关于幼儿学习课件的例文

关于幼儿学习课件的例文 课前预测： 这是一首短小精悍、想象新颖独特的诗歌诗歌从父亲跟父母互 相梳头谈起用比拟的技巧将风如同树的梳子把船当作海的梳子在幼 儿面前展示了一幅生动美丽的场景这首诗歌在结构上采取了重复的 方式帮幼儿仿编诗歌提供了模仿的语句因此非常合适进行仿编活动 在儿童中举办诗歌的仿编活动可以循序渐进的培养儿童对语言戏剧 的敏感性锻炼儿童的想象力培养幼儿的创造力增长幼儿的艺术认知 能力同时让幼儿的语言表达能力受到发展这首诗词是以诗的方式来 揭示事物之间的互相联系因而通过方编活动还可以促进儿童对事物 之间联系的知道 活动内容：文学活动仿编诗集《梳子》 活动目标： 1。初步引导儿童学习仿编诗歌培养幼儿仿编诗歌的兴趣 2。巩固幼儿对诗歌内容的理解进一步诠释作品的表现手法增进 幼儿对学习诗歌的兴趣 3。使儿童进一步认识诸多事物之间的互相关系 4。通过活动增加儿童的观察能力、理解素养、模仿能力、想象 能力及成就能力 活动准备： 1。幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有一定的各类事物之 间的联系的直接或间接经验 2。多媒体教学设备及手机课件一套;录音机一台、空白磁带一盒 3。室外布置成音乐图片展览馆在课前带幼儿进行参观;幼儿操 作卡片及背景图 4。

教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片 活动过程： 1幼儿教案怎么写。教师语言引导儿童参观艺术图片馆帮助幼儿了解各类事物之 间的互相关系 2幼儿教案怎么写。复习诗歌《梳子》 1)教师语言引导儿童进入学校：“小朋友老师现在带他们到电 影院去看电影现在老师帮每个小朋友发一张电影票进入电影院后请 小朋友对号入座” 2)出示根据诗歌内容制作的电脑课件幼儿随场景集体有表情地 背诵古诗《梳子》巩固幼儿对诗歌内容的理解：“小朋友电影里演了 些什么我们可以为它匹配学过的首诗词现在请小朋友跟着电影一起 有表情的诵读一遍这首诗词” 3)教师依据诗歌内容回答通过对有关问题的探讨帮幼儿感受诗 歌的表现手法了解各类事物之间的联系增加儿童对学习诗歌的兴趣； 同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础：“风跟船真的是树跟海 的梳子为什么说风跟船是梳子他们是如何梳着树跟船的头发的” 3。学习仿编诗歌《梳子》 1)出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”、“小鱼在水里游” 教师鼓励儿童观察场景并作仿编诗歌的示范 a)出示电脑课件引导幼儿观察场景：“现在剧本里发生了哪些 动物它们在干什么” b)帮助幼儿理解画面与文学之间的内在联系：“风吹来着大树 使树木枝干不停的摇摆我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航 行我们可以把船当作海的梳子；那么在这幅画中我们可以把什么比作 梳子他们有梳着哪个的头发” c)引导儿童用诗歌中的语言来诉说画面：“现在哪一位小朋友 能模仿诗歌《梳子》里的话用完整的语言来表述这幅美好的场景”（尽 量使儿童自己学习模仿如果不能较好的说起来教师可以得到一定的 提示） d)教师依据场景内容进行仿编诗歌《梳子》的示范：“《梳子》 是一首非常优美、动听的古诗今天老师想请小朋友也学着编几首题目 是《梳子》的诗歌；现在老师先用这幅图做一个示范请小朋友看看老 师是如何仿编的……” 2)引导儿童对其他电脑课件进行观察并请部分幼儿尝试仿编诗 歌 a)分别出示其他电脑课件引导儿童观察：“小朋友现在剧本上 出现了哪些其中某些可以被称作梳子它们分别可以梳什么的头发” b)请幼儿学着用文学中的语言来表述所看到的场景 c)幼儿根据场景和后面教师所作的示范模仿课文进行初步的仿 编活动学生用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录出来备用 3)幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动并学 习仿编诗歌 a)出示教学背景图教师语言引导：“小朋友你们看老师打算了 几幅画和许多的卡片目前我们做一个匹配卡片的游戏”教师作一次示 范 b)幼儿根据自己的想象进行操作活动学生不断巡视并作部分指 导 c)出示电脑课件吸引幼儿的注意力使幼儿在此回到电影院的座 位上教师语言引导儿童更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动学生 将仿编的诗歌录出来 4)拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想象并进行 诗歌仿编 a)教师语言提示帮助儿童拓展自己的认知：“现在请小朋友再 大胆地想一想还有哪些东西可以做梳子能做哪些的梳子” b)引导幼儿根据自己的生活心得进行拓展性的仿编活动“现在 请小朋友动脑筋把你看到过的事物成为文学《梳子》”教师将儿童仿 编的诗歌录下来 4。

幼儿欣赏自己仿编的诗词老师对儿童的仿编活动进行评价： 教师播放几段幼儿仿编的诗文供幼儿进行欣赏激发幼儿的构思创造 感同时对儿童的仿编活动进行总结对幼儿大胆发言、积极探讨的行为 给与鼓励增加儿童对仿编活动的兴趣 5。教师语言提示请儿童去小班为儿子女儿朗诵自己仿编的诗词 《梳子》结束活动 活动延伸： 1。为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境跟条件并迅速将幼儿仿编、 创编的美文录制出来 2。在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带一边幼儿可以随 时欣赏自己的方编作品将幼儿仿编、创编的诗词用较大的纸写出来请 幼儿配上相应的场景并张贴与教室的语言角内以进一步提升幼儿仿 编、创编诗歌的兴趣跟能力同时也为在儿童中举行识字阅读活动提供 有利条件和机会