行张贴,供其它学生学习,模仿.

教学反思：

1.用表格归纳的方式使学生去搜集整理素材,能使材料分类更有条理.

2.从本节写作课可以看出，学生的小组合作写作方式才能使一部分学习基础相当差的学员从审题到搜集素材,再到写作文提纲和制定作文阶段都起到了一定的帮助和促进作用.能使基础相当差的朋友不抛弃英语口语,还能使它们了解该写哪些,怎样写,什么样的作文是好作文.

3对于小组中的其它成员来说,这样的写作方式可使它们在一同的合作研究学习中对英文的基本词汇跟文章的结构布局,再到词语的润色加工等方面都有不同的收获.特别是在写作修改和作品赏析。