幼儿园中班春天主题戏剧教学讲稿范文大全

精品文档 幼儿园中班春天主题戏剧教学讲稿范文大全 幼儿园中班关于春天主题戏剧教学教案一 活动目标： 1、完整演唱曲目《春雨娃娃》。 2、用橡皮泥作画、捏造型。 活动打算：橡皮泥 活动过程： 1、演唱歌词《春雨娃娃》。 教师弹琴，请儿童演唱来进行比赛。 2、尝试制作小雨滴春雨下到这，下到那，叫醒了种子，染红了蝴蝶， 染蓝了大地。我们也来试着做做小雨滴吧。这次我们要尝试一种新做 法，那就是用橡皮泥来做。想不想试试看? 教师示范，幼儿欣赏，观察如何捏好看。 幼儿尝试用橡皮泥捏画。 3、交流展示作品。 教师和儿童一起欣赏橡皮泥所捏起来的作品。 活动延伸：在区角活动中，开展橡皮泥变变变的游戏。 幼儿园中班关于春天主题戏剧教学教案二 活动目标： 1.欣赏歌曲，体会乐曲活泼轻快的氛围。 2.完整翻唱曲目《春雨娃娃》。 活动准备：录音 1 精品文档 活动过程： 1.欣赏歌曲《春雨娃娃》。 听曲目录音。 这首歌听起来感觉怎么样?歌里讲了件什么事?春雨是如何下的?都去 了那里?做了哪些?你可用动作表现一下春雨的样子吗? 2.学听歌曲《春雨娃娃》。 教师合唱曲目《春雨娃娃》音乐教案怎么写，幼儿欣赏。 幼儿和听歌曲《春雨娃娃》。

教师伴奏，幼儿尝试完整演奏曲目《春雨娃娃》。 幼儿园中班关于春天主题戏剧教学教案三 一、课题：中班音乐：《春天沙沙》(幼教、中班下学期) 二、教材简解 中班幼儿的认知模式以具体形象思维为主，对戏剧形象与心态的认知 必须借助于多种感官进行认知，因此，本次活动我采取多通道感知、 情境对唱等方法，引导幼儿熟悉歌词曲调，理解乐曲内容，感受歌曲 情绪，激发幼儿积极参加唱歌活动，并无法倾听同伴的歌声、协调一 致地演奏。 歌曲《春雨沙沙》旋律轻快活泼、内容形象生动，问答式的歌曲展现 了一幅极富童趣的秋天场景。歌词内容简单易懂，音乐心情活泼轻快， 非常适合中班的小朋友演唱。 三、目标预设 《纲要》中强调，艺术是心灵启迪、情感交流、情感表达的良好方式， 2 精品文档 是对儿童进行情感教育的工具。从小班幼儿的已有学习心得与年龄特 点出发，本次教学活动目标确认如下： 1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。 2、能用自然声音说话，学习用不同方式差异演唱。 3、尝试将新编的词替换到歌词中，喜欢演奏曲目。 四、重点、难点 重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方法差异演唱。 难点：创编歌曲。 五、设计模式 新的《幼儿园教育纲要》指出：教师要作为儿童学习活动的支持者、 合作者、引导者。

活动中应力求产生合作探究式的学生互动、生生 互动。因此，活动中不仅以切实饱满的心情影响小孩外，我精选了以 下几种教学方法： 歌曲的诗意是春雨的美，因此借助演唱来诠释这个意境，因为对歌词 比较熟知了，所以在此基础上进行仿编，从多个视角来诠释春雨的美。 1.根据儿童的具体形象思维占主要地位的特征跟幼儿语言发展的特 点，我采用视听唱法，引导儿童在观察生动形象的图片，充分地刺激 幼儿的听觉，用语言跟戏剧熏陶帮助人们轻松地理解乐曲内容，熟悉 歌曲曲调。 2.根据先行组织者理论，采用难点前置的方式，引导幼儿感知歌曲 的强弱节奏，并分段学听。从幼儿熟悉的下雨声入手，引导幼儿感受 歌曲的节奏，同时熟悉歌词曲调，学听曲目。 3 精品文档 3.根据儿童活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的形式，引导幼儿倾 听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。 六、设计模式 教学活动是同学跟儿童共同演出的表演，而儿童是学习活动的主体， 教师的演出或者活动中所展现的一切都需要为父母自然的学习服 务。因此，我在本次活动中强调儿童自身的学习跟体验，采用体验学 习法和多种感官参与法，引导儿童在感受中学习，通过想一想、说一 说、看一看、听一听、学一学、唱一听等多种感官的活动，学习演奏 歌曲。

七、教学过程 (一)引入活动，激发兴趣。 出示课件，引导幼儿观察，相互交流。 师：春天来了，我们身边都有什么变化呀?幼儿自由讲述 教师小结：春姑娘悄悄地来到我们的身边，它带给了许多它的好伙伴，就连小雨也迫不及待的听起了歌音乐教案怎么写，你们唱…… 第一环节导入，引起儿童的兴趣，在鼓励幼儿讨论春天来了，身边 的变化同时，为以下编排歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受 歌曲的欢快优美的情调，把握歌曲的感情线路，使幼儿可进入春雨美 的唯美中来。 (二)欣赏歌曲 1、完整欣赏 师：刚才你看到谁在唱歌?它说些什么? 4 精品文档 每个孩子都是独立的个体，他们的认知模式跟诠释都有所不同，回答 可能多种多样。如何提高幼儿对春天的了解，使它们的学习更加主动 而且有意义，需要老师灵活机智的鼓励。歌曲的第一段与第二段节奏 相同，但歌词内容有显著的差别，所以我先使幼儿熟悉第一段。 2、再次欣赏 师：下了春雨后，种子就似乎吃了水，很快就发芽就长大了，这时候 种子心里怎么的?引导幼儿表现沉稳优美的情调。 《纲要》中强调，幼儿园教育要遵从幼儿的人格和权力，尊重幼儿的 身心发展规律跟学习特性，关注某些变化，促进儿童充满个性的发展。

(三)学听歌曲 1、用几种不同的演唱形式唤醒幼儿学听的兴趣。如：教师领唱幼儿 用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边 唱等等。 孩子对一种表现形式的兴趣不是非常长久，所以我们可以尝试使小孩 用不同唱的方式来学听歌曲。在日常的课堂活动中，这样变化的方法 很受父母欢迎。同时，幼儿在学习第一段歌曲的基础上，对歌曲的旋 律跟节奏已经有一定的认知，很快能够跟上老师的领唱。 2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子) 问答式的曲目相当合适孩子们进行合唱。在这环节中，我先采取老师 与幼儿问答对唱的形式(老师扮春雨，唱：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙， 种子种子在唱歌，在做事。孩子扮种子，唱：哎呀呀，雨水真甜， 哎呀呀，我要发芽。 ) 5 精品文档 再请幼儿自由分组进行对唱，随后请部分幼儿与集体对唱……尽可能 多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演奏过程中感受歌曲愉 快的心情，以及歌曲的节奏。 《纲要》中强调，老师要培