童话故事教学设计

童话故事 教材分析： 这是人教版实验用书第五册语文园地七的作文。要求教师任选几种动物为主 人公，编一个童话故事，这是学生第一次编童话故事，旨在使学生初步认识童话 的基本特点，充分发挥想象力，并借助编童话故事让教师喜爱童话，主动阅读童 话。 教学目标： 1、让学生认识童话的基本特点。 2、学会编一个简单的童话故事并可写出来。 3、激发学生热爱读童话故事的欲望。 教学重点：学会编写童话故事 教学难点：把握童话的特点，展开合理的想象。 教学准备：本次教学有关课件。教学过程设计： 一、交流故事，激发想象 1、同学们，你们喜欢童话故事吗？这节课教师就带他们走近童话的世界。 请闭上眼睛，张开想象的翅膀，开始起航。我们飞过高山、越过海洋、穿过森林、 走过田野，来到了童话王国。 2、（出示课件）你们看见了哪些？美丽温柔的灰姑娘，百雪女王和七个小 矮人，喜洋洋与灰太狼......都是我们喜爱的童话故事。 3、你还读过这些童话故事？（......）二、开发思维，续编故事1、孩子们，你们热闹的争论把童话王国中的豹子、狮子跟小狗吸引来了。 （出示课件）。有一只小狗，它有一双明亮的大眼睛，就是有点骄傲！ 这只小狗不知从那里听说老虎、狮子是它的朋友讲童话故事的教案怎么写，就大摇大摆的上了街。

这 时，小猫遇上了豹子…… 想想小猫跟老虎会说些什么？接下来会出现哪些事情呢？ （1）小组探讨，续编故事。要求人人都讲话，说出自己与众不同的看法。 （2）全班交流说。我们来评一评谁的想象力最丰富。2、同学们可真会编故事，那我们再来想想，刚才听的故事、还有我们看过的童 话故事中 ，哪些地方令你印象很深刻，为什么？（好好笑、说的话很搞笑、动 作更幽默、会教会我一个道理）啊，原来吸引人的独白是有人物精彩的对话、动作、心理这些描写啊。 不单如此读完故事，还可以使我们懂得一个道理。嗯，对了，就像我们今天 学过的《狮子和鹿》那一课，不就是告诉我们一个做人的道理吗？板书： 对话、动作、心理 告诉道理三、鼓励创新，自编故事 1、通过续编故事，老师看到我们班的朋友个个都有创作能够，你们想自己 编一个童话故事吗？ 2、童话王国里有几个小动物也想参与到他们的创作中，（出示小动物的图 片）你想邀请谁来做你故事中的主人公？也可以选择自己喜爱的小动物，想想它 们之间会出现一件什么事？（1）学生选动物3、师明确规定，把故事编完整，情节生动有趣。（1）当你读一个童话故事，最先引起你注意的是哪个？一个好的题目最重 要，给自己的故事想一个好题目。

（2）师指导，帮助学员选择材料，确定好内容。4、这样吧，接下来的时间，老师也跟他们一起编故事吧。 （1）这里编好了一个故事，想听吗？（《老驴过生日》）通过非常老师讲 的独白引导学生注意好词的利用。 （2）分小组交流。 （3）全班交流，每组推荐代表登台讲自己的独白。四、动笔尝试，编写故事 1、下面，你们就动笔写吧，老师相信，你们就是最出色的童话大王。但是 老师也应提醒你们注意下列几点： ① 写时应有一定的顺序，故事的过程要写明白，看谁编写得有趣。 ② 语句要通顺。 2、学生试写，教师巡视，观察学生动态，发现习作问题并在心里筛选，共 性难题预备导评时解决，个性问题则当场给予点拨。 （设计动机：学生写之前我有意识地告诫学生作文的切记点讲童话故事的教案怎么写，让学生在写作 时有一个度。）3、下节课我们将举行一个童话故事会，评选出我们班上的童话大王。 （设计意图：用评选故事大王的形式帮学员以鼓励，激发师生的创作欲望。）