片段组合式作文教案

“片段组合式”作文“片段组合式”是随着话题作文流行起来的一种创新文体。“片段 组合式”在考场作文中应用十分广泛。历年中考佳作中，“片段组合式” 作文应占 1/3 左右。一、“片段组合式”的优势： 1．构思便捷： 考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。而“片段组合式”作文只须 扣紧立意，分析话题，或竖向并列，或横向延伸，从以前的累积中调 取、组织几个片段，构思比较便捷。 2．结构明确： 考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下才能看清你行文的想法， 所以结构不能混乱，也不宜繁复，以明确为上。“片段组合式”作文整 式布局总—分—总，主体部分三到四个片段，结构富有建筑美感，匀 称、明晰，阅卷老师只须数秒就可以掌握全文脉络。 3．主体充实： “片段组合式”作文最强调主体部分的写作，它的着力点在片段， 追求片段的内容充实、细节精彩。这就是片段组合式作文所讲求的精 练简洁。 4、化难为易： 选材灵活、自由，作者想法容易开启，解除了无话可说、写不下 去的障碍；片断之间无须衔接，省去了过渡段落，作者不应过多考虑 结构安排；片断数量能多可少，可灵活控制篇幅。二、“片段组合式”作文的类别： 1．小标题式： 小标题式在片断组合式作文中更易出彩，它又导致了数字式和日 记式呆板、无生气的弊端，又提高了文章的文化积淀，使文章充满文 学特色。

当然，这也帮考生们增加了操作上的难度。小标题的拟写不 仅应整齐、富有戏剧感染力，还要能体现作品的构思想法，写作层面 跳跃性不可太大。纵观近年来这些中考满分作品，不难发现小标题精 巧有序，内涵丰富，范畴把握精确，确实给文章增加了不少亮点。 （一）、时间串联法 即按时间先后安排材料 1.将几则材料浓缩于一日之中。如《一日三餐交响曲》的小标题 “晨曲”、“午唱”、“暮歌”,通过一日三餐的喜跟忧,表现学生应对“吃饭” 的新颖感受。《我的校园生活》的小标题“紧张的晨操”“严肃的课堂”“安 静的睡觉”“零点的烛光”，通过清晨、上午、中午、晚上四个特定时 间写出紧张、有序、充实的校园生活。 2.将材料分置在一个人的人生之中,以大的时间段间隔、剪辑而成。 如环保主题的获奖作品《画家的一生》,其小标题分别为“公元 1989 年”、“公元 2015 年”、“公元 2024 年”、“公元 2047 年”,作者选择画家 一生中的四幅画成为内容,含蓄而巧妙地体现了环保的主题,构思精巧 独特。如《水》的小标题，“50 年代，蓝天碧海，野花遍地”“80 年代， 灰天混水，鸟飞鱼走”“90 年代，黑天毒水，鱼虾绝迹”。

如《岁月如 歌——我的初中生活》可用“初一不知勤学早”、“初二懵懂混过了”、“初 三奋起直追赶”三个小标题结构全文。3.将材料分置在四季之中。如教师在作文中体现交友的话题内容, 用小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”来概括;如《四季之美》的小标题“蓬 勃之冬”“艳丽之夏”“金色之秋”“纯洁之春”，抓住四季的特征加以描绘。 如《感受四季感悟芳香》一文，小作者用“春之颂”、“夏之恋”、“秋之 思”、“冬之盼”作为小标题，文思清晰，由题入文，给人以清雅、幽 雅之感。4.按事件出现发展的次序安排。如写交友话题,用小标题“相识”、 “挚交”、“分别”来推动。如《尊重，永远的情感》用“泄密”、“冷战”、 “融化”三个小标题结构全文。（二）、空间排列法 即按不同的空间地点安排材料。材料能按由主至次、由近到远、 由实至虚等方法排列。如一学生习作《新世纪畅想》中的小标题为“生 态园”、“海底世界”、“月球村”。如 2007 年厦门中考佳作《我的环球 之旅》，考生以“第一站：悉尼”、“第二站：伊拉克”、“第三站：阿姆 斯特丹”三个小标题巧妙又独特地展现了现今他们耳熟能详的主题： 人文的和谐，环境的和谐。

如《故乡颂》采用“东、西、南、北”作小 标题：“东：森林世界”“西：白雪皑皑”“南：荷花飘香”“北：巨龙横卧”。 （三）、层层递进法 即习作在描述事情时由轻至重,或由浅入深,层层递进地安排材料。 如《青春雾雨》的小标题为“感悟人生”、“学会舍弃”、“追求梦想”。 又如一体现中学生苦恼的作文,其小标题为“五月二十日阴”、“五月二 十二日雨”、“五月二十四日狂风暴雨”,作者以日记的方式,层层递进地写考试后的遇到。 （四）、并联法 就是把材料用分镜头的方法平行排列在一起。描写乡村一年四季生活的《倾听乡村》一文,用小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地” 来体现。《等待下午》的小标题“野游——寻找友情”“听歌——放松心 情”“绘画——挥洒豪情”，文章通过不同侧面的几件事来体现生活跟主 题。如湖北省鄂州 2008 年中考一考生的写作《我的欢乐》,其小标题 为“静思之乐”、“炫动之乐”,一静一动相映成趣,显示出“欢乐”的丰富内 涵。又如教师习作《幽默的校园生活》,小标题为“狼王”、“牧羊人”、 “泉水”。这些文章都借助不同侧面的几件事来体现共同的主题,条理清 楚,内容丰富,小标题的结构给文章充满了色彩。

（五）、音乐串联法 一教师习作《新学期的 DO、RE、MI》,用小标题“DO 多”写作业 多,用“RE 赖”写课外活动被占用,用“MI 迷”写班上来了竞争对手。作者 在书写自己酸甜苦辣的大学生活时,以戏剧符号成为小标题,把平凡枯 燥的学习生活写得妙趣横生,充满了动感。 （六）、颜色串联法 有一考生在《我是一只渴望翱翔的鸟》的作文中,分别以“橘红”、 “新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题,为我们展现了 14 岁少年被爱、智 慧、梦想跟勇敢装饰的天空。如《复习生活剪影》用“赤”“橙”“黄”“绿” 等颜色用词成为小标题，展示生活的丰富多彩。 （七）、情感串联法北京一考生在作文《现代科技带给的喜怒哀乐》中,分别以“喜”、 “怒”、“哀”、“乐”为小标题,描写、组接现代生活中的典型例子,令人耳 目一新。（八）、形状串联法 湖南一考生在作文《我与京信同成长》中,分别以“多边形”、“正 方形”、“圆形”为小标题,写自己从高中至高三,由懵懵懂懂的顽童成长 为品学兼优的高中毕业生,而新迁建的校园,在这两年中,也由没有围 墙的“多边形”,到有模有样的“正方形”,再到学生打造蓝色足球场的“圆 形”,表现了小作者热爱母校、感谢母校培育之恩的观念感情。

（九）人物串联法 如《我爱我家》可用人物来拟小标题：“爱变脸的爸爸”、“爱偷 懒的妈妈”、“爱抱怨的姥爷”。如《我的一家》的小标题：“挣钱的‘头 子’——爸爸” “管钱的‘头子’——妈妈 ”“省钱的‘头子’——自己”。又如 《让生命的火光点亮生活》一文，小标题“与李白对饮”、“与龚自珍 共舞”、“与普希金同行”将文章分成三个片段，它们又完美诠释了主 旨，又使读者体会出与古人神游的无穷乐趣，文章大气而有章法。再 如《永恒的乐园》一文，小作者分别绘制了古人的三处乐园，即“诸 葛草庐”、“陶潜东篱”、“东坡赤壁”。全文构思新奇，主旨深刻，艺术 感染力强，令人心驰神往。 （十）古诗文、名言佳句串联法 引用诗句、名句等成为小标题，能表现作者丰厚的语文积淀，使 文章文笔飞扬，语言生动。如《水祭》用“风景一：清明时节雨纷纷”“风景二：路上行人欲断魂”“风景三：借问酒家何处有”“风景四：牧童遥 指杏花村”。如 2006 年安溪市中考佳作《我梦想中的未来生活》，考 生以“远看山有色”、“静听水无声”、“春去花还在”、“人来鸟不惊”四 个小标题结构全文，从环保角度叙述了自己梦想中的今后生活。（十一）数字、符号串联法 运用数字、符号成为小标题。

如《成长＝？》的小标题“成长＝ 渴望”“成长＝快乐”“成长＝疑惑”“成长＝烦恼”“成长＝思考”。 当然也有众多独特方式，如借用（化用）古诗词中句子、广告语、 歌词作小标题，使理性探讨寓于精练的小标题中。 一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地体现中心片段教学教案怎么写，不能随 便拟几个凑数，也不能同类内容重复。所以，小标题的拟制应该典型 新颖，具有个性特征，要显示作者的新颖视角和旨趣。选取的材料数 量应正确，一般以 3-4 个为宜，小标题的结构应大概相似，字数相等， 构成一种排比关系，给人一种整齐优美的觉得，而且内在逻辑联系紧 密。 如果真心没有更好的小标题，可用“镜头一”“镜头二”“镜头三”、 “场面一”“场面二”“场面三”来勾连片段。 2．回环反复式： 回环反复式在内容上句句紧扣主旨，因此可使中心突出；在方式 上，由于它的发生，可使层次最清晰；在表达上，因其常与排比句连 用，可提高语言的气势与节奏感。它分为定式回环反复、变式回环反 复，可依照需要另行选择。回环反复式作文注重回环反复句的精炼，提炼成功后，文章未顺利了 80%。为了更好发挥回环反复句的功效， 可以使它处于一段之首；也可以处于一段之尾；使其单独提行，独立 成段，则更好。

因为这种处理，更为突出、醒目。3．岁记式： 岁记式以“岁”为主线，简明地记叙在每个“岁”中的主要事件，而 将许许多多的内容成为戏剧“空白”留给观众去想象，去再成就。可以 用“五岁——十岁——十五岁”、“小时侯——长大后——而目前”、“初 一——初二——初三”、“昨天——今天——明天”、“过去——现在—— 将来”、“童年——少年——青年”等围绕几个时间段写人生历程或事件， 脉络清楚。岁记体经常跟回环反复句连用，既有历史的纵深感，又有 回环体的一唱三叹之美。这种写法采用得当，能使作品简单而不乏韵 味，短小而又别具一格。 4．片段记叙式： 在记叙文中，我们常常写几件事，如《母亲的思念》，写了小时 侯身体差，妈妈没日没夜的探望，参加夏令营妈妈的愧疚，学习遇到 挫折妈妈的疏导三件事片段教学教案怎么写，每一件事的上面都进行叙事，抒发对父亲的 感激之情，文章的线索知道，脉络分明。 5．片段议论式： 议论文中的并列式、递进式、对比式等也采取了片段式作文形式。 如《说“勤”》把中心论点分解为“勤出智慧”“勤出成果”两个片段，体 现文章的并列关系；如《学习语文要下苦功夫》先解读“为什么”，然 后体现“怎样做”。体现文章的递进关系；如《保持清醒，祝你顺利》先从正面阐述，在再从反面论述，形成对比，体现文章的对比关系。

总之，片段式作文的把握除了应向范文学习外，还要亲自动笔写一写，体验一下。 三、“片段组合式”作文必须注意的事项： 1．片段内容应典型而简单 ①一般而言，片段内容不要求具体、详实，不象写一般记叙文那样，六个要素面面俱到。只要可抓取生活中的精彩瞬间或几道靓丽 的风景线，这就是片段组合式作文所讲求的精练简洁，否则，便有拖 沓、冗长之感。②还需留意题材的典型性。并非大多数人物、细节、 事情均可入文，定应去粗取精，精中显情；③并非所选材料均可随 意排列、编凑，也应根据题目要求统一规划，使题文吻合、文气贯通。 如《水的味道》一文，其中“水之辛酸篇”只选择屈原不愿与他者同流 合污，最终含冤至极，自投汨罗江的情节；“水之甜美篇”只展现了一 幅波澜壮阔的长江胜景图；“水之苦涩篇”只截取人们随意破坏生态环 境，致使水净白的脸部变成黝黑的细节，表现出小作者对状况的忧虑 及对幸福过去的缅怀和回忆。再如《仰望天空》一文，中间三个片段 分别描绘了阮籍、苏轼、李清照对国事、对一生的新颖思考，让观众 深深品位出它们身上所折射出的真、善、美。④记叙文的片段需要 注意细节的塑造。如《礼物》一年三百六十五天，天天你都在为赚钱 供我念书而东奔西跑，每天都可以看见你早出晚归的疲倦身影；你每 天准时回家帮我做饭就是为了能让我回来时可喝到热乎乎的热饭；你 每天早上都在陪着我写作业，还不忘帮我检查一下，就是为了让我可克服粗心的坏习惯…… 2、结构厚实而结实 在结构上一般应留意以下几点：①几个片段所占版面基本比较，不可有大的悬殊。

②精心拟写开头跟结尾，不可随便省略。③片段 数量适中，两至三个为宜。如《嗅觉中的生命》一文，小作者着力表 现了种子对生命启程的憧憬和进军、兰花追求生命成熟的热烈欢快、 老人面对生命黄昏的童真深情，重点描绘三个场景，开头与结尾形成 呼应，形式整齐，浑然一体。再如《看天，给我带给好心情》一文， 结构巧妙、新颖，全文采用“总—分—总”的结构方式，首尾圆合，中 间分说用小标题连缀三个片段，使文章方式珠联璧合，内容鲜明突出， 富有趣味。④字数应大于通常记叙文，800 字为宜。总之，片段组合式作文散而不乱，粗中求精，精中显旨。它既具 有散文“形散而神不散”的特征，又带有文学“言简而意丰”的哲学特征。 所以，广大考生一方面要切记形式的整齐划一、工整美观；一方面既 要讲求内容的简洁与和谐。只有做到两者的完美统一，才能真正驾驭 这种作文样式，从而使自己的考场作文绚丽多彩、魅力四射。