大班语言教育课件范文2020最新大全

孩子，我宁愿随时帮助你，因为哪是我的开心。下面是小编为你们整理的小班语言教育课件范文2020，一起来看看吧，希望对他们有帮助。

幼儿园大班语言教案篇一

活动目标

1观察动画片中人物服装、神态、动作，了解孙悟空的性格特点。

2.关注道具跟画面变化，感受动画片的外形美跟颜色美。

3.愿意借助语言跟动作大胆表达自己对动画片的理解。

活动准备

1.幼儿与孩子一同收集了关于《西游记》的连环画、图片、视频等，对西游记及孙悟空有初步的知道。

2.纸箱、纸筒、塑料袋、丝巾、皱纹纸等材料。(见幼儿活动资源包)。

3.《孙悟空大闹天宫》教师教学资源。

4.幼儿学习资源4。

活动过程

1.出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说说孙悟空有哪些本领。

2.引导幼儿欣赏《孙悟空大闹天宫》教师课堂资源，在关键处暂停并按照需要强调一些问题。

(1)在播放天宫场景时暂停，提问：这是在哪个地方?从那里看起来的?引导幼儿关注场景的变化，说出自己的体会。

(2)在孙悟空打斗场面出暂停，提问：孙悟空在干什么?你喜欢这个动作吗?大家一起来学一学他的样子吧。

(3)欣赏完后回答：《孙悟空大闹天宫》讲了一件什么事情?你喜欢孙悟空吗?为什么?(引导幼儿用完整的语言进行叙述)你喜欢孙悟空的那个动作的造型?请幼儿进行模仿。

3.完整观看动画片，进一步加深对故事情节的理解。

4.幼儿分组阅读幼儿学习资源4第1至3页的内容。

鼓励幼儿根据截图的提醒在小组内尝试轮流复述故事的主要剧情。

5.引导幼儿初步尝试分组表演《孙悟空大闹天宫》。

(1)教师帮助儿童按动画片中的角色数进行分组，并请幼儿推选小组长。

(2)启发幼儿充分利用替代物布置场景，制作道具，进行角色装扮，为舞台做打算。如：纸筒做金箍棒，大帽子做袈裟，纸箱垒起做花果山等。

(3)各小组自主进行表演。

提醒幼儿主意角色的上场顺序，反复训练角色的典型动作，语言。

(4)教师总结幼儿的表演情况，并请部分小组向你们进行展示舞台。

活动延伸：

1.引导幼儿在舞台区交换角色再次进行《孙悟空大闹天宫》的表演。

2.继续在阅读区阅读幼儿学习资源4第1至3页。

幼儿园大班语言教案篇二

活动目标

1.仔细观察场景，理解图片内容，能用正确的词语连贯、生动地讲述。

2.能够将自己的想象积极主动地表达起来，并初步认识植物样貌特质与生活习性的关系。

活动准备

物质准备：教学图片4幅，“小云朵”卡片一个，幼儿每一人一套小幅图片。

活动过程

一、导入引题

师：今天，老师帮小朋友带来了4幅图，这上面藏着一个非常有趣的独白。一起来看看吧。

[评析：活动采用时学生利用神秘的口吻，抓住幼儿的好奇特性，充分激发起儿童对这4幅图片的兴趣，为接下来的环节打好基础]

二、引导幼儿认真观察图片并理解图片内容

(一)同时出示四幅图片，引导幼儿观察并自由讲述图片内容

师：这四幅图他们看懂了那几幅?谁来看看?请其他小朋友认真仔细地唱，听听他说的和自己想的是不是一样。

师：你是在那幅图上发现了鸡蛋?哦，原来是在第一幅图上发现的，它在哪里遇见了谁?发生了哪些事?

师：你是在那幅图上发现了小猪?哦，原来是在第二幅图上发现的，发生了哪些事情?

师：你是在那幅图上发现了小乌龟?哦大班教案怎么写，原来是在第三幅图上发现的大班教案怎么写，它们来到了那里?在做哪些呢?

师：你是在那幅图上发现了小兔和猪孩子?哦，原来是在第四幅图上发现的，发生了哪些事?

师：刚才他们是没有顺序地看照片，现在他们会不会从第一幅看到第四幅呢?

(幼儿说完，教师点出好句和好词)

(二)引导幼儿逐一观察理解图片内容

师：这几位小朋友都说得很高，你们是不是和它们说得一样呢?现在请跟同学一起来看看吧。

1.图片一。

师：图上有谁?

师：鸡蛋可以成为哪些呢?变成小鸡后它想去哪儿呢?

师：可是它目前这个样子能去吗?怎么办?

师：谁来帮助它了呀?小乌龟会如何帮助小鸡从蛋壳里钻出来呢?

(教师引导儿童模仿小乌龟的动作)

师：轻轻敲，你们认为小乌龟会用哪个轻轻敲破蛋壳呢?我们一起学学小乌龟敲敲看。

2.图片二。

师：钻出蛋壳的小猪是哪个样子的?

师：咦，小乌龟去哪儿了?

师：为什么小青蛙要钻进壳里呢?它想告诉小猪什么事情呢?哦，原来小乌龟的外壳是拿来保护自己的呀。

3，图片三。

师：它们来到了那里?它们的心情是如何的?

幼：很高兴、很开心。

师：你们是从那里看起来的?

幼：笑眯眯、乐呵呵。

师：这么开心的两个好朋友会在做哪些呢?海边这么美，要是大家跟自己的好朋友来到了此处，会做些什么事情呢?

(4)图片四。

师：玩了一整天小鸡要回去了，它在那里遇到了谁?

师：鸡儿子跟小猪有哪些不一样的地方?

师：它们的翅膀有哪些作用?

师：原来小鸡有双会飞的翅膀，遇到危险时可以飞走。

[评析：此环节是本次活动的重点，首先学生借助同时出示照片的方法，让幼儿自由观察照片，并看看自己看懂的个别，摒弃了一开始就观察图片的方式，给予了儿童自主阅读时间。其次，引导幼儿逐一观察理解图片内容，教师抛出的弊端非常准确，并且鼓励幼儿将自己的生活心得融入到照片的内容里，引导幼儿充分理解跟想像图片的内容，在幼儿讲述的过程中点出好词好句，为下个环节作铺垫]

三、幼儿运用已有经验自主讲述

(一)教师提出讲述要求

师：原来这个故事这样有趣呀!现在老师请他们把这四幅图编成一个小故事，讲给周围的小朋友听。你们两个人一组，说时应按顺序，轻轻翻，轻轻看，轻轻说。现在请小朋友们轻轻地拿起椅子后面的照片。

(二)幼儿两人一组讲述故事，教师巡回顸听，并按照幼儿讲述状况，作适度的提醒

[评析：在充分理解图片内容但是，教师为儿童提供了小图片以两两一组相互讲述的形式进行。这样使儿童在活动中提高了相互交流互动的机会]

四、引进新的讲述经验讲述——引导幼儿独立创作并用正确的词语连贯生动地讲述

(一)个别幼儿尝试讲述

师：现在请小朋友轻轻地把照片放回椅子后面。刚才他们都说得非常好。

师：谁来把你编的独白说帮你们看看?请其他小朋友认真地唱，听听他编的跟自己编的会不会一样。

(二)分析幼儿讲述状况，引出讲述新经验

师：刚才大家都在严肃认真地听，真是有礼貌的好宝宝。

师：故事讲完了他们最喜欢故事里的哪一句话?这句话里用了什么词真好看?故事里哪儿也用了好看的词?

(三)出示小云朵，引出新的对话经验进行讲述

师：老师现在带来了一句话，猜猜是谁说的。“你好!请问你是我的爸爸吗?”这是谁说的呀?

师：小云朵应该放到那幅图上呀?给谁?

师：原来是小猪说的话，那我把小云朵放在小鸡的后面。

(四)引导幼儿使用“小云朵”符号

师：你们认为猪孩子会对鸭子说哪个呢?除了这种说，还会说哪个呢?

师：鸡儿子在和小猪说话的之后，小鸡是如何做的?

幼：闭上小眼睛，很安静地听。

师：听完鸡儿子的话，小鸡的心态怎么样?接着小鸡又会说什么呢?

师：鸡儿子跟小猪一整天都没有见面，除了会说今天说的话，还会说些什么呢?

师：现在校长要请两位小朋友来扮演猪孩子跟小猪进行对话。谁愿意来试试?

师：加上小云朵以后，这个故事有没有变得很有趣了呢?

[评析：此环节足本次活动的重难点，采用了部分讲述的方法，培养幼儿倾听的素养及评判欣赏的素质。借用“小云朵”图片引导幼儿丰富角色对话，同时请幼儿表演对话，使得当时呆板的图片变得有活力了，幼儿更喜欢更愿意说了]

五、巩固迁移新的讲述经验

师：原来一个生动、有趣的故事，除了要把故事说得完整，要有动作、表情，还要加上人物的对话。现在请小朋友用我们学的这个“小云朵”的办法把这四幅图编成一个小故事，和身边的小伙伴说说吧。你们两个人一组，说时应按次序，轻轻翻，认真看，轻轻说。现在请小朋友们轻轻地拿起椅子后面的照片。

(二)幼儿两人一组讲述故事，教师巡回倾听并按照儿童讲述状况做适度提示

(三)请部分幼儿尝试讲述

师：谁来把你编的独白说帮你们看看?待会其他小朋友要象故事里的小猪一样安静认真地听哦。

(四)分析幼儿讲述状况，引出讲述新经验

师：你们认为他讲得好吗?你们最喜欢他讲的哪一句话?他在这句里用了一个什么词真好看?还喜欢他讲的那一句?

师：谁编的跟他不一样?

(五)给故事取个名字

师：故事都要有名字的，你们可以把这个独白里更有趣的事情成为名字。

评析：在某些讲述过程中，幼儿运用“小云朵”这个媒介，使得故事非常生动有趣了。但是在两两讲述的之后一部分幼儿出现迅速翻阅或是不互相讲述的现象。由于这一方法之前用过，幼儿对小图片已丧失兴趣，因此学生必须在发生“小云朵”这个热点的之后直接进行部分讲述。

六、活动结束

师：今天小朋友们讲的故辜都好精彩哦，有的小朋友还没有说够。没关系，我们回到学校把这种照片贴在阅读区的墙上继续讲。

幼儿园大班语言教案篇三

《微笑》

教学目标：

1、理解故事资料，懂得哭泣能帮人带给快乐。

2、探索多种使你们开心的方式，明白关心别人，萌发爱心。

教学重点：理解故事资料，懂得哭泣能帮人带给快乐。

教学难点：懂得只要有爱心，不管潜力大小都无法帮忙对方。

教学准备：信封一个(内装蜗牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒体课件。

教学过程：

一、导入。

这天老师个性高兴，因为那天有很多同学跟我们一块儿上课，你们开心吗?而且我收到了一封更个性的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是小班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢?你们想清楚吗?让我们开启看一下。

小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢?你们需要更想清楚吧，那我们就来唱一个故事，听完这个独白你才会知道了，故事的昵称叫做叫微笑。(出示生字卡：微笑)教师鼓励幼儿一齐朗读故事名称"微笑"。

二、基本部分

(一)教师讲述故事一遍。

(二)故事后提问：

1、小动物们都为同学做了些什么?

2、小鸟为朋友们--?(唱歌)

3、猴子为朋友们--?(摘香蕉)

4、小兔子为朋友们--?(送信)

5、小蜗牛送给朋友们--?(微笑)

6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给你们呢?

(三)微笑传递欢乐，探索多种带来幸福的方式。

(出示课件，幼儿观看)

1、图片上的他们都怎么啦?(都在笑)

2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢?

3、师：微笑能使人快乐，此刻请他们把哭泣送给班上的好朋友和老师们吧!

刚才我们把微笑送给了好朋友和同学，他们很开心。除了微笑还有什么办法也可使同学快乐呢?(幼儿讨论使同学快乐的方式)

三、结束部分

1、幼儿绘画

师：小朋友们想了很多使同学快乐的方法，此刻请小朋友把自己的微笑画下来，送给自己的同事，为她们送去欢乐，好吗?(播放《歌声与微笑》)

2、教师小结

这天小朋友们都知道了麻烦他人，为对方说话情是一件很快乐的事情，而且我认为那天小朋友的哭泣可甜了，下面我来给他们，把她们的微笑拍出来，这样会有更多的人发现我们的合照，看到我们的笑容，他们会非常开心的，好吗?

幼儿园大班语言教案篇四

不怕冷的大衣

目标：

1、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

2、知道不怕冷的秘密是多运动。

3、能积极主动的说出自己的看法。

过程：

1、教师提问：“在冬天怎样能够让自己不冷?”请幼儿回忆有什么保暖用品。

2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。

3、提问：故事的名字是哪个?

小白兔为什么不起床?

兔爸爸说父亲有哪个东西要还给小白兔?

小白兔是如何去父亲家的?

小白兔拿到不怕冷的帽子了吗?

不怕冷的大衣是什么?

4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极提问问题。

5、延伸活动

让幼儿在户外活动中感受“不怕冷的大衣”。

附：故事

《不怕冷的大衣》

下过雪，又下雨，天下雪啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

“快出来，快起来，我的小乖乖。”兔爸爸叫小白兔起来。

“不出来，不上去，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。

兔爸爸想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真凉，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”

“真的吗?”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小眼睛，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?”

“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是帮她的小儿子做的……”

“姥姥的小儿子就是我呀!是帮我做的，是帮我做的，妈妈，妈妈，您快上父亲家去，把大衣拿回来。”

“这能不行。姥姥说的，不怕冷的外套呀，谁来拿都不帮，只有小儿子来拿才帮。”

小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小帽子，套上小棉袄，围上小礼帽，戴上小绒帽。

“妈妈，妈妈，我到父亲家去了。”

“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?”

“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的外套，我就冻不坏了。”

小白兔说完话，就往外走。哟，风刮在身上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套，就飞快地走出来。跑呀，跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把衣服拿了出来，跑呀，跑呀，怎么了?头顶热乎乎的。他把衣服拿出来。跑呀，跑呀，到了父亲家，额头上都冒汗了。

兔妈妈看到小白兔，心里可兴奋了，拣了个很大的胡萝卜给他吃。

小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿上衣，不怕冷的外套。”

兔爸爸呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?

“妈妈说的，您帮我做了一件不怕冷的外套，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”

兔爸爸想了想，明白了“小乖乖，看你身上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你身上吗?”

小白兔想了想，也知道了。

小朋友，不怕冷的外套是哪个，你们知道了吗?

大班语言教育课件范文2020相关文章：

★ 幼儿园大班语言教育课件范文四篇2020 -

★ 2020幼儿园大班语言教育课件优秀范文四篇 -

★ 幼儿园大班语言教育课件优秀范文四篇2020 -

★ 幼儿园大班语言教育课件精选范文2020 -

★ 幼儿园大班语言教育课件精选范文四篇2020 -

★ 2020幼儿园大班语言教育课件精选范文四篇 -

★ 幼儿园大班语言教育课件优秀范文2020 -

★ 2020幼儿园大班语言教育课件精选范文 -

★ 2020幼儿园大班语言教育课件优秀范文 -

★ 幼儿园大班语言教育课件2020精选范文 -