小学二年级《风娃娃》优秀教学设计范文（精选3篇）

小学二年级《风娃娃》优秀教学设计范文（精选3篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常必须准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料跟教学活动的计划。那要如何写好教学设计呢？下面是小编收集整理的初中二年级《风娃娃》优秀教学设计范文（精选3篇），仅供参考，欢迎各位阅读。

【教材分析】

风娃娃是学校数学二年级上册的一篇短文，课文以小学生喜爱的独白方式出现，通过风娃娃既乖得漂亮教案怎么写?，又蠢得活泼，生动形象地向学生介绍了风为他们带给的益处和弊端，让学生懂得光有好的梦想不行，还要看是不是对他人有用的道理。

【学生分析】

我班学员大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》他们的知识面宽，对自然现象更感兴趣。经过一年的培养和练习，他们已把握了一些识字原则绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但它们有意注意的时间还非常短。

【设计理念】

1、学生是学习跟发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文课堂应以教师自读自悟、自学研究为基础，大力推行自主、合作研究的学习方法，充分发挥学生双方在课堂中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个梦想目标还不太可能，因此教师的有效鼓励显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和激发师生的心灵体验，关注学生的心灵体验，注意培养教师对事物有恰当的感情态度。

3、使朗读成为教师学习跟研究的重要方法，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动研究中了解生字，读懂故事，对风这种自然现象给人类产生的妨碍有一定的知道。

【教学目标】

1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，体会风娃娃的好心和天真。

3、懂得说话情光有好的梦想不行，还要看是不是对他人有用的道理。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1、今天，老师先帮你们出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是哪个了吗?(风)

2、板书：风娃娃。我们经常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文。

兴趣是最好的同学，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后既看到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的思维世界跟爱情世界，激发人们的求知欲。

二、阅读、识字、探究、感悟

1、提出自读要求：

读准音节，读通段落，标出自然段。不了解的字求助于带拼音的小树叶。明确读的规定，对低年级的教师来说十分必要，使它们有事可做。这样能提升读书的强度，有利于养成良好的读书习惯。

2、认读没有拼音的字：

抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的方式读，读得全对的小组可得5颗星。比赛是学生非常喜欢的方法教案怎么写?，而小组比赛最有助于培养团结合作观念跟竞争意识。

3、小组合作：

想想风娃娃做了哪几件事情?这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢?

4、汇报小组讨论结果。

5、通过这个故事，你知道了哪些?

用小组合作的方法研究问题，从小培养教师的.合作学习观念跟习惯。

三、写字指导

1、读左边的四个字。

2、重点指导吸。

3、配练习书写。

4、同桌欣赏、评价。

四、搜集资料，说说风有哪些好处和益处?

第二课时

一、复习

1、放音乐：朗读课文。

2、谁可把这个故事讲给你们唱?

二、游戏识字

1、课前把应写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子底下。

2、告诉学生，在大家的桌子里有几个可爱的黑苹果，请找一找。

3、找到红苹果的同事上台告诉你们，这个苹果的名字叫什么。

4、仔细观察，说说这些字有哪些特征。

通过游戏，鼓励学生以主人翁的心态看待学习，为人们创造一种宽松、民主的气息。

三、写字指导

1、选择自己觉得可写好的字描红。

2、同桌欣赏评价。

3、在小组内向同学请教难写的字。

4、范写表字。

5、练习书写。

展示自己的字，让学生从小就获得成就感，让人们养成良好的学习习惯。

四、有情感地朗读短文

总结：学完这篇短文，你想对风娃娃说些什么?

【板书设计】

风娃娃

吹大风车 吹风筝

吹帆船 吹衣服、小树

教材分析：

娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的好看得漂亮，有的傻得漂亮，有的调皮得漂亮，还有的娇俏得漂亮。总之，娃娃都惹人爱。

课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图，你会发现风娃娃胖乎乎的嘴、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你既会看到，风娃娃既乖得漂亮，又蠢得活泼。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹走了，把他们晒的棉袄吹走了，还折断了新栽的大树。人们都嘲笑他，他还不知道为什么呢。

课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过反思明白，做事情光有好的梦想不行，还要看是不是真的对对方有用。

学生分析：

孩子们都偏爱听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的剧情，像和煦的冬风，吹进孩子们的心扉。故事中美丽的人跟事与孩子们纯洁的灵魂贴近，使它们进而来明辨美丑，懂得什么事该做，应该如何做。

设计意图：

针对学生喜爱故事的特征，利用插图，激发人们主动读故事，引导人们评价故事中的人与事，从中理解跟懂得故事所包括的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要使学生把故事中的道理与自己跟周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方法。

教学目标：

1、认识11个生字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，体会风娃娃的好心和天真。

3、懂得说话光有好的梦想不行，还要看是不是对他人有用的的道理。

重点难点：

让学生明白风娃娃做了几件事，哪些做得好?哪些做得不好?

[理解课文内容，明白其中的道理。]

教学设计及意图：

一、谈话导入。

同学们都一定很喜欢娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有哪些娃娃?(结合学生的话，激发学生学习兴趣。)娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要了解一个新娃娃：(板书风娃娃，让学员齐读课题)。

二、学习课文。

1、感知课文，了解课文大意。

(1)听课文录音，学生边唱边画出字词。初步认识课文大意。

(2)自由读课本，反复读带有生字的语句。

2、自选板块，自主研读。

3、通读全文，理清线索。

读全文，看设影，想想风娃娃做了那几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。

以上几件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的坏事?

4、提问设疑，小组研读。

(1)风娃娃为什么想到给他们说话?

(2)风娃娃为什么好心办了坏人?

(3)选择你很感兴趣的难题，在自学的基础上讨论。

5、分块研读，反馈交流。

(1)研读：做好事板块。

(选择重点段落读一读，想一想。)

风娃娃做了哪些?结果如何?

风娃娃做了两件好事后，是如何想的?读一读这一句话。从他心中想的，你体会到了哪些?感受怎么样?(注重学生的感情体验跟自身体会。)

(2)研读做坏事板块。

(选择重点段落读一读，想一想。)

风娃娃做了哪些?结果如何?

风娃娃听了他们的埋怨，是如何想的?读一读这句话。

读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说哪个?

(3)请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃?(通过使学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的梦想不行，还要看是不是真的对他人有用的道理。)

三、教师小结

四、布置作业。

板书设计：

风娃娃

做好事：吹风车 吹帆船 (可爱)

好心办坏人：吹风筝 吹衣服、小树 (傻气)

目标：

1、有情感地朗读课文。

2、懂得“做事情光有好的心愿还不行，还要求是不是对他人有用”的道理。

3、通过学生的自主学习，自主地理解课本，解决不明白的疑惑。

教学过程

一、接上段内容的引入

1、师：风娃娃帮助他们做了两件令人兴奋的事，他觉得，帮助人们做好事（真容易）只要有（力气）就行。

2、师：于是风娃娃继续为他们说话了，可是，这回他仍遭遇不明白的难题。我们看看他遇见什么问题？（师出示手木偶扮演风娃娃说：“小朋友，我今天最痛苦，刚才我去帮助人们说话，可是她们不但没有感谢我，反而夸奖我，这是如何回事？”）

二、学习5—8段

1、师：你们想帮助风娃娃找出原因吗？（想）

现在请你们自由地读风娃娃的独白5—8自然段，看谁可帮助风娃娃找出人们责怪他的缘由。（生自由读5—8段）

2、师：在三人小组内交流你找到的缘由，如果你有哪些不明白的疑问，也能在小组内先一同解决。

3、生汇报、师小结、贴图。

问：要是你碰到这种事情，会有哪些感受？

4、练读5—7段（读出人们失望、责怪、讨厌的语气）

读第8段（读出伤心、不解的语气）

5、师：你们在帮助风娃娃找理由时，有没有遇到不明白的疑问？

疑问：刚才风娃娃不是认为“希望人们做好事真容易，只要有力气就行，他用同样的方式去说话，为什么成为令人失望的事呢？

（小结：帮助他们做好事，光有力气是不够的，像风娃娃那样不看情况，到处使力气，有的促使好，帮助人倍感兴奋，有的并且不好，帮了倒忙，给人添帮忙，变成好的办不好事，做事要先开动脑筋，根据不同的状况，使用不同的方式去做。）

三、拓展

你准备教风娃娃怎样做，才能把这种令人失望的事情当成令人高兴的事呢？（先在同学内相互扮演，再请部分同桌表演）

板书：

田野

河边、吹

广场

四处

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