小学美术课教案

音乐课堂不仅是戏剧的学习,同时也有文化的学习,因此在戏剧教学中融入诗歌的课堂,应作为戏剧教学的重要内容。下面是有学校美术课教案，欢迎参阅。

课题：上学歌 总课时数：第1节

教学内容：

1、歌曲“上学歌”学听;

2、综合训练

3、欣赏：快乐的一天

教学目标：

1、熟悉学生状况，建立教学常规。

2、通过学听《上学歌》和赏析《快乐的一天》，培养教师听音乐与跳舞的良好习惯，激发学生学习的兴趣。

3、指导学生听着乐曲做简单的律动。并可自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的心情。

教学重点：

学听歌曲，并感受到歌曲愉快的心情，能通过演奏表现出歌曲的情绪。

教学难点：

感受音乐心情，能自编动作表现出音乐的心态。

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、常规授课(欢迎同学们来到音乐世界学习戏剧)

1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放到腿上，两脚平置于地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放到乐椅的靠背上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个亲戚。再请学生自己说一说今后要如何体现。(调动积极性，自己感受到应遵循的纪律和规定)

2、发声动作要如何做才是正确的。

全体起立，跟同学找到手臂放的位置，放的方法，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。

跟教师练听小乐段，感受正确发声方式的利用。

(第12页发声练习曲，谱例略)

3、进教室的要求：听音乐并按照乐曲节奏自编动作边做边跑到自己的位置。

听音乐练习

将学员带到学校外训练，看谁做的好。

二、新授

1、导入：

“同学们，今天你们都是第一次上学，高兴吗?那谁能说一说你的这两天是如何过的，你都经历了这些事。”

“好，接着，我们来唱一首“快乐的每天”，看是不是你做的事情。”

2、听音乐的第一段“早早上”

请生说一说这一段听之后有何感受

看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情境，请生按照音乐体现的内容，边听边用动作表现。

“早晨醒来后需要做什么?”“上学去”“这时你的心情怎样?路上看到哪些景色?”

3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。

“那么在上班途中，有一个小朋友遇到了这种的事情。”

4、学唱《上学歌》

① 教师范唱曲目，请学生和琴用“Lu”模唱歌曲。

② 读歌词，注意咬字要知道。

③ 跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。

歌曲处理：

中速、充满朝气地演唱。

“太阳天空照，花儿对我笑，” 连贯舒展

“小鸟说：早早早” 轻松、亲切、富有弹性

“我去上大学……爱劳动” 情绪饱满、富有温情、

节奏明快。

“长大要为人民立功劳” 坚实有力，表现出决心

注意以上几点，教师范唱后，学生练听。

请老师根据歌词给曲子编舞蹈，

边听边跳，看谁表演的好。

5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，

并请生边唱边根据歌曲情绪、表现的内容做相应的动作。

听后，让学生说一说每一段的心情是如何。

6、完整复唱音乐，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。

三、小结

今天我们学习了歌词“上学歌”，也欣赏了“快乐的每天”，同学们有哪些收获?

(好好学习;长大立功劳;养成良好习惯;热爱学习等)

希望同学们今后向歌曲听的这样好好学习、快快乐乐。

板书设计：

第一课 上学歌

情绪 欢快、富有活力

中速演唱

教学内容：

1.听赏《中华人民共和国国歌》。

2.学听歌曲《国旗国旗真美丽》。

教学目标：

1.能安静地倾听音乐，并了解在哪个场合下应听、奏国歌。

2.熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声跟钢琴不同的音质。

3.学听歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。

教学过程：

(一)听赏《国歌》

1.引入新课。

教师简单介绍每位国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在听、奏国歌时一定要起立。面部表情要端庄、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。

2.可向学生回答：在哪个场合、情景下听、奏国歌?然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一到两位学生补充。

3.介绍国歌的由来，并唱合唱和铜管乐演奏的军歌，使师生体验人声与钢琴的不同音色。

4.教师启发学员简单阐述，用钢琴独奏和音色演唱《中华人民共和国国歌》给她们的不同感受。

5.播放奏国歌、升国旗的场景，让师生知道奏国歌、升国旗的联系。

(二)学唱《国旗国旗真美丽》

1.教师能使学员自己谈一谈，国旗的图案、颜色、五星的排列、象征含义等国旗知识。

2.教师播放乐曲录音或范唱一遍，以引起学员学听歌曲的兴趣。

3.教师带领学员将歌曲按语言节奏朗读一遍。

4.学生跟着老师分句模唱歌曲数遍。

5.教师引导学员，以接听方式熟唱情歌，如老师听“国旗国旗”，学生接听“真美丽”……

教学评价：

1.是否可安静地听音乐。

2.是否了解在哪个场合下，唱、奏国歌。

3.是否可用自然的嗓音学听曲目《国旗国旗真美丽》，而不喊唱。

第二课时

教学内容：

1.学听歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

2. 认识常用课堂打击器乐碰铃、响板。

3.听赏歌曲《吹芦笙》。

教学目标：

1.能有兴趣地听喜乐，并了解《吹芦笙》是体现哪些民族的儿童歌曲。

2.能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

3.认识碰铃与乐器，并了解正确的演奏技巧。

教学过程

(一)学听《我爱家乡，我爱祖国》

1.教师挂出中国地图跟长江、黄河风光图，介绍长江、黄河音乐教案怎么写，并请学生强调长江和黄河在美国地图上的位置。

2.教师将歌词范唱一遍，或播放童声合唱录音。使教师初步认识歌曲的歌词、节奏跟情感。

3.跟着老师有表情地分句轻声学听。

4. 请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。

(二)听赏《吹芦笙》

1.教师播放乐曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步展现歌曲的情绪。

2.教师简单介绍侗族及其演奏器乐芦笠的主要特点。

3.引导学生在听赏时接唱情歌中的衬词。

4.在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。

(三)认识打击乐器：碰铃、响板

1.教师向师生展现乐器实物，演示基本的表演形式，并使学员识别两种打击乐器的不同音色。

2.教师将乐器发给学员，在学生的指导下学会正确的敲击方式。如乐器数量不够，可轮换进行。

3.教师出示卡片 碰铃 dang dang dang dang

da da da da da da da da

响板

学生在校长的指导下统习演奏。可分组交换训练，每一人为一组作乐器交换。

教学评价

1.能否区别碰铃与乐器的音准，并可正确演奏。

2.是否了解《吹芦笙》是什么少数民族的儿童歌曲。

3.能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

第三课时

教学内容：

歌表演《彝家娃娃真幸福》。

教学目标：

1.能用打击乐器为歌词伴奏。

2.能主动、大方地参与歌舞台。

教学过程

(一)用乐器和扬琴为歌词《国旗国旗真美丽》伴奏

1.在老师指导下将歌词集体演奏一遍，使学生体验节奏、速度跟情绪。

2.教师给出节奏卡片：

学生分组按节奏拍手练习。

3.每一人一组发给碰铃和乐器，按卡片上的节奏练习。

4.教师弹奏乐曲旋律，学生分组为翻唱伴奏。

(二)歌表演《舞家娃娃真幸福》

1.在老师的指导下唱情歌的录音。

2.学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。

3.教师引导每组学员随乐曲跳简单的彝族集体舞。

4.教师请出跳得很好的学生作示范，并跟自己一起跳，以鼓励其他学生。

5.要求学生回来后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳帮父亲跟母亲看，并可在家里寻找一件能敲击出低沉嗓音的物件，制作打击乐器。

教学评价

1.能否正确地使用打击乐器并按要求节奏为曲目伴奏。

2.能否主动、大方地参与歌舞演出。

3.能否背唱《国旗国旗真美丽》

音乐欣赏《快乐的童年》教学设计

一、组织教学：师生问好。

二、欣赏

1、导入

师：同学们，课间你们都玩些什么游戏?

生：“打乒乓”;“跳绳”;“贴大饼”;“捉迷藏”;“抓人”……

[从学生更贴近的生活入手，强调学生的生活经验。]

2、初听

师：现在老师播放一段音乐(《陀螺》)，听完告诉我，你认为这段戏剧表现的是你玩的哪些游戏音乐教案怎么写，并说出缘由。

生1：我觉得是跑步，因为音乐一会儿高一会儿低。

生2：我觉得是在打乒乓，因为音乐非常活跃，打乒乓时要来回走动。

……

师：同学们说得不错，现在我们来唱下一首(《骑竹马》)，听听看这回表现的是哪个游戏，当然也要说出缘由。

生：我觉得是骑马，因为音乐像马蹄声。

师：同学们说得有道理，现在我们再来听一首乐曲(《跳绳》)，听听看这回表现的是哪个游戏，说出你的缘由。

生1：我觉得是跳高，因为音乐一会高一会低。

生2：我觉得是捉迷藏，因为捉迷藏要躲来逃去，我认为音乐像。

……

师：同学们很会想象，下面我们来唱最后一首乐曲(《捉迷藏》)，这回表现的是哪个游戏，同样请你说出缘由。

生1：我觉得是“贴大饼”，因为“贴大饼”要走来跑去，音乐非常快，很像。

生2：我觉得是“捉迷藏”，因为“捉迷藏”也要跑来跑去。

……

[音乐是想像的美术，充分培养教师的想象力。]

3、复听分析

师：同学们听得更认真，现在请他们打开书本，看着书上的标题跟插图，我们继续把今天的音乐欣赏一遍。

(1)听《陀螺》

师：你觉得老师播放的戏剧表现的是哪个游戏?为什么?

生：是《陀螺》。因为音乐上下晃动，好象陀螺在转动，开头的声响好象是在抽陀螺。

师：回答得很高!谁来说一说这首歌曲的节奏跟速度是如何的?

生：这首歌曲的节奏非常跳跃，速度是迅速。

师：很好。老师这里有陀螺，请一位同学玩一玩，体验一下。

师：现在令我们跟随音乐模仿玩陀螺。

[在聆听中体验。]

(2)听《骑竹马》

师：这首歌曲大家刚才已经唱出，是《骑竹马》。那么这首歌曲的节奏跟速度是如何的?

生：这首歌曲的节奏是非常紧凑的;速度也有快速。

师：好的。老师跟他们一起玩一玩“竹马”。(播放《骑竹马》)

[在聆听中体验。]

(3)听《跳绳》

生：这首歌曲是 《跳绳》。

师：对。这是著名作曲家丁善德为我们小朋友写的，表现小朋友跳绳时的情境。音乐的节奏、速度是如何的?

生：音乐的节奏也非常紧凑，速度是稍快。

师：你们平常跳绳有几种跳法?

生：有“双飞”、“跳长绳”、“双人跳” ……

师：我请同学们上来示范一下。

师：现在老师分四大组，你们自己商量一下，然后老师播放音乐，你们边唱边跳绳。

[在聆听中体验。]

(4)听《捉迷藏》

师：这首戏剧表现的是哪个游戏?为什么?

生：是 《捉迷藏》。因为音乐忽快忽慢，比较快，好象一个小朋友在抓，其他小朋友在逃。

师：音乐的节奏、速度是如何的?

生：节奏更简练，紧凑，速度较快。

师：现在老师再播放一遍，你们藏好了，老师可要来抓他们了!

[新理念提出：应让学生把握音乐要素在音乐体现中的作用;师生之间要在宽松、和谐、民主、平等的气氛中对话、互动，相互提高。]

4、小结：《跳绳》的作曲者是丁善德，是位有名的作曲家，写过许多体现儿童生活、学习的古筝小品，是上海音乐学院的老师;《捉迷藏》的作曲者是法国的舒曼，也是一位有名的作曲家，写过《梦幻曲》等有名的作品。

5、总听：颠乱乐曲次序，让学生弹奏歌曲，并模仿游戏。

[遵循聆听——聆听——再聆听的方法，让学生借助反复述说加深对音乐的记忆、理解]

三、总结：

这四首歌曲组成了《快乐的童年》的套曲，这几首乐曲惟妙惟肖地表现出了我们游戏时的情境。音乐可以借助节奏、速度、音色、音区的不同来体现不同的戏剧形象，所以美术的表现力是十分丰富的，我们只有借助自己的听辨、想象、思考来理解乐曲。