《鞋匠的儿子》教学反思范文3篇

《鞋匠的儿子》是一篇写人的文章。课文通过一详一略的两件具体的例子，在事例中把握了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。下面由小编为您整理出的《鞋匠的儿子》教学反思范文，一起来看看吧。

《鞋匠的儿子》教学反思范文1

《鞋匠的儿子》是一篇写人的文章。课文通过一详一略的两件具体的例子，在事例中把握了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。第一个事例抓住一个特定的画面，写了连任为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓优越的人的嘲笑，凭自己的智慧与尊重，以精彩的演说捍卫了尊严，赢得了你们的认同与爱戴。第二个事例写了林肯连任首相后不久南方发动分裂内战，林肯呼吁人民结束分裂，维护国家统一。让学员阅读这篇文章，目的在于让小学生在刚刚开始了解人生的时侯，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容豁达的优秀质量，为人们树立正确的人生观、价值观，产生切实的妨碍，提供学习的榜样。同时，通过教师独立阅读，进一步训练体会文章的观念感情，领悟作者的抒发方法，检测自己的阅读能力。

这篇短文语言朴素，充满感情，观点明确，事迹感人，叙述知道、明快、生动。学生阅读理解不会有很大困难。所以，本课课堂立足于学生自可读书能力的培育，体现倡导自主·合作·探究的学习方法。根据课后思考题：林肯演说前后，参议员对他的心态有哪些差异？为什么会有如此大的差异？我在设计时就抓住了一明一暗两条线索展开教学。以参议员心态变化成为切入点，以此为辅线，全面铺开，展开教学，从教学的过程中充分的彰显了工具性和人文性的统一，也就是强调了以文本为载体，落实了语文知识、能力与技巧的练习，同时还关注了学生的感情态度与价值观。语文课堂没有局限于文本，同时还善于超越文本，注重地理与生活的联系，让学员在自我的实践大学物理、用英语。这些模式的展现，正是我们新课程所关注的，它使我们真正的感受到了语文课堂的内涵。

对这节课的体会我还想谈以下几点：

1、引进课堂情境，激发师生情感。

情境能激发学生的兴趣，引发师生的联想。教师正是从学员的心灵应该出发，用语言表述，把学生带入情境中：在十九世纪，有这样一位伟大的总统，在以他的取名命名的纪念馆的墙上上刻这着这种一段话：对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝是我们懂得正义；让我们再次努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤疤。 这位总统有一个伟大的名字林肯，他是一个鞋匠的女儿。震撼人心的字眼，把学生置身于想象的空间：一个鞋匠的女儿可作为一个国家的总统，他靠的是哪个？他是一位怎样的总统?、、、、、、这种充满感染力叙述，怎能不让学生造成丰富的联想呢？情满而自溢，教师紧紧地抓住这一时刻，让学生带着问题自读课本，到书中去寻求答案。

2、结合课内课外，拓展知识领域。

新课程一个很新的观念是综合性学习，而综合性学习表征之一提出课内与课外的互补，也就是受益于课内，发展于课余，因此学生的课堂设计，没有局限于文本中知识，而是通过文本联系到课外，让学员自己查阅林肯的资料，这样除了培养了学员搜集信息和整理信息的素养，同时也培养了教师课外阅读的习惯。通过课外的知识的拓宽，又很好地服务了本课的课堂，加深了对文本的理解。当学生对林肯有了充分认识的之后，教师拉回话题，集中的认知课文中的霍金给你留下一个什么样的印象？，这里巧妙的借助了插图的资源，先帮学生直观的体会。这样的人，这样的演讲，学生如何不想倾听他的独白呢？教师顺情而导，让师生走进林肯的世界。

3、挖掘文本内涵，生成独特体验。

文本的涵义在于价值性的剖析教案教学反思怎么写，通过对字词句的理解生成独特的体会。因此，教师有力地把握林肯说的三段话为主线，重点理解，逐步提高，让学生感受出林肯的伟大人格魅力，让教师反复的阅读、思考、辨析，例如，他对那些态度傲慢的参议员说：我十分愧疚你让我想到我的母亲。他终于去世了。我必定会依然记住你的忠告，我永远是鞋匠的女儿。我明白我做总统，永远没法像母亲那样做得如此好。他对所有的参议员说：我能够像我母亲这么伟大教案教学反思怎么写，他的手艺是无人能比的。这样的鼓励就充分挖掘了文本的涵义，让学生反思到林肯襟怀坦荡、宽容直率、坦诚、谦逊的游戏品质并且对妻子的敬爱、爱戴和愧疚，从而鼓励人们从小树立正确的人生观和价值观，这样文本情与观众情融为一体，这就是语文课堂人文性的具体表现。

4、抓住朗读训练，读出真实感受。

以读为本，读中体会，读中感受，读中积累，读中练习语感，是数学课堂的基本涵义，但读不是泛泛的读，要读的有层次，读的有重点，读的有对于。所以，在朗读的练习中，教师的鼓励跟点拨是有至关重要的作用。课堂是师生的，也是老师的，教师与师生一同建构着教学过程，在教与学的关系中，教师是主导。所以学生的感情常常要靠教师的鼓励跟启发，例如本文着重让，学生反复读林肯的三次讲话这样的鼓励，这样的朗读，学生自然会生成自己的感受。

当然，在教学过程中，我也存在着许多不足，如：引领过多，自主不够，没帮学生足够的时间探讨问题等。在未来的教学中，我还要非常重视环节的明晰，有效地减少课堂教学质量。

《鞋匠的儿子》教学反思范文2

下周要进行送教下乡，今天进行了第一次磨课，上课的内容是五年级上册第四组选学课文《鞋匠的儿子》。

课后教研室徐老师、学校金老师和王老师对我的课进行了治疗。徐老师首先强调了这堂课作为送教下乡的课，理念不新，学生的主体欠缺，老师扶的太牢，课堂上也没有精彩发生，这样的课是能够借助送教的系统阐述理念。

接着对这篇短文确立了教学目标，作为第四组的一篇选学课文，这篇短文的教学目标的确认要从第四组单元目标表现，也就是要把握课文的主要内容，领会作者从生活中受到了这些启示，并把握关键段落，体会这些词语的涵义及表达效果。

最后大家对这堂能课的课堂设计强调了自己的见解，根据教学目标，本堂课要求从这几方面来设计这种几个板块，一是初读课本后，让教师概括主要内容；二是把握文章的重点句“批评、讪笑、毁谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。”通过这句话，引导学生探讨文本，即从两个板快展开对课文内容的学习，文中“批评、讪笑、毁谤的石头”指哪个？林肯如何做才让自己“通向自信、潇洒、自由的台阶”，让学员通过感受林肯精彩的演说，体会到林肯宽容豁达的气概，伟大的胸怀和富有智慧的人格魅力；三是使教师结合重点句跟课文故事，联系生活实际，想想从课文中得到哪些启示。

听了专家的引领，我对这堂课有种茅塞顿开的觉着，确实，我们要上好一篇短文，首先要对这篇短文的教学目标，再按照教学目标设计教学过程，最终达成目标。另外在教学设计中，一定要体现新课程的观念，放手使教师学习，让课文成为教师实践的教学，而不是被同学牵着跑，特别是选学课文，更要表现教师的主观能动性。但愿下周的再度磨课能把专家的助推落实至课堂上。

《鞋匠的儿子》教学反思范文3

两天的时间用两课时教完了《鞋匠的儿子》这篇介绍林肯的课文。

虽然仍然有个心思压着，但是教案的大体框定却拖到了上周五之后，还是利用周六下午到实小拿给指导同学过目的。有点不像话了。

不知道自己可反思出哪些亮点，真想上好一节课，有点满把抓，不知从何抓起的觉得。这只是迟迟定不下教案的缘由。最后总体框定以师生课前收集南北战争的资料为主，在课上充分交流，以突显林肯成为一个总统在维护国家统一方面做出的很大贡献。课堂上以深入朗读，体会林肯演说的情感为主，感受林肯独特的人格魅力为主。最后拓展阅读练习册上的《最幽默的总统》，了解林肯的此外一面。由此，展目前学生面前的是个丰富的立体的林肯。

初步确认第一课时主要介绍林肯的背景跟他领导的南北内战，学习第六小节。然后就是初读感知一到五小节，相机教学两个生字和理解几个词语的含义。但是上完课后，细细一数，竟看到了许多不妙。从总体来说存在两个大的难题：一是课时界限不清，初读过程中学生已经可边读边理解一些词语了，这个环节的发生与第二课时教学内容明显矛盾；二是没有更多地使学生从整体认知文章的主要内容，没有没重学生说话的指导，包括指导学生把话说清楚，说连贯，培养学生的概括能力。还有许多细小的地方，也值得引起重视：比如开始学生介绍搜集资料时即使语言非常啰嗦，要点不明时，我没有及时提纲挈领，便于学生把握林肯的背景知识。比如读到林肯演讲的一句话时，就“裂开的房子”我也是引导学生理解这个比喻了“当时国家进入分裂的局势”，没有紧接着阐述这种用打比方的方式能使演讲词最形象生动。让教师自读课文一到五小节后，让学生概括主要写了一件什么事，可以运用出示关键词的方法，多使几个学生组织语言，进行练说，训练学员的做事能力。特别是在这个环节中似乎没有检查学生读课本的情况。以及板书两个生字之后，应该使教师迅速练写，或者在书上描红。

如此简单的教学内容，竟发生了这么之多的漏洞，真是惭愧。

第二课时的模式在指导教授的建议后非常明确了，抓住课后训练3的一个问题“林肯演讲前后，参议员们对他的心态有哪些差异？为什么会有如此大的变化？”总领全课。原定用前25分钟来进行新授，10分钟让学员以《我心中的林肯》为题写一个片断，5分钟交流的。但是课上读得过多，片断练习只能放在了课后完成。尤其是在学生说出了参议员的心态一开始是“傲慢”，后来成为“敬佩”的之后，我并没有大加赞赏，因为心中有一个预先的答案，有一个预先的板书设计是由“嘲笑”到“赞叹”。说明自己在课堂上的教学机智还不够。特别是指导同学很重要的一点建议，关于怎么准确地把握教材，如何使教师整体认知文本，这一点在我的语文课堂中表现得更不好。这样造成了课堂的破碎。

特别是课上的朗读，自己觉得层次感不强，提出的规定不明晰，有随机性。这也直接造成课堂的零乱。

早在磨课的时侯，我就想着上一篇新课文，看上了这篇介绍国外名人的文章。因为我喜欢外国选文的简练、精练，喜欢外国人说话的深度跟智慧，也不乏幽默。所以在选取实习课文的时侯，我毫不犹豫地选择了《鞋匠的儿子》。自以为喜欢，但探讨并不够深入。课后，戴老师又与我交流了文章的一个重要线索，那就是以“我是鞋匠的女儿”为主在三段话都有发生，但经常出现的意义都有所不同。如果课上可把握这个线索展开的话，比较有价值，因为文章就是以此为题的。

现在既然重新面对一篇文章，我应该做到抓住主线，抛开去。要讲的东西太多，不能面面俱到，也不能到处“蜻蜓点水”。但是重点一定要拈出来，细读。

今后课上应提醒自己仔细聆听每一个学生的讲话，听懂学生的演讲后适当评价，筛选与教学内容关系密切的讲话进行加工，自己唱歌的语速可以慢一点。