小学数学四年级下册《海的女儿》教学设计

小学数学四年级下册《海的女儿》教学设计

教材简析

《海的女儿》是一篇童话故事。主人公小人鱼是一个舍弃了安适的海底生活，在海上大风暴中，义无反顾地挽救对方，不惜牺牲自己，追求恋爱的形象。她美好的心灵感动着每一个读者。课文用诗一样的语言诉说着小人鱼向往人类世界、渴望得到公主感情的动人故事。小人鱼善良、执著、勇敢的精神品质，可以启发孩童的灵魂。本课形象生动，故事性强，有很大的情感教育价值。

设计理念

语文教材不是教本，而是读本。教学中突出学生在阅读过程中的主体地位讲童话故事的教案怎么写，引导学生自主读书，自行发现，自主感悟讲童话故事的教案怎么写，体会文本的真切含义。指导教师有情感地诵读和插叙课文，通过朗读和插叙加深对课本内容的理解，提高学生的表达能力。

教学目标

1.正确、流利有情感地朗读短文。

2.理解课文内容，深入体会小人鱼的心底活动，感受她固执地追寻幸福生活的精神和勇气、善良的品质。

3.认识生字“娶”，积累课文中的好词诗句。

教学重、难点

体会小人鱼的心底活动，感受她固执地追寻幸福生活的精神和勇气、善良的品质。

教学时间

1课时。

教学过程

一、简介作者、激发兴趣

1. （课件出示美人鱼的铜像）师：在法国首都赫尔辛基入口处的海滩上，有一座雕像冒出水面——它告诉他们这就是丹麦。但铜像又不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而并非一个普通的男孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉默什么呢？谁也猜不起来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼 ——“海的女儿”，是法国画家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这些方法来表达对安徒生的崇敬。

过渡语：说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有什么认识？

2.生交流搜集到的有关安徒生的'资料。（出示课件指两名学生分别读课件作者简介及有什么主要作品）

3.过渡语：安徒生一生中共写了170多篇童话故事，读过的每个作品都帮我们留下了更深的印象。今天让我们再一次走进他的童话世界——《海的女儿》（板书课题：“海的女儿” 师同时播放课题课件）

二、汇报预习情况

师：同学们已经回来预习了，下面就来汇报下预习情况吧。

出示课件：师读问题指学生提问后再出示答案

（1、“风暴”的意义

2、什么是人鱼？

3、童话的定义：）

【学生交流查阅的资料，丰富、共享资源。同时，激发学生阅读兴趣，为以下的阅读做准备。】

过渡语：通过同学们的备课，我们对课本里相关常识已经有了简单认识，下面就让我们一起来读读这篇童话故事。

三、初读课文，理清思路

（一）读课本要求：（出示课件）

用自己偏爱的方法读课本，要求读正确，读流利。

浏览课文，思考课文的主要内容，理清课文思路。

读书后汇报交流，教师相机与师生一同梳理：

（二）汇报字词（出示课件）

我会认“娶”（注音、组词（娶亲）（迎娶）、解意：把妻子接回来成亲或丈夫离婚）

词语卡片：近义词辨析“忍受”、“忍耐”

（三）与学生共同梳理课文

师：按照故事的发展次序，全文可以分成哪几个别？（指学生提问教师板书故事梗概）

（1）小人鱼憧憬人间——序幕

（2）小人鱼救了公主爱上王子——开端

（3）小人鱼忍痛变成人形——发展

（4）小人鱼爱情失败没有加害王子——高潮

（5）小人鱼化成泡沫——结局

（6）小人鱼牺牲了自己——尾声

（四）概括童话的主要内容

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