基础护理学课程教案演示教学

《基础护理学》课程教案 目录 1 课程定位与目标 2 课程内容与安排 3 教学创作与设计 4 教学组织与推进 5 教学传统与思考 一、课程定位与目标 1、 课程定位 课程性质 课程地位 课程作用 课程安排 护理专业选修 专业核心课程 临床护理课程 基础课与临床 学习临床护理 课连接的桥梁，知识跟技能 为其它临床护理 为后续专科 专业课奠定基础 护理学奠定基础 护理专业 第二学期 135学时 2、 定位依据 一、课程定位与目标 岗位 各级、各类医疗机构护理人员 病房 社区 门诊 急诊 手术室 3、 教学目标 知识目标 掌握护理理论的 基本常识基础护理教案后记怎么写，基本 理论、基本技能， 熟悉常用的护理 模式。 一、课程定位与目标 能力目标 1、具有较强的动 手操作能力 2、能够完善地进 行基础护理技术 操作。 3、能正确执行医 嘱、规范地书写 护理文件等。 素质目标 1、树立正确的专业 价值观。 2、具备不断学习的 意识跟良好的队伍 协作精神。 目录 1 课程定位与目标 2 课程内容与安排 3 教学创作与设计 4 教学组织与推进 5 教学传统与思考 1、 教材选用 二、 教学内容与安排 ▲ 国家卫生和计划生育委员会 “十二五” ▲ 规划教材 ▲ 全国高职高专院校教材 ▲ 主编：周春美 ▲ 教材特点： 体系变革、内容创新、编写团 队创新 1、 教材选用 二、 教学内容与安排 护士上岗证考试教材 实训辅助教材 本科同专业教材 校内自编课本 2、 教学内容 基本 理论 教学内容 基本 知识 基本 技术 二、 教学内容与安排 概念、原则、目的 注意事项、适应症、禁忌症 护理技能操作、流程、标准 理论54学时，实验81学时，比例1:1.5 3、 教学模块改革 模块一 入出院护理 模块二 安全护理 第一章 医院和住 院环境 第二章 入院和出 院护理 第七章 生命体征 第十六章 医疗和 护理文件记录 第三章 舒适与安 全 第四章 医院传染 的防治和控制 第六章 休息与活 动 模块三 生活护理 第五章 清洁护 理 第八章 饮食护 理 第九章 排泄护 理 第十二章 冷热 疗法 模块四 治疗护理 模块五 生命支持 第十章 药物疗法 第十一章 静脉输 液和输血 第十三章 标本采 集 第十四章 病 情观察和重症 病人的救治技 ·术 第十五章 临 终病人的护 理 2.4 教学内容安排 理论 模块一 入出院护理 模块二 安全护理 模块三 生活护理 模块四 治疗护理 模块五 生命支持 合计 学时 10 12 10 14 8 54 实训 学时 铺床法、搬运法、生命体征测量、14 护理文件书写 卧位安置、保护具使用、无菌技 12 术、隔离技术、 口腔护理、床上擦浴、鼻饲法、 22 导尿术、灌肠术、冷/热疗法 药液抽吸、注射法、皮试液的配 26 制，药物过敏试验、雾化吸入、 静脉输液技术 标本采集技术 吸氧、吸痰、洗胃、心肺复苏技 7 术 尸体护理技术 81 5、 教学重、难点 ▼重点 ? 基础护理操作步骤及留意 事项 ? 基础护理学中的概念 ▼难点 ?基础护理技术的利用 知识系统化、理论联系实际，教学方法多元化，增强教师的动手能力。

目录 1 课程定位与目标 2 课程内容与安排 3 教学创作与设计 4 教学组织与推进 5 教学传统与思考 1、学情分析 三、 教学创作与设计 高职护理 及助产专 业学生 学生已学习生理、病理、解剖等专业基础学科基础护理教案后记怎么写， 具有一定探讨、解决难题的素养 学生特点：课堂气氛活跃，动手能力较强。 学生不足：学习自主性欠缺 3、设计模式 三、 教学创作与设计 护理职业岗位 确定任务和 职业能力 1 “需用为准、够用为 度、实用为先”的方法 结合护士资格 考试大纲 选取理论和实 训内容 教学方法 教育不是注满一桶水 而是点燃一把火 创设情境法 启发教学法 演示法 （贴近专业 贴近岗位） （逐层引导 启发点拨） （强化感官刺激） 以促使兴趣为最大前提 启发诱导贯穿始终 三 、教学构思与设计 5、 师资情况、实训条件 序号 实训室名称职称 实训任务 数量（间） 1 结构 护士站、治疗室、 情景教学、用初物级5人 准备间 准备 7 高级3人 2 综合实训室 基础护理技术训 练 中级2人 1 3 模拟病房 模拟训练、情景 教学 4 6人 4 教、学、做一体化 教学室 历 开展教、学、做 一体化教学 2 结构 5 总计 14 1人 1人 硕士 在读博士 本科 2人 专科 目录 1 课程定位与目标 2 课程内容与安排 3 教学创作与设计 4 教学组织与推进 5 教学传统与思考 四、教学组织与推进 1、教学程序 四、教学组织与推进 2、考核方式 过程性考核(50%) 学习态度（到课率）；作业完成状况（实训 报告）；课堂参加情况等 课 程 站点式实训考核 考 核 方 综合情景模拟考核，护理技术与理论结 法 合 终结考核（50%） 理论考核 目录 1 课程定位与目标 2 课程内容与安排 3 教学创作与设计 4 教学组织与推进 5 教学传统与反思 五、 教学传统与思考 特色创新 教学做一体化 将微课与翻转课堂应 用于教学中 以赛促学 利用微信、QQ、手机 APP等工具帮助学生学 习 五、 教学传统与思考 1、 教学做一体化 教师示教 学生观看 学生训练 教师指导 教师总结 改革 改革 改革 教、辅、督 学、做、练 教、学、做 一体化 站点式考核 五、 教学传统与思考 1、 教学做一体化 教师教、学生学 学生自己准备用物 学生练习 五、