检查学生教案的评语.doc

检查学生教案的评语篇一：检查教案评语 指导教授对教案的评语 1. 该节课课堂目标清楚知道、教学内容主次分明，具体，易调动兴趣，引导自主研究、合作交流、练习设计表现知识的综合利用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握精确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与教师实际，是一节成功的课 2、 本节课各种学习活动设计准确、教学过程设计完整有序，既展现常识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意师生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不囿于,根据学生的差别和特征, 从详细到抽象对教材进行处理，是一节很顺利的课 3、 该节课可以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的出现发展过程，在教学过程中可利用上简洁独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并正确处理，在课堂上设问题难,引导点拨，是一节很有个性特征的课 4、该节课更有戏剧，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从详细到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参加教学过程，各环节有具体的练习,科学合理有效地培养教师自主，探究，创新素养的演进。

是一节很有个性特征的课 . 5、本节课特别成功，设计突出了以学生为本的观念、全面培育教师素质、自主合作研究学习的观念。教师配以亲切可爱的教态，能较为恰当地利用丰富的表扬方式，让学员在学习中感受到成功的开心。精心设计训练，并在整个教学过程中强调教师素质的培养，是一节优秀的课。 6、该节课更有创意，教学重难点把握精确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严格，采用有效的教学方法，引导自主研究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各类教学活动，引导学员自主学习，有条理地将旧知识综合进行利用。篇二：教师备课评价标准 教师备课评价标准 等级评估：A等（四个指标是A），B等（三个指标是A），C等（两个指标是A）。 学生作业评价标准 等级评估：A等（四个指标是A），B等（三个指标是A），C等（两个指标是A）。 宁海县中小学教师“教学五认真”实施方案（讨论稿） 为了提高教学管理，全面落实教育方针，积极推动素质教育，大面积提高教学品质，根据宁波市《关于积极推动中小学教学有效管控的若干意见》，特对全县教师强调"教学五认真"实施方案。

一、认真听课 认真备课是上好课的基础跟先决条件。 （一）教师备课规范 1、学习课标 （1）熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求。高中任课教师要扎实钻研学科会考说明，熟悉本学科会考、高考的常识和素质考查要求。 （2）明确本学科学期、年段的课堂目标、教材制度、基本内容跟重点难点。 2、钻研教材 （1）掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。 （2）了解并熟悉相邻年段的课本内容、知识结构。 （3）从整体到局部，再从局部到整体精心研读课本，认真阅读教材，理清教学模式。 3、了解学生 （1）了解学员本学科的双基推进情况。 （2）了解学生的智能情况、兴趣喜好、性格特点跟其它学科的学习状况。 （3）了解学员前一堂课学习效果，吸取学生对优化教学的意见。 4、设计教法（1）明确教材的重点、难点、知识点、能力点跟教育点。按照"少、精、活"的方法，安排好每堂课内容的容量、深度跟广度。 （2）精心安排教学方法，优化教学方法，注重学法指导，发挥学习主体作用，善于利用现代化教学方法，谋求课堂最佳效果。 （3）在确立"五点、两法"的基础上，吸取有关教学参考资料的精粹，使备课更精到、细致。

5、拟定学期教学计划 （1）学期教学计划内容包含教材和教师基本状况预测、教学目的规定、疑点难点、教学进度表（包括教科书的章节或课题，各课题的教学时数跟时间，应备教具教参及试验所用仪器等）、实施计划的举措等。原则上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。 （2）学期讲课进度要按照学生学习情况、本学科周课时数、本学期教学时间等多方面因素出台，一般状况下，考查科目复习时间不超过一周，考试科目复习时间不超过三周，小学毕业考前复习不超过六周，中考统考复习不超过 周。 6、制定课时授课计划（即定教案） （1）国家课程计划修改的所有学科及各学科不同类型的教学内容均应备课，如，语文不能只限于阅读课，还要备作文课、口语交际课、活动课、复习课、试卷分析课；数学不能只限于新培训，还要备训练课、复习课、活动课、试卷分析课等。（2）教学方案内容包含本课课堂目的规定，重点、难点分析，师生课前准备（包括活动准备和玩具学具、实验仪器、电教设备的准备等等），教学技巧跟步骤，问题设计、板书及作业设计。 （3）教师备课时对要求学员的训练、试卷都要先做一遍，并强调参考答案；有示范动作或演示试验的（包括采用现代教学方法），都应亲自练习或操作过。

（4）撰写讲稿是备课活动的固态表现形式，不同教师能分别规定。教学本册丛书已达三年的学生，要求80%以上写详案，较高要求是90%以上写详案。本册用书第三年任教，写讲稿的基本要求是60%以上写详案，较高要求是80%以上写详案。教学心得较为丰富，教学水准较高的学科骨干、名学生可以每单元重点撰写一课详案，其余写简案。允许多年任教本册丛书的学生在较为成熟的老教案上修改、作注，不另行编写新讲义。教学技能高强，教学成绩出色的拔尖学生经学院行政会探讨同意，可以不编写任何手段的教案。 （5）兼课2门以上的学生，所课堂科都需要认真听课教案评价怎么写，但撰写讲稿可有所侧重。一般以笔试科目为教案重点，应该编写详案，其余学科可以撰写简案，也能在书本上注明教学简案。 （6）提倡超前一周备课，不能临教临备，更不能教后补备。上课前应“复备”，以进一步熟悉教案并做教前设置、调整，准备好教学所需教具学具。课后要及时反省教学得失，写好教后记。 （二）备课管理制度 1、加强学期教学计划调控。教师学期教学计划一式两份，一份交教研组或教导处审核，另一份自己用以控制教学进度。原则上同年段教学进度要基本一致。篇三：小学校长备课检查评语 小学校长备课检查评语是指导学生对教师一节课的磨课材料，教案进行检测及评估，下面是这篇小学校长备课检查评语怎么写。

小学校长备课检查评语 该节课课堂目标清楚知道、教学内容主次分明，具体，易调动兴趣，引导自主研究、合作交流、练习设计表现知识的综合利用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握精确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当教案评价怎么写， 教材特点与教师实际，是一节成功的课 本节课各种学习活动设计准确、教学过程设计完整有序，既展现常识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意师生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不囿于,根据学生的差别和特征, 从详细到抽象对教材进行处理，是一节很顺利的课 该节课可以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的出现发展过程，在教学过程中可利用上简洁独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并正确处理，在课堂上设问题难,引导点拨，是一节很有个性特征的课 该节课更有戏剧，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从详细到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参加教学过程，各环节有具体的练习,科学合理有效地培养教师自主，探究，创新素养的演进。

是一节很有个性特征的课 . 本节课特别成功，设计突出了以学生为本的观念、全面培育教师素质、自主合作研究学习的观念。教师配以亲切可爱的教态，能较为恰当地利用丰富的表扬方式，让学员在学习中感受到成功的开心。 精心设计训练，并在整个教学过程中强调教师素质的培养，是一节优秀的课。 该节课更有创意，教学重难点把握精确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严格，采用有效的教学方法，引导自主研究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各类教学活动，引导学员自主学习，有条理地将旧知识综合进行利用。 撰写教案普遍非常严肃。 教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有感情目标，还有德育目标。 重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有表现以教师为主体教学模式的学生互动过程设计。 板书设计有创意，知识联络图文结合。 作图相当规范，非常好看，还有课后小结。 注意用不同的颜色强调词语中的重点，一目了然。 教案非常详尽，结合时政，有长期的文字描述。 教案格式规范，一笔一划书写太认真，很漂亮。