体育课教案的编写格式与注意事项

体育课教案的编写格式与注意事项教师备课 体育课教案的编写格式与注意事项 张树超(江苏省滨海县坎北初级中学,224500) 在日常教育教学中,教师通常由于对教如下表所示,用表格的方式展现,--EiT 撰写 上,部分学生的基本功不够扎实,容易出 案很过分熟悉,不去做深入探究,而是用来就然,并且将组织活动单列进去,使人一 看才能现一些常识性的出错,此外,部分层面的内容 用,长此以往,必然阻碍体育课程的科学化建知道学生是怎样进行学习活动的;其 缺点是没有引起教师的足够重视,使教案没有真正 设,也会妨碍课程变革的深入开展。鉴于此,将学生活动放在一起,表面上看似乎体 现了地表现出教育教学目标。对此,笔者认为,撰 笔者根据多年的教学心得,在小结专家,学者教学一体,其实不然,在教学中,不仅要 强调写教案时需要留意以下五个方面: 观点的基础上,集中探讨什么样的课件格式教师能否教,还要表现出学生能否学, 一旦将(一)合理安排生理负荷 相对非常合理,以及学生在撰写体育课教案两者捆绑在一起,就很难表达清楚。在 体育课堂教学设计中,一定要安排好 时需要留意的几个问题。2。教师,学生,组织分列式课堂教学的训练分量。

练习分量 安排是否适 顾名思义,该类教案是在学生活动一体宜,关系到能否能够表现"健康第一"的指导 ,几种教案书写方式的介绍式教案的基础上,将师生活动分割开,即师生思想,切实推进学生健康成长。因此,在课堂 目前,体育课堂教学课时计划的书写格活动一项内容变为了校长活动跟学员活动 两教学设计时,必须根据课的目标,教材特点, 式很多,有坐标式,框架式,板块式等,但更项内容,从而让课堂活动非常清晰地展现 出课的类型,学生体能水平,天气状况等,合理 常见的抑或文字叙写式和表格式。来。但是,整个教案给人的觉得会非常枯燥,安排 生理负荷。同时,还需要遵循人体活动可 (一)文字叙写式不够简洁,明了。力的差异规律,使整1\体育教学过程中各个 般地讲,文字叙写式主要包含教学内3。学习,组织一体式环节的活动量与脉搏变化 规律一致,并应注 容,教学目标,教学过程三个板块,其中,教学该类教案是对老师,学生,组织分列式意 负荷号修复的统一I 过程既包括教学常规,准备部分,基本部分,教案进行一定调整后产生的,该类教案也是(二)规范地书写教学内容 结束阶段四个部允笔者所在地区使用最为广泛的一种形式。主在撰写教案时,要根 据体育课的课堂目 文字叙写式的特点是书写方便,条理比应变化有两点:第一,将组织方式并入学生 活标确认基本教材内容安排跟选择各个环节的 较清晰。

但是,其特点也有显而易见的,即作动;第二,设置了两个时间,第一个时间是 实学习内容,课的其它个别内容则要围绕基本 为一种典型的以学生为出发点的教研模式,文际上课时间,第二个时间是实际练习 时间。此部分的要求进行选取和安排。对于一堂课而 字叙写式主要表现的是学生能否去教,如何将外,还将上述表中的"其他"一栏更改 为"运言,应有一个主要的教学内容,但为了达成目 规定的内容安排下来,至于教师能否学,学到动负荷",其中包含时间(第二个时间), 次标,往往会降低多项辅助内容进行教学。这里 什么程度,如何组织调动队伍等则很难表现出数,强度三项内容。但是,依据多年的 教学经主要应该注意两个方面:第一,一致性,包括 来,其也很像是一份执行计划。此外,年长的验,笔者认为,将第一个时间放到课的部 分授课内容与单元教材内容的一致,课堂教学 教师通常喜欢运用这些格式编写教案。(即表中"教学过程")会变得合理。各个别内 容与该次课基本内容的一致;第二, (二)表格式规范化,即规定学生在设计,选择教学内容 根据主要结构的不同,可以将表格式教二,撰写教案应该留意的几个时,无论是名 称的确认,还是内容的安排都要 案分为三种:第一,师生活动一体式;第二,青而力求规范,准确。

教师,学生,组织分列式;第 三,学习,组织一完善,清晰的备课是一个教师课堂基本(三)合理,规范地分配时间 体式。功的彰显。通过对多篇教案的剖析,以及在工在撰写教案时,要合理分配课堂 教学时 1。师生活动一体式作中的观察,了解,笔者认为,在体育教案的间,教师就需要理解 下述三个概念:第一,时 师生活动一体式教案间分配,即一堂课的时间需要包含准备部分 教学内容的时间 基本部分的时间,以及结束部分的教学目标 重点难点时间三个部分;第二,练习时间,即师生实际 教学过程教学内容师生活动组织方式其他(包括时间,练习次数等)用于练习的时 间,是在减去讲解,示范,队伍 间除节课的时间,就可以受到课的强度;场地设备心率负荷第三,基本时间,是指在课的基本部分,学生 课后小结用于主要内容学习的时间,用一节课时间除 76 中国彳枉件育I200906 JIAOSHIJIAOYAN_ 教学管理要注意体育档案建设到管档必须 (1。黑龙江省哈尔滨市阿城区南城小学,50 料需要齐全,完整,规范,并注意材料的平台体育档案建设是大学体育整体工作的致档案失去了真实性和客观 生。对此,问题的性跟有效性。负责人要具有扎实,严谨的科 部分,是在大学举办体育教育教学管理解决只应该体育学生产生并维持良好的累积学态度跟任劳任怨,积极负责的工作精神,确 活动跟体育老师从事课堂实践活动的过程材料的习惯。

例如,学校今年都应举办春 季,保体育档案建设的品质。 中产生的,具有一定储存价值的相关文件秋季运动会,运动会召开之前制订的报名 单2。形成一个流程 材料,其记载跟反映了一个学校体育课堂与程序册,开幕式上的领导讲话稿,比赛 中的体育档案材料的搜集主要依赖于日常的 管理,教师教研等活动的客观状况,为相关宣传稿件,运动会后的各种成绩统计册 与班积累,因此,应规定每个体育学生在日常工作 部门跟个人建立决策提供了借鉴和参考,是级获奖证书,都是很好的建档材料,体 育学生中体育老师教案怎么写,认真总结工作经验与不足,及时将所归纳 学校体育工作的展现。此外,档案的完善和只应该在运动会后稍加整理,装订,就能 够建的材料交给负责人,负责人将有价值的材料按 科学,规范的管控,以及积极研发和运用对成一份较好的运动会专题档案。此外,及 时,照—定的方式,体系整理立卷。需要注意的是, 体育学生业务素质的提升跟良好行为习惯准确地建立相关档案,可以大大减轻体 育教案卷应有简洁,明确的标题,以及目录跟备考 的养成起着至关重要的作用。师的工作量,避免在临时补充档案的过程中表;案卷 的装订要整洁,牢固,封面书写应工 遗忘细节或造成经验的"缺失"。

事实上,档整,清晰;各职能人员应确立各自分工,逐 及时建档,提高体育学生的案的建设是一项"做"与"写"同时进行的工成合乎各校实际的合理,规范的管控流程。 整理能力作,体育老师借助及时建档可以督促自身做3?制订一项政策 学校体育档案,是伴随着大学体育工作到当天事,当 El 毕,以及时总结经验,不断提 学校应制定一项具体的借阅制度,要做 的推进所产生的过程性材料。体育档案的规高思考,整理与撰写能力。好相应的保 密和借还工作。例如,可以专门准 范化建设与管控要求体育学生应重视以前的备一个小册子,对借阅者实行实名登 记,注意 积累,要加强在进行教育教学实践的同时体育老师教案怎么写,做二,制度管档,加强体育学生的将借出 的档案及时归还;档案的交接要履行 好书面文字的记载。在以前的教学中,常常出撕亍能力相关的手续。 现这些状况,即做了长期工作,却没有留下任中学体育档案的有效建设与管控,必 何书面材料,当继续推进类似工作或活动时,在严密的档案管理体制的掣肘和监督下进三,加强阅读,分析,培养体育教 还必须再次从"零"开始;或者在每个学期结行。一项严格的管控机制,可以使体育教 师有师的科研素养 束后或者迎接上级检查前,临时补充档案,导据可依,按章办事;可以减少体育学生 的责任在建设与管控挡案的过程中,通过对体育 以基本时间,就可以受到课的基本密度。

目标要借助一个单元或者更多的课时才能 实用三段式的结构。事实上,体育课的结构受 (四)明确,简洁地描述教学目标现,有些目标是在主要目标达成的基础上相到身体 生理,心理,教材内容等各种原因的制 般地讲,体育课堂更基本的完整教学伴而生的隐性目标,这些目标不需要一一列约,教师必须在维持一个基本框架的前提下, 单位是单元,对于一个单元来讲,应根据教材出。第三,具体描述学习条件。对于确切 的课根据不同的对象,不同的教材,不同的目标灵 特点,学生状况,教学条件等原因,对照各个时目标,在描述目标时一定要给出明确 的学习活地设计课的结构,这样编写出的教案才最 领域目标,具体,细致,明确,全面地列举单条件。学习条件表示学生在完成条例行为 时加符合实际,才能更好地为体育教学服务。 元目标,而课时目标是在单元目标统领下的子所处的环境,如,"在同伴的帮助下"," 在规之外,笔者认为,第一,在教案基本部 目标,各个课时都要围绕单元目标展开,对于定的时间内"等。分的用词方面,教师不 需要挖空心思搞创 具体的课时目标,教师在撰写教案时需要把(五)设计好课的结构新,只要可简单,明 了地表明情况即可;第 握以下三点:第一,确切。

它是指教学目标的通常地讲,体育课的结构为三段式结构, 二,教师应重视对基本常识的学习,不能将 提法要切合实际,尤其是对学生在学习中的即包含准备部分,基本部份,结束部分 三个部基本概念跟名词混淆;第三,体育教学是一 行为体现,应能检测,可观察,可判定,如,说分。经过多年的教学实践,笔者认为,这样 的个动态的过程,因此,教师可以在教案的结 出,做出,知道,会做,描述等。第二,简洁。结构有其合理性,但也存在一定的弊端,如,束 部分,增加一个教学流程图,这样就可以 体育课堂教学目标,既应确立,具体,重点突在考核课中,教师会要求学员自己做准 备,然简单,明了地将整堂课的过程展现出来,有 出,又要在文字叙述上做到精练,简洁。有些后进行考核,这类型课就没有必要刻意 地套助于教师理清思路。目 2009—06lCHINASCHOOLPHYSICALEDUCATIONl77