体育教案检查评语

教案检查评语是对学生课堂工作中教学设计的评判,以下是小编搜集整理的体育教案检查评语，欢迎阅读，供各位参考和借鉴!

为提高教学管理，保证教学品质，全方位服务教师。认真执行教导处工作计划，体育科组组织了本学期首次教案检查。对此次检查我们抱着客观、公正的心态，注重检查教案的质量，依据我校制定的教学相关规定进行的。主要目的是对老师们的课堂工作做一个检阅，同时看到好的做法迅速推广，发现问题尽早纠正。此次教案检查总的来说是非常满意的，但是也存在一定不足。总结如下：

一、整体检查状况

1.大多数教师都无法根据规定提前备好两周课程，制作教案。

2.杨少全、沈杰、教师制作课件详细，书写工整，环节齐全，如有些老师在“教学目标”中可把思维目标、技能目标、情感目标写得 很 清楚、具体;有些教师可充分利用教学资源，使教学非常生动形象。

3.魏良友、周燕君老师的课件具有内容详尽完善、突出重难点等特点，还表现了学习方法、课后小结具有实效性，学习方式多样性的特征。

4.多数老师按规定在提交教案本的同时提交学期教学计划跟课时教学计划。

二、不足的地方

1.个别学生对教案不够重视，对教案认识不够，只是为了应付教案检查。

2.个别学生书写不够认真，教案设计较简洁，可操作性不强，内容偏颇，教学指导性不强。

3.个别学生制作教案的素养有待提高，并存在教案内容少、结构不完整情况。(1)“教学目标”不明晰，或者理解为教学内容;(2)对“重点”和“难点”不理解，或者区分不知道;(3)把“教学过程”写成课堂教学理论以及只有“要点”而没有具体内容，没有引入的详细内容，只有“课后小结”而没有小结的详细内容。

4.个别学生的文字表达能力也有待加强，有些出现口头语，有些表达不知道或者文字表达不够专业。

三、改进措施

1、教导处应加强检查的幅度，要提高抽查的数量。

2、检查时，对存在的难题进行“一对一”的交流。

3.教研活动的举办应按计划进行，重品质，不断总结和提升。

4.年轻教师应多向有经验的学生跟优秀校长学习，通过授课观摩他们的课堂过程跟想法，然后再看你们的教案是如何设计的。

5.教师应重视课堂基本功的锻练，不断提高自身能力。

以上是体育科组本次教案检查的大体情况。教案从而体现一位教师的课堂态度跟业务素质，希望老师们认真撰写讲稿，使我们的教案具有很强的操作性、规范性、实用性，从而让业务综合能力受到增强。

四、体育教案检查结果

优秀等级：魏良友 杨少全 周燕君

良好等级：沈杰、陈小辉

合格等级： 杨社明 晋桂明

根据本学年度的教学工作安排，6月26日各大学都将本校的所有专兼职体育老师的课件加盖学校教导处印章后上交至体卫站进行评奖。本次教案检查共收到24所学校64位老师的课件82本，中学18本，小学64本。

本次教案检查主要从下面几个方面来进行：

1.是否制定有完整的学期教学计划跟课堂进度表，教学内容与教学进度表安排是否相吻合。

2.每个水平段的课件节数是否与实际教学周节数、学期总次数相吻合。

3.教案的编写格式是否合乎体育课的常规要求：有教学内容、教学目标、重难点、学生数量与必须的场地设备数量，教学的三个基本环节是否层次清晰，教学组织和教学方法运用是否合理，是否有一定的训练密度跟练习强度。

4.教后思考能否深刻，有无进一步的优化措施。

5.教案书写是否规范，内容是否依照学生的年龄、心理、生理特征，是否具备教师个人特色。

通过检查评比：教案整体品质较差的单位有：解一、焦东、塔西、解二、十七中;教案质量好富有传统的个人有：冯涛、刘敏、周胜海、冯治刚、赵新明、吴双喜、葛娟、郭大海、董艳莎等。

还有一部分教师的教案还存在的弊端较多，突出的体现在下面几个方面：

1.教案的内容跟学期初建立的教学进度不符，随意性大。

2.教案书写不符合体育课的课堂特点跟教学要求。

3.单元课时计划的内容宽泛、不准确，重难点不够突出，层次不清晰。

4.教学方法学法、教学组织、教学规定体现不够，没有针对生情、学情来有针对性来制订，备场地设备不够，教学反思流于形式。

5.教案书写格式老套，语言不够精炼，缺乏灵活性和创新性，没有体现个人传统跟学科特色。

从检查的总体分析看，有的学生在备课中注意突出了“健康第一” 这一指导观念。从教案分析中看教师不但没有忽视运动技能的教学设计，而且非常注意凸显了体育与健康课程是以身体训练为主这一特征。如有的课的设计，突出选择了促使教师学习兴趣跟有利于学生身心健康发展的运动技能成为课的主要内容。其次，大部分体育老师对新课程标准的观念理解非常深，在设计教学中并不是照搬竞技运动的内容跟技巧，而是注意结合本校的实际，根据学员的身心发展特征，对一些竞技运动项目的教学设计进行了改造，降低了难度跟强度的规定教案评价怎么写，简化了规则教学等，因而，在体育教学中有更具实用性和趣味性。如一些学生更乐于在教法上鼓励教师进行自主学习，探究学习与合作学习，培养教师创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣等方面都有很高的表现。)

当然，在教学设计、组织实行教法或选取和利用教材、教法和教学方法等方面，还有待我们体育老师多加阐释和探究，对《课程标准》还缺少全面、深入的恰当理解，从教案的课堂设计中，显得驾驭《课程标准》的素养储备不足。

最后体育组教授经互相观摩在未来备课中争取做到“五个有”：

“脑中有纲(课程标准的规定)”

“胸中有本(教材了熟于心)”

“目中有人(重点放在学生如何学会，怎样会学)”

“心中有数(学生的常识技能储备和接受能力如何)”

“手中有法(因人因课制宜，选择教跟学的方式方法)”

1、该节课课堂目标目标清楚知道、具体，易调动兴趣，引导自主研究、合作交流、练习设计表现知识的综合利用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课

2、该节课课堂重难点把握精确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学规定、教材特点与教师实际，是一节成熟的课

3、该节课可以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的出现发展过程，能找到教材特点及本课的疑点,并正确处理，在课堂上设问题难,引导点拨，是一节很有个性特征的课

4、本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不囿于,根据学生的差别和特征, 从详细到抽象对教材进行处理，是一节很顺利的课

5、该节课课堂过程设计完整有序，既展现常识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、培养教师良好的学习质量教学结构完整，密度正确。

6、该节课课堂程序设计巧妙，在教学过程中可利用上简洁质朴教学方法、言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参加课堂过程，使教师作出的作品图文并貌，有美感，整节课更完美。

7、该节课更有戏剧，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从详细到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有具体的练习,科学合理有效地培养教师自主，探究，创新素养的演进。

8、本节课特别成功，设计突出了以学生为本的观念、全面培育教师素质、自主合作研究学习的观念。教师配以亲切可爱的教态，能较为恰当地利用丰富的表扬方式，让学员在学习中感受到成功的幸福。

9、该节课课堂重难点把握精确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严格，采用有效的教学方法，引导自主研究、合作交流，成功地教教师“会学”。

10、该节课堂结构层次清楚、运用正确的教学方法和方法启迪学生认知、解决重点、突出难点。精心设计训练，并在整个教学过程中强调教师素质的培养，是一节优秀的课。

11、该节课更有创意，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各类教学活动，引导学员自主学习，有条理地将旧知识综合进行利用。

12、本节课课堂目标比如思想教育规定和常识要求两个别，在课堂教学中强调后进生的补辅，尖子生的拔尖工作，做到对教师动之以情，爱之以诚，使网页比赛获得完美的成果。

13、该节课课堂设计十分精妙，结合教材特点,学生、教师实际,一法为主,多法配合,优化组合。练习提供了教师喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下功夫。

14、该节课课堂环节清晰、完整准确, 能活化教学内容，使之生活化,课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学方式的多样性,培养教师良好的学习质量,体显得该学生教学素质十分强.

15、该节课更有特色，创设情景，通过建站，让学员亲自感受、实践、感悟，收集、整理、筛选资料，突出表现了以人为本、以教师发展为本的教育模式。是一节很顺利的课。

16、本节课更有戏剧，在课本内容的基础上作了适度的必要的扩展，精心安排学员自主学习、质疑、操作实践等活动以启发式、讨论式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。

17、该节课重点突出，目标全面、准确、具体，整体现知识与素质、方法与过程、情感态度与价值观三个维度，布局合理,设计各类教学活动教案评价怎么写，引导学员自主学习，有条理地将旧知识综合进行利用。

18、该节课堂结构清晰、运用正确的教学方法和方法启迪学生认知、解决重点、突出难点。根据班级实际状况，精心设计训练，并在整个教学过程中强调因材施教，是一节优秀的课。

19、该节课非常有创意，教学目的明确，方法得当、语言清晰，具有感染力，习题典型，题量适当，激发学生兴趣，引导自主研究、合作交流完成任务，整个教学效率十分高。

20、本节课对教学内容把握透彻、挖掘深入、处理新颖，在课堂教学中，对重难点言简意赅，分析透彻。对练习以认知训练为核心,落实双基，是一节非常成功的课