《不来梅的音乐家》教案
第22课不来梅的音乐家
教学目标:
1、正确认读5个生字,会写8个生字,认识多音字“弹”并组词。
2、正确、流利、有情感地朗读课文。
课前准备:课件,生字卡片。
教学过程
一、谈话激趣,引入新课。
你们看场景中的小动物们准备去哪儿?要去干什么?你们想不想知道?请同学们打开书,今天我们学习一篇童话故事《布勒门的音乐家》。
二、初读课文,整体认知。
1、师配乐范读课本,同学们边唱边想,小动物们因为哪个离开了主人?想追寻怎样的生活?他们追寻到了吗?
生答:小动物们因为主人对待她们不公平,所以想追寻自己的梦想生活。
生答:可以带来它们精神上的愉快和幸福。
生答:他们追求到了美好、快乐的生活。
2、自读课本,学习生字。
(1)用自己喜欢的方式读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,会认5个生字“驴、盗、侦、炭、凑”指名读。认识多音字“弹”(dàn 子弹、导弹)(tán 弹跳、弹琴)
(2)开火车读讲童话故事的教案怎么写,小组初赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)指导书写会写的8个生字“遇、杀、派、察、烧、官、弹、琴”。给这几个字组词。
(2)仿写,小组评价。
课堂作业新设计:
一、我会帮生字组词
猫()遇()悄()闯()纷()
派()柴()蛋()弹()琴()
附答案:
猫(小猫)遇(遇见)悄(悄悄)闯(闯关)纷(纷飞)
派(气派)柴(柴火)蛋(鸡蛋)弹(弹琴)琴(口琴)
二、我可填完整
一( )驴一()狗一()猫一()公鸡
附答案:
一(头)驴一(条)狗一(只)猫一(只)公鸡
三、我找反义词
快乐——大吃大喝——
附答案:
快乐——忧愁大吃大喝——节衣缩食
第二课时
教学目标:
1、读准“驴、盗、侦、炭、凑”等字音。
2、运用多种方式反复朗读短文,理解故事内容。
课前准备:课件,生字卡片。
教学过程:
一、复习导入,继续学文
再次出示生字卡片:“驴、盗、侦、炭、凑”指名读、分组读。学生互助识字,交流识字方法。
二、入情入境,深入学习
1、同学们知道哪些是童话故事?
出示课件,介绍童话:儿童文学的一种,通过丰富的想像、幻想跟夸张来诠释艺术形象,反映生活,增进儿童思想性格的蜕变。一般故事情节神奇曲折,内容和表现形式浅显生动,对自然物的描写常常用拟人化的技巧,能适应儿童的接受能力。
2、学生继续深入地读课本,理清大意:
小组内交流、全班交流
文章大意:
第一部分(1)写四只逃出家门的小动物相约一起去布勒门。
第二部分(2-3)写四个伙伴齐心协力赶跑了强盗,住进了一座大房子。
第一部分(4)写四个伙伴从此过上了幸福的生活。
3、重点点拨:小动物们因为哪个离开了主人?想追寻怎样的生活?他们追寻到了吗?
生答:离开主人是因为受到不公平的待遇,所以才出逃。
生答:想追寻的生活是当音乐家,可以带来它们精神上的愉快和幸福讲童话故事的教案怎么写,表现了对幸福生活的渴求和苛求。
生答:他们追求到了美好、快乐的生活。
4、指导、交流:
他们是如何吓走强盗的?(读第2段)
它们是如何对付来侦察的强盗的?(读第3段体会心情)
对比:强盗----愚蠢、胆怯小动物:机智、团结
三、拓展延伸,练习写作
1、通过学习这篇童话故事,我们必须学习小动物做事要机智、团结的人。
2、你在生活中还读过这些童话故事?试着写一则小童话故事,展开丰富的联想和想象。
学过的童话故事有:卖火柴的小女孩、白雪公主和七个小矮人、丑小鸭、七色鹿、幸福在哪里、乌鸦喝水和群鸟学艺……
课堂作业新设计:
一、多音字组词
弹dàn ()()()
弹tán ()()()
附答案:
弹dàn(弹丸)(子弹)(枪弹)
弹tán(弹跳)(弹琴)(弹奏)
二、找近义词
商量-- 开心-- 侦察-- 害怕-- 快活--
附答案:
商量—商议开心—高兴侦察—侦查害怕—畏惧快活—快乐
三、把句子写具体
(1)大家来到房子前。(2)强盗跑了。
附答案:
(1)大家高高兴兴地来到一座亮着灯的房子前。
(2)一群愚蠢的强盗吓得走了。
四、动词填空
咬叫踢
三个伙伴也被惊醒了,狗在强盗腿上()了一口,驴子一脚把他()出门去,公鸡惊得“喔喔”()。
附答案:
每个空依次填(咬)、(踢)、(叫)
板书设计:
布勒门的音乐家
强盗----愚蠢、胆怯小动物:机智、团结
感悟:机智勇敢团结开创美好生活
给中国造成安全威胁的情势下