国学课《弟子规》教学设计

国学课《弟子规》教学设计范文

作为一名教学工作者，通常必须用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学平台的过程。教学设计需要怎样写才好呢？下面是小编帮你们整理的蒙学课《弟子规》教学设计范文，希望对你们有所帮助。

一、教学内容：

尊长前 声应低 低不闻 却非宜

进必趋 退必迟 问起对 视勿移

二、教材分析：

此部分是“入则孝，出则悌”中的两句话。从跟朋友见面声音低和见朋友要快步向前两个方面培养学生行为习惯的。这些内容都跟学生生活实际密切相连，因此学生在课堂中应结合学生实际，联系生活，对这种内容加深理解，从而让学生养成良好的行为礼仪习惯。

三、教学目标：

1.了解《弟子规》一书的作者及内容；

2.结合生活实际，复习《弟子规》中的“总叙”；

3.能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；

4.在学习过程中，提炼学法：读总叙——温旧知——学新文——习礼仪——练笔力

四、教学过程：

（出示课件：音乐响起）

（一）、师生礼仪展示，营造国学氛围，心平气和学国学(缓慢，国学味道)

师：上课 生：起立、鞠躬

师：请（还礼）

师：同学们，你们为什么而读书？

生：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平，为中华之崛起而读书。

（二）、复习原作《弟子规》总叙

师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。《弟子规》的作者是古代的李毓秀。全文分为五个部分。我们将要学习了“一、总叙”“二、入则孝出则弟”。首先，让我们来读总叙。（板书：读总叙）

弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信

泛爱众 而亲仁 有余力 则学文

（三）、复习“入则孝出则悌”的内容

1.孔子说：温故而知新，接下来，我们复习“入则孝出则悌”。

师：“入则孝出则弟”教育我们怎么看待父母哥哥。古人能孝敬父母了，有王祥卧冰求鲤、黄香温席的故事。今天，请小朋友再听一个贤孝故事：古代的之后有个皇后叫汉文帝，他对待父亲能报答了。母亲患病三年，他经常喝不下饭，睡不好觉。母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才安心让父亲服用。这个独白在《弟子规》中是如何说的呢？（板书：温旧知）

亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。

丧三年，常悲咽，居处变，酒肉绝。

丧尽礼，祭尽诚，事死者，如事生。

2.教师：古人对待父亲是那么孝顺，当父亲教诲我们、责备我们的之后，《弟子规》又告诉我们可以如何做呢？老师从他们的小眼睛里发现了答案。

父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；

父母教，须敬听；父母责，须顺承。

师生分角色读：让我们演读一遍，老师读父亲，你们读小朋友。

（四）、引入新知，多种方式诵读

1.师：《弟子规》让我们懂得了不少礼仪之道。今天，我们再次学习新知识

（板书：学新文）

2.出示：《弟子规》

尊长前 声应低 低不闻 却非宜

进必趋 退必迟 问起对 视勿移

师：先请同学们跟着同学读一遍。（老师示范读，学生朗读。）

学生自己指着书本读一遍。不认识的字可以拼读拼音。

（同学们边读边指，读到那就指到哪，看谁读得好，指得准）

（五）、理解意义（从跟朋友见面声音要低跟见爷爷要快步向前两个面）

（六）、小结

在长辈面前发言，声音要低，但回答的音量大小使人听不知道，也是不正确的，和颜悅色、柔和清楚最好。这是提示我们时时要留意别人的体会。如果发现小孩有什么过失及体现不妥的地方，当下就要指导她们能否做才是最好的。

有事要到爷爷面前教弟子规教案怎么写，应快步向前，等到告退时，必须稍慢一些才合乎礼仪。当父母谈话时，应专注倾听，眼睛不可东张西望、左顾右盼。如果与人交往都可遵循这种基本的礼节，回馈给我们的就是所有人都乐意帮助你、喜欢你。

（七）、板书设计

声：指说话声。 闻：听到。

趋：快步向前。 视：视线。

学习目标：

诵读《弟子规》感悟古典诗词中的做事道理；培养热爱祖国文化的感情。

学习重点：

采用各种方式诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。

学习难点：

引导学生批判性的看待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养教师初步的辩证思想。

学习过程：

一、发谈话，导入新课。

同学们我们的中华民族具有古老的汗青，灿烂的文化。你们明白的经典性的诗文有什么呢？

（板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。）

二、背诵《弟子规》

今天，先使我们处于第一环节，轮背，好吗？

1、齐背“总叙”。

2、轮背。

三、走进《弟子规》

第一关，我很欣赏的一句弟子规。（并说一说欣赏的缘由）

第二关：弟子规对对碰：学生说一句弟子规，任意找一老师说一说意思。

第三关，每个同学都打算了一个有关弟子规中的独白，把你想讲的独白讲给朋友跟上面的同学听。

第四关，我听我演《弟子规》

四、生活与《弟子规》

《弟子规》是我们生活的`典范，这本书是根据先祖孔子的教导而编成的。它告诉我们许多道理，在日常生活中，我们要孝敬父母，友爱兄弟，在一切言行中，要谨慎。看见对方有了进步，就要虚心向他学习，在跟大众交谈时，要公平仁慈等。今天，我把其中与我们生活息息相关的一些词语选了下来。对照这些词语，同学想一想，你平常都做到了吗？ （把打印稿每人一份）

屏幕出示：

父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；

父母教，须敬听；父母责；须顺承。

出必告；返必面。

物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。

晨必盥（ guan），兼漱口。 便溺回，辄（zhe ）净手。

置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。

对饮食，勿拣择。食适可，勿过则。

借人物，须明求。倘不问，即为偷。借人物，及时还。

凡出言，信为先。

读书法，有三至。心眼口，信皆要。

房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。

列典籍，有定处。读看毕，还原处。

1、请你对于前面的词语，想想自己在某个方面做的好或不好，在做的好的括号里画笑脸。

2、说一说你做到了这些，还有什么不足，以后准备怎么改进？

3、这里我还想成就一个机会，请你对生活中的一些行为也运用弟子规来说一说。

（1）当父母或同事说话算话，你能对父母说：凡出言，信为先。

（2）当家长饮酒醉酒了，用那一句劝说家长？（饮酒醉，最为丑）

（3）当父母无心犯了个错，你可以说：“无心非，名为错”

五、课堂拓展 深化认识。

1、老师推荐名句：

（1）、温故而知新，可以为师矣。

（2）、学而不思则罔，思而不学则殆。

（3）、敏而好学，不耻下问。

（4）、知之者不如好知者教弟子规教案怎么写，好知者不如乐知者。

（5）、吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎？与同事交而不信乎？传不习乎？

2、学生带读，然后齐读。

3、老师帮你们一些寄语：

忠心献给祖国，

孝心献给父母，

爱心献给社会，

诚心献给伙伴，

上进心留给自己。

4、总结：同学们，中国近代的经典文化，经历历史风雨的磨炼，仍然流传迄今，必然有它存在的缘由。同学们在之后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会赢得无穷的真谛，积淀深厚的文化气息，而且必定会象《弟子规》最后几句所说的“勿自暴勿自弃圣与贤？ 可驯致。

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