幼儿园：幼儿园大班拼音教案——声母教学设计

声母教学设计 一、教学目标： 1、学听父亲歌，认读声母表； 2、学会 23 个音节，读准音，认清形，正确书写； 3、学会声母与单音节相拼的方式，能够应用技巧自主学习拼读； 4、对拼音比较感兴趣。 二、教学重点、难点： 重点读准 23 个声母，认清形，正确书写； 难点是学习拼音跟韵母相拼。 三、教学准备： 音乐、拼音卡片、课件（情景创设、声母表）、拼读卡片（学生每人一张） 四、教学安排： 5—6 个课时 五、教学说明： 在课堂过程中穿插儿歌教学。巩固声母读音。 五、教学过程： 第一课时（整体认知） 教学环节 师生活动 设计动机或表明 一、学习声母歌 1、打出声母表；播放《新年好》音乐； 2、教师示范唱声母歌，学生学听声母歌； 教师先一句一句教听，接着师生对唱巩固； 二、认读 b、p、m、f、d、t、n、l 八个声母 1、同学们表现得很高，老师要奖励他们，去迪斯尼乐园玩，不过我们要听着声母歌曲，好吗？ 2、读八个声母：到了迪斯尼乐园，我们先去米老鼠家看看，米老鼠家住着八个声母小精灵，要叫出他们的昵称米老鼠才会开门呢! 打出八个声母，谁愿意交出他们的名字？ 3、学生读声母，教师了解遇到不认识的可以回忆声母歌、请教老师，同学等。

4、师生对比读，纠正音准，全班齐读。 5、出示米老鼠的其它照片奖励同学表现得好。 学生配上动作唱声母歌； 三、学习 g、k、h、j、q、x、y、w 1、米老鼠的好朋友是谁？——唐老鸭，愿意去他家看看吗？走吧，咱们也听着声母歌去；（齐唱声母歌）； 2、到了，唐老鸭家门口有八个拦路虎，他们说要喊出它们的名字才肯让路。 打出八个声母，学生试读，提示不会读的可以请教他人； 3、师生对读，正音，学生齐读打败拦路虎，到唐老鸭家玩游戏（课件里的游戏） 四、学习 zh、ch、sh、r、z、c、s 1、米老鼠和唐老鸭家好玩吗？现在老师带他们去美丽的白雪公主家吧。2、白雪公主家有七个小矮人，你们认识吗？ 打出声母，和它们打个招呼吧。 学生试读； 师生对比读，正音。 3、打牌，走了这么久，我们坐下去玩个游戏吧，请拿出七个声母，和你的同学打牌（出一张牌读一个） 4、找朋友，如师出牌 zh，问 zh 在那里？生回答在这里，zh，zh，zh有时间就玩 五、整体回顾 今天玩得高兴吗？ 我们要离开迪斯尼乐园了，唱着歌回去吧。 唱声母歌。第二课时（学习 b、p、m、f、d、t、n、l） 教学环节 师生活动 设计动机或表明一、复习声母 播放声母歌乐曲，齐唱声母歌 二、复习带调的六个单韵母 1、出示带调单韵母； 2、看谁走来了，学生开火车读； 三、认读八个声母 1、今天我们去动物园里跟小企鹅玩好吗？ 2、出示八个声母，这八个小企鹅都有自己的名字，你宁愿跟她们打个招呼吗？ 3、学生读声母，遇到不会的可以请老师或朋友帮助； 4、师生对读，正音； 5、找朋友，聪明的小朋友，你感觉哪几只小企鹅的名字有点像，要我们仔细分清楚的？（学生汇报，教师板书） 6、那你该如何记住它们呢？有哪些好方法吗？B—p—d，f—t，n—l 收音机是 bbb，一面红旗ppp，一个小鼓 ddd； 一把雨伞 fff，一条小鱼ttt； 一个门洞 nnn，一根棍子lll 四、声母跟单韵母相拼 1、你们喜欢企鹅朋友吗？可是她们说没有朋友有点孤单呢!现在我们就帮助人们来找朋友，好吗？ 2、出示卡片 b 和 a，师示范拼读过程，学生模仿；再出示： 请学生尝试拼读； 在随机出示，请学生熟悉拼读过程。

3、出示带调的拼读，请学生尝试拼读，不断练习。 4、学生自由读课本中的跟读，展示读。 5、你们表现得很好，小企鹅们找到了同学都说感谢大家呢！（出示课件）你们该如何说？板书：b—a—ba P—o—po训练口语交际 五、学读儿歌 1、教师带读，学生指着跟读； 2、板书生字，学生认读，说词； 如果时间不够，这个环节暂时删掉。 六、写声母 1、同学们真棒，能叫出企鹅朋友的昵称，帮她们找到了好朋友，那么，你们愿意来学如何写企鹅朋友的名字吗？ 2、教师教写，学生临摹，叫一个描一个。第三课时（学习 g、k、h、j、q、x、y、w） 教学环节 师生活动 设计动机或表明 一、复习声母 播放声母歌乐曲，齐唱声母歌 二、复习拼读 出示上一节课所学声母跟相拼，学生认字； 三、认读八个声母 1、今天我们去动物园里见见小白兔吧？ 2、出示八个声母，这八个小白兔都有自己的名字，你宁愿跟她们打个招呼吗？ 3、学生读声母，遇到不会的可以请老师或朋友帮助； 4、师生对读，正音； 5、找朋友，聪明的小朋友，你认为哪几只小白兔的名字听起来有点像，要我们读准确的？（学生汇报，教师板书） 6、那你该如何记住它们呢？有哪些好方法吗？一只兔子 ggg，坐下喝水hhh，一群蝌蚪 kkk 四、声母跟单韵母相拼 1、你们喜欢小白兔吗？可是她们也想交更多的同事，你们愿意帮助人们吗？？ 2、出示卡片 g 和 u，师示范拼读过程，学生模仿；再出示： 请学生尝试拼读； 在随机出示，请学生熟悉拼读过程。

3、真棒，但是它们还想跟更多的韵母交朋友。出示三拼，教师示范读，学生模仿读。 4、学生自由读课本中的跟读，展示读。 5、可是有几个淘气的小白兔，他们叫，出示 j、q、x，出示跟 v 相拼，问学生有哪些发现？板书：g—u—gu j-i—ji k-u-a—kua；x-i-a—xia和 v 相拼要除去两点5、辨析：师板书几组拼读，让学员判断是否恰当。 ：jqx 真淘气，从不和 u在一起，他们跟 v 来相拼，见了衣服就摘去，去掉两点还读 v。 五、写声母 1、同学们真棒，能叫出小白兔的名字，帮她们找到了好朋友，那么，你们愿意来学如何写它们的、的名字吗？ 2、教师教写，学生临摹，叫一个描一个。第四课时（学习 zh、ch、sh、r、z、c、s） 教学环节 师生活动 设计动机或表明 一、复习声母 播放声母歌乐曲，齐唱声母歌 二、复习三拼 出示上一节课所学三拼，学生认字； 三、认读八个声母 1、今天我们去海底世界和鱼儿们做游戏吧。 2、出示七个声母，这七条鱼儿经常在一起，他们叫什么名字呢？ 3、学生读声母，遇到不会的可以请老师或朋友帮助； 4、师生对读，正音；（平舌跟翘舌） 5、出示 zh—z 等，让学生试读幼儿园拼音教案怎么写，区分。

四、声母跟单韵母相拼 1、这些鱼儿多可爱呀，如果能找到更多的同事，他们会很高兴的，你们来帮助人们吧。 2、出示卡片 zh 和 u， 请学生尝试拼读； 在随机出示，请学生熟悉拼读过程。 3、整体认读：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si，教师范读，告诉学生这叫整体认读，不需要拼读。 学生读 4、辨析：师板书几组拼读和整体认读，故意拼读整体认读，让教师判断是否恰当。板书：zh—u—zhu j四、学习儿歌 1、教师带读，学生指着跟读；加动作 p21 2、板书生字，学生认读，说词； 五、学写声母 1、出示七个声母，让学员现在课文中描红再说写法； 2、教师总结，学生写字。第五课时（整体回顾） 教学环节 师生活动 设计动机或表明 一、冒险乐园 1、唱声母歌； 2、读声母（开火车，指名读，见课件）； 3、闯关玩游戏； 4、拼读比赛，每组派代表拼读（两拼、带调拼、三拼、整体认读）； 二、亮眼睛 1、齐读声母表； 2、找一找长得象的声母，想办法区别它们； 3、读一读，找出发音相同的注音多读几次； 板书：b—p—d；m—n；f—t；zh—z；ch—c；sh—s； B—p；n—l；g—k—h；zh—z；ch—c；sh—s； 三、小小书法家 1、教师故意板书错难写的拼音，学生辨析； 2、学生书空难写声母； g、m 等 四、小小朗诵家 1、配动作读学过的儿歌（p13、21） 2、出示相关字词，学生比赛读 爸妈我；大米，土地，马；做过了，不，乐( 新年教案) 我们长大了 设计模式：新年快要到了，孩子们沉浸在迎新春的快乐气氛中，我们小班的小孩也有极其，他们放了焰火，认识品尝了新年时缺乏不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了人们自己的疑惑和看法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此特别有必要和孩子们来一同讨论有关“人长大”的事情。

幼儿在关注周围生活环境的同时，也十分期待探究自己的生长过程。。对幼儿来说，自己是如何来到这个世界上的，是如何逐渐长大的是它们眼中更想知道的一个迷。教师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动，来帮助幼儿从多方面的非常中认识和体验自己在身体、能力上的蜕变，体验长大的幸福。 又期望借助新年的主题，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了“，从感情上觉得骄傲与信心，进而激发人们懂得既然长大一岁了还要更加懂事、更加能干的道理。 内容：语常活动：我长大 要求： 1 幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动幼儿园拼音教案怎么写，感受到自己的长大。 2 愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的看法。 3 初步采用非常的方式，了解自己的长大，增强观察能力。 准备： 1 幼儿小时侯的图片、录象。 2 各类儿童衣物等。 活动重点：幼儿通过操作非常感受到自己的长大。 活动难点：激发儿童为自己的长大感到自卑跟自豪的感情。 活动设计： （一）情境感知： 1 教师创设情景：在桌上分散放一些小孩小侯的图片。 请你找找哪张是你自己的？去认认还有图片上的同学会是班中的谁呢？ 2 出示部分幼儿的图片让你们认一认：这是谁呢？，怎么跟今天长的不一样呢？ 3 小结：我们长大了，所以跟今天不一样。

（二）操作非常： 1 过渡：小朋友都带给了小时侯穿的裙子，去试一试现在还穿得下吗？ （幼儿试穿小时候的衣服，感觉身体上的长大。） 3 幼儿根据自己的操作讲述自己的看到。（个别幼儿试穿、讲述。） 4 小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。 （三）观察发现：1 幼儿看录象一：小时侯的小孩。 提问：宝宝在干什么？为什么要孩子帮忙？ 2 幼儿看录象二：上幼儿园的小孩。 比较：这两个宝宝有哪些不一样呢？ 3 小结：第一个宝宝什么事情都要孩子做。第二个会自己的事情自己做。 4 引导讨论：（1） 你们跟两个宝宝相比有哪些两样？你学会了哪些新的本领。 （2） 你们和父亲、妈妈、老师比呢？ 5 小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会自己做各种事情，希望他们长大后学会更多的本领，比老师的本领更大。＂秋天＂的主题活动反思 ＂秋天＂的主题活动反思 利津县第二实验幼儿园 郭友青 主题来源秋天是个丰收的春天，园内蔬菜、水果的变化导致了儿子的注意：“老师漂亮的石榴花被谁摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的身上充满了好奇。

四季更迭周而复始，一切变化在无声之中悄然散去。但不可否认这些差异仍然会在某一时刻使我们彭然心动。为了满足孩子们的好奇心,于是开展了“秋天”的主题。 主题目标在各类实践活动中，了解秋天的基本特点，感受秋天的美丽和新年的幸福；能大胆运用自己偏爱的方法表达热爱大自然的感情；尝试利用各类感官认知周围环境的差异。引导幼儿感受节日的氛围，体验劳动的真谛。 主题的举办本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花卉树木、及节日四个方面展开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的借助了社区资源。节日方面，教师节来临前夕，园内环境营造的改变，如漂亮的彩旗和花束及显眼的教师节庆祝字符引起了儿子及父母的注意，在妈妈的解释下，没等教授告诉孩子们，他们终于明白教师节就要来了，随着教师节的将至，我们即将收到了孩子们亲手制作的小礼品及可爱的贺卡和温暖的祝愿。教师是父母眼中天使心中的神，教师节这天孩子们添画自己心里的可爱老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给同学写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“谢谢您、我爱您、我喜欢您、、、、、、”却深深道出了眼中对老师的爱。

曲宗洛：“老师，教师节要放礼花吗？“我没听说过要放礼花” 曲宗洛：“那过年要放鞭炮，我最爱看五颜六色的烟花了”。 “我也爱看”说着许多小朋友围了进来，看到孩子们的兴趣已到，实在不忍心破它们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用脸轻轻的变着方向吹，一幅漂亮的作品回来了，当我把作品展示给儿童时，孩子 <BR><P></P>们像看到新大陆似的大喊“郭老师的礼花真漂亮！”看到孩子们的兴趣已到高潮，既而我们举行了活动《节日的焰火》。八月十五来临之际，我们首先收集了有关节日的知识，在谈到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的兴趣，于是我们请了部分父母一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的汤圆放入蒸锅。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作能力，孩子们吃着自己烤的饼干感到十分高兴，不止孩子也有同学，我都不敢相信可吃上自己做的汤圆，孩子们正用心品尝着月饼。一个清脆的声喇叭起：“老师，咱们给小龙跟文菲送点月饼吃吧？”（小龙跟文菲由于不够年龄再次就读小班）孩子的这句话一下活跃了我的认知，抬头一看锡雪及许多小朋友善良的眼神正等着我的认同，我也孩子似的跳出来高声回答“好”，接着活动就按部就班的起初了，我们跟小四班接成了连谊活动给她们赠送了月饼和精彩的栏目，并举行了手拉手活动，活动中儿童意识到自己即将是父亲姐妹了举办了活动《我长大了》，首先发放调查表，通过调查表使儿童认识到自己的身体跟能力不断成长，又收集小孩以后和当时的图片通过照片的对比女儿感到自己真的长大了。