英语教案分析如何写

英语教案分析如何写英文讲稿分析怎样写【篇一：英语教案格式】小学语文教案格式 1 ? 教学内容分析（analysis of the teaching contents）： ? 学生 分析（analysis of the students）： ? 教学目标(objectives) 1． 语言知识目标(language knowledge)： 2． 语言技能目标(language skills)： 3． 情感态度目标(sentiment)： 4． 学习策略目标 (learning strategy)： 5． 文化意识目标(cultural consciousness)：（不一定每课写） ? 教具(teaching aids)： ? 教学过程(可按实际状况写，每步骤后写目的)： 一、热身准备 （warming –up）: 二、呈现与操练（presentation and practice）： 三、巩固(consolidation) 四、发展(development) 五、作业(homework)： ? 板书设计： ? 附上练习： 范例一：unit3 let’s talk 第一课时 小学三年级教学重点：how are you? fine, thank you. 等问候语的学习。

教 学难点: 1、how are you? 的得体运用。2、fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的读音不容易到位。 教具 准备：1、本课 let’s talk/a 部分的课堂课件。2、教师为学生准备 3—4 个扩音器。3、本课时教学配套的录音带教案分析怎么写，以及歌词 “hello”“head, shoulders, knees and toes”的录音带。4、mr. black, miss white, miss green 的头饰教学过程：1、热身、复习 (warming-up/revision)（1）师生共同听歌曲 sing an english together.“head, shoulders, knees and toes”，复习人体部位的词组，并集中学生注意力，调动 学生学习兴趣。（2）游戏 do a game. “simon says” 指令可以是一二单元 let’s do (a/b) 的内容。（3）师生同听歌曲 “hello”。教师可以边听边用手势示意学生，将 歌曲中的人名改为同班同学的昵称。（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起 mr. black 的头饰说： this is mr. black. 然后戴上 mr. black 的头饰说： good morning, boys and girls. i’m mr. black. nice to meet you . 让学生提问：nice to meet you ,too. 用相同的方式介绍 miss white, miss green ，并规定学生跟这些人 物打招呼。

（5）请三个学生扮演 mr. black, miss white, miss green，用说话 的方式相互问候: “hello” 。2、呈现新课 (presentation)（1）师生观看教学课件。课件内容为 let’s talk/a 的内容。教师利 用与教材内容同样的课堂讲义，使教师一目了然，既认识了词汇的含 义，又知道词汇运用的情境。（2）再次观看课件，教师提问： t: what are they doing? 他们在 干什么？ s: 在打招呼。（3）教师演示 let’s talk/a 的内容，使学生进一步理解对话。方法 为：教师左手举起 miss white 的头饰，右手举起 miss green 的头 饰时，用不同声调引出对话内容。在这次演示活动中，教师指出 nice to meet you . nice to meet you, too. 两句话。（4）教师提问：mr. black 和 miss green 是如何用英文打招呼的。 能力强的教师或学过数学的教师尝试性的说 how are you? fine, thank you.（5）听本课时 let’s talk/a 教学配套的录音带，学生朗读并模仿发 音。

教师注意带读不易掌握的读音，如：fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而 thank 一 词中的 th 在发音时，要使舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型， 让学员认识发音方法。教师应适度纠正，切不可一味的纠正发音，打 击孩子学习的积极性。（6）第三次观看 let’s talk/a 部分的课堂课件。使教师进一步认识 对话内容跟含义。在此基础上告诉学生， how are you? 与原来所学 hello./hi . 等问候语不同点在于： how are you? 是用于熟人之间有 一段时间未见面，或是别人身体较差，或是较正式的向对方打招呼等场合。因此，同学们不必 每次见面都问 how are you? ，每天见面时，只要说 hello. 和 hi . 就可以了。（7）趣味操练游戏----传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：how are you? fine, thank you. 学生依次释放。以传递准确，速度既快的为胜。（8）为学生准备 3—4 个扩音器/麦克风跟头饰，让学生做“今天我配 音”的活动。

学生给课件中的人物配音，再次巩固训练新单词。学生 在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。3、趣味操练 (practice)（1）游戏：开火车 六到七人一组，做开飞机的游戏。教师在每组 选出一名“质量监督员”，监督每个老师提问的完整性和正确率。从第 一个学生开始hi/hello/good morning, a. how are you? 第二个学生回答 i’m fine./fine, thank you. 并回答 how are you? 以此类推。（a 代表学 生姓名）。（2）演一演：学生戴上 mr. black, miss white, miss green 的头 饰，分角色练习、表演对话。（3）游戏：击掌问候做 let’s play 部分的活动，教师让学员按教材的方式一人一小组的 活动，两人互相击掌问好，如：s1: hi/hello/good morning, peter . how are you?peter: i’m fine./fine, thank you. 。在同学练习期间，在进行前、后二人一组练习。目的是重新指出练 习 let’s talk 部分的内容。练习时锻炼学生互相倾听发音，纠正发音， 从而感受英语的语音、语调的知识。

4、课堂评价 (assessment)（1）教师让学员按照自己两个单元的获奖状况，制定本单元获奖目 标。（2）做活动手册第三单元第 1 部分的练习。 5、扩展性活动(add-activities) 可将创意操练中的游戏 2 扩展为“找朋友”的游戏。 让教师在学校自由走动，击掌向她想打招呼的同事问好，教师能放 音乐来要求时间，音乐停的时侯，击掌最多的师生为胜利者。教师能 给前五名发小奖 教学内容：牛津小学英语 3a unit 5 a(1 2) b( three words) 一、教学目标： 1、能学会使用问候语“ how are you ?”及其提问：fine ,thank you . and you ? i’m fine ,too . 2、能会说下面三个学习用品单词：pencil ---pencils、 book---books、 rubber---rubbers 初步认识单词的复数的发音。 3、通过说话、游戏、表演问候语等方式，激发小学生学习数学的兴 趣。 二、教学重、难点： 目标 1、2 三、教学工具： 实物、图片、头饰、录像，投影 、布偶等。 四、教学过程：step 1 sing a song : hello ! step 2revision 1 、free talk .2、 act out some dialogues . the way : a: t----ss ; b: t---s; :s----s ; step 3 presentation and drill 一、teach the dialogues : 1、ask and answer (1).teach :how are you ?fine ,thank you . (出示布偶) t (布偶 1): hi，mr monkey. nice to meet you . t(布偶 2): hello, miss duck. nice to meet you ,too. t1: how are you ? （板书呈现）a .read after the teacher . b .drill the dialogue . ( t---ss ; ss---ss) (2). teach : and you ? i’m fine ,too (布偶对话) in the same way . 2、watch tv 3、read after the tape .(板书呈现) 4、read after the teacher .（打开书本） 5、read in some ways .( t---ss ; ss---ss; ? 二、teach three words : (由 ask and answer 引入) (1) teach “pencil---pencils”(头饰) the way : a : ask and answer : (look and listen ) t: hello, what’s your name ? t: i’m mr pencil .(出示图片，单词) b: read after the teacher .c: show me ./ touch ./ put it/them on/in? (2) teach“book---books”、“ rubber---rubbers” in the same way . (3) play a game“ touch and guess” step 5 consolidation make dialogues : (1) make a model . (2) act the dialogues . (出示情景) (3) sing a song : 《 hello , how are you 》【篇二：英语教学设计(模板及实例)】要求： 1． 必须是原创，抄袭将被认定为“不合格”。

2． 内容跟格式需要与课堂设计与思考模版要求相符合。 注意事项： 1． 将教学设计与思考模版表格从网站上复制到 word 中 ，在 word 中进行核对，注意应删除内容表明（蓝色部分）。再上传至网上教案分析怎么写，为 了方便培训教师批阅大家的作业，请你们将内容全部粘到页面上，不 要以单一附件方式上传。 2． 如教学设计与思考中用到图片，上传 到编辑器时不能直接黏贴，必须用插入的方法，如图： 1 2 3 4【篇三：英语教案的书写格式与方法】教案的书写 1、含义： 教案是课堂活动的预案。即教师为成功有效的举办教学活动对教学 活动进行的一种设计构想。 没有教案，教学盲目，效果不会好。一般来说，高水平教案—高水 平教学效果；反之，低水平教案—低水平教学效果 2、特点: （1）科学性 教案对课本中的概念、定义的表达，对材料、例证的引用，观点见 解以及论证，具体培训方式的设计安排，公式的指导，数字都要具备 科学性。（基础） (2)计划性 教案叫课时计划。对每章节教学的内容，教学方法的安排及时间分 配，教学方法的选用，板书设计，现代化教学方法的应用等，都经过 周密考虑、精心设计而确认出来的。 3、基本内容： （1）教学课题(teaching content/title):授课内容的标题或中心议题 （2）课型(lesson type)：新培训、复习课、练习课、实验课 listening and speaking\reading\writing\grammar\oral lesson\ drill lesson\revision (3) 授课班级(class)\授课老师(teacher)\时间(time)（4）教学目标(teaching aims):教师依据大纲规定和学员实际状况, 结合教学内容而强调的.一般来说表现在知识,能力跟思想三方面 知识目标(knowledge) 能力目标(ability) 情感目标/德育目标(emotion/moral) 新课标提出三维目标: 知识与技能(knowledge and skills) 过程与技巧(process and methods) 情感态度、价值观(emotion attitude and view of value) 目标要简单化，解决教哪个和为什么教的难题。