书写汉语拼音X教案

书写汉语拼音X教案 篇一：汉语拼音教案 汉语拼音教案 1、学会a、o、e3个单音节，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的 1、能恰当书写3个单韵母。 1、从现在起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里他们将了解许许多多的拼音朋友。你们开心吗？同学们你们明白吗？ 汉语拼音的好处能大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读 注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学 好汉语拼音，你们开会就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你 们和我读读这首童谣：汉语拼音用处大，学习字词应该它，帮助 学好普通话，我们决心学好 2、教师：这节课我们先了解3个朋友“a 1、出示情境图指导学员观察看看图上画的是哪个时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？ 2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee 叫，清晨上学去，问声阿 出示表音表形图阿姨“a”：图上画的那位是谁？小朋友怎么称呼她？ 老师范读“a”的音，看看老师发a的音时眼睛如何？声音 怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发 音,体会发音技巧。 3、引导学生看看图跟“a”，说说发现了哪些。借助小女孩的头 部颜色记忆a 的形。

编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、 a、a。记忆a 5、学生反复训练a的发音。 (一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。xkb1.com 2、教师示范，讲清a、o、e的笔划笔顺及占格位置。 1、看书，认识一下本节课所讲的内容在那一页，字母的规范写法在哪个地方。 2、同学把书上的画连同学习的字母，将帮父亲、妈妈、爷爷跟父亲听。 1、看老师口形（不发声），想想老师要发什么音？说说你是如何了解的？ （1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。 教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。 （1）说说阿姨的是第几声，喔喔叫的是第几声，小鹅的?是第几声？（点示：声调可表示音节的含义） 1、抽读卡片。（要用长期时间进行读的训练，特别是带单韵母的二声和三声要反复练，每个老师都需要读准） ２、学会整体认读声母yi、wu、yu。 ３、掌握i、u、?、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调 2、看图激趣：今天这节课我们接着来了解另外几个新的字母朋友。希望每位小朋友仔细看，认真听，正确念，牢牢记。

它们都 1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a 3、认识声调符号，在学生指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a 三个单韵母。教学重点：a 教学难点：e的读音及a 的第二声和第三声。课前准备： 投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：2 课时 课时目标：知道学拼音的差别，学会单音节a，认识声调符号，在教授的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。 汉语拼音的好处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好 听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图 意：小朋友学唱歌，a 3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a 覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看 像一个小姑娘圆圆的脸庞，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸 小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a （三）教学a的四声。

1、单韵母a的身上常有四顶不同的衣服。（出示）它们戴上不同 的围巾拼音教案怎么写，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”， 我们根据符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的衣服，就是第 一声，读音也是平平的。（教师发音，学生朗读。） 戴上了第二 顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时侯就像有人问你话， 没唱清时， 你会问：“，你在说哪个？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。（用手势助读。） ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音 又不同了，由高至低再到高，形状象个钩。（教师发音，学生朗读。） 戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音应从高至低，就像惊叹：“，你来了！” 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课本。集体反复练 读2-3 遍，再指名读。 1、认识四线格。我们学会了a的发音跟四声，还要学会写a。（出 示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是 三层楼房。记住，a 就住在二楼。写的之后要遇到上下线，而且 要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑 娘的头跟嘴，连起来再写一笔竖弯，像条辫子，最后向两侧稍弯 一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。 的发音跟声调；接着我们读了课本；最后还学习了在四线格中恰当书写a。 这样分四步，我们就把这种内容都学会了。 个单韵母。教学过程： 1、用卡片认读a，说说你是如何记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a 2、用卡片出示四声符号，说说他们各是第几声。3、用卡片 认读带调韵母a。 （二）教学单韵母o 及其四声。 1、出示投影片：说说图上画着哪些？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。 2、发音技巧：发音时脸张得比 4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。?原来是这种。ǒ 现在我懂了。? 真是太奇怪！ 5、指导o 的描写以及书空：o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后 继续往上写,与起笔处相接。 （三）教学单韵母e以及四声。 1、出示投影片：说说图上有哪些？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写 及其四声。 （1）发音技巧：发音时眼睛向左边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e （2）跟同学读时应留意什么？（仔细看口形）范读、领读。 （3）练习e的四声。单韵母y （4）指导e的书写。一笔写成，从上面的“一” 起笔往上，再接着写左半圆。

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个方块是哪个韵母？白鹅倒影是什么韵母？ yiwu yu ?的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小 圆点不写。 形，会照样子抄写。4、学会声母 会正确读出yi、wu、yu的四声。 的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 教学时间：3 课时 ?的带调韵母。知道i上标声调时，上面的 小圆点不写。 教学过程： 2、教师揭题：今天，我们再次学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i ?，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 （二）教学单韵母i。 1、观察说话。看图说话：图上画着哪个？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。） 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时舌头怎么样？（上下嘴唇对齐。）顺口溜：牙齿对齐i 4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁 已经找到了？ 5、教学i 的四声。 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子 后跟以前 戴上帽子把小格子遮住了，所以i上标调去掉点。 （2）分组训练四声。教师范读：?这件服装真好看！ 的铅笔在那里？ǐ拿把桌子您请坐。你的意思我明白。

教师范写i，要求教师观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1” 上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写 三个。 （三）教学单韵母u。 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦 的“乌”就是u。 一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u（领读，集体读，指名学生读。）3、记字形：图上 哪个地方像u 字？（这只鸟窝像u 形。）还象什么？（像只茶杯u 4、教学u的四声。出示： 第二顶帽子上山坡，谁会念？ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。5、练习u 的誊写，u 一笔写成， 住在二楼。 1、看图说话引出?：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：?2、示范 发音，学生看口形。 相同，只是嘴巴要撮成半圆拼音教案怎么写，发音时口形不变。口形像在吹笛子。 3、记字形：u 和?的字形有点相同，比 一比，又有点不同，谁来看看有哪些不一样？教顺口溜： 4、练习?的四声。?也戴上了衣服，（出示声调卡）谁愿意来当小同学？ ?上标调两点可除去吗？为什么？（如果除去两点会跟?相混淆的。） 5、练习?的书 写。观察?住在四线格的那里？?三笔完成。

1、打乱顺序认读6个单韵母。 2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。 1、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。 2、学会 拼音技巧，会辅音韵尾y w与单辅音的韵母。 教学过程： ?，它们6个兄弟都是一家人，我们称他们为单韵 2、卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入新课。 今天我们要学习两个声母。声母的读音跟单音节不一样，它念得既轻又短。谁还记得单韵母读音的特征是哪个？ 1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y2、教学发音。 （1）教师示范发音，要求学员听清发音，观察口形，同时思考：声母y 的读音与当时学过 1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会dtnl与单辅音组成的韵母及四声。 学会dtnl （1）（出示第二幅图）图上画了哪些？t的颜色像什么？（伞柄） （2）示范t的发音，方法与d 差不多，但t 要送气。 （3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上下颚，让气从眼睛里 出来。 （2）示范发l音，发音时手指顶住上下颚，让气从眼睛边上去， 叫舌边音。 的颜色像什么？（马蹄印）d的笔顺：c 共两笔，t写在上格跟中格。

的本音连带调a的韵尾，一口气呼出音节用相同方式看 图学习其它音节 t9t0 dade di du ta te ti tu 我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口 形像e 一样半开。 昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的同学，你们还记得都是谁吗？读卡片“b f”，这四个字母已变成我们的老朋友，今天我们再了解四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片”d （1）问：图上画了哪些？你们亲眼看见过大马飞奔吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？ （2）讲：我们通过马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的之后应留意轻短些。 （5）教师指出发“d”音时舌尖抵住上嘴唇，憋住气流，舌尖 突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手指放在嘴前感受 不到气流冲出。 （3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6b，大马奔跑d （2）师讲：“t”的音在图中没有直接体现出来，我们帮“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把t （3）学生在朗读儿歌时记住“t”的音。发音时把双手放在嘴前，有较强的气流冲出。 呢？老师帮他们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用黑色的铅笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变 成了“t”。

教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍f （三）学习声母“nl”的音形 （1）出示n的图：图上画的是哪个？ （1）出示“l”的图：图上的孩子在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？ （2）教师边范读“l”，边讲发音要领，捏耳朵发“l”音，体会气流从眼睛四周出来。 请老师翻开语文书P13 页，借助字母后面的笔顺自己分析一下 这几个字母是几笔写成的？应该先写那一笔，后写哪一笔？占什 么格？一会儿比比谁说得最好？ l”四个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清了形，而且写得也不错。 第二课时 （1）请两名同学带上“d、t”的头饰，另外再找两名同学带上“i、u”的头饰，做找朋友游戏。 （2）学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。 （8）四个字母朋友再次结识好朋友，再做找朋友游戏。学生边听边找好朋友。重新组成音节： “du、ti” 1．课件出示P14页的图（不带音节） 提问：小明的家里都有什么人？他们在干什么？（生：小明的家里有儿子、妈妈跟小明。小明在拿玩具车。） （1）自己试着读，（2）指名读，（3）教师纠正后进行范读（4）同学互读，（5）指名读。 3．生：爸爸在打电脑。

点击鼠标：电脑出示：“d——ǎ——dǎ”学生练习拼读。 4．生：妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑：“t————t”指名读音节。 5．看图：桌子上有哪些？（梨）点击鼠标，电脑出示：“l————l”学生练习拼读。 2．找出学过的辅音和声调组成的韵母。“de”读一读。告诉学生：没有声调读轻声。教师范读学生随读，指名读。 l”，不仅读准字母的音，还学会了恰当书写，而且还学会了与单韵母组成的音节，非常好！