教案设计-教材分析与思考等-

第四单元第二课时 教案 一．教学内容与预测： 1. Let's learn. 本个别主要呈现关于常用的有关动物的词组：pig， dog, duck, bear, cat。 2. Let's chant. 本个别要求教师听歌谣，学会怎样描述一些动物的状况跟位置。 二．课前准备： 1.教师准备 pig， dog, duck, bear, cat。的卡片（词卡跟图卡） 2.教师准备一套小动物 的饰品和手势图片。 3.学生打算玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。 三．教学方法： 1． 热身/复习（Warm-up/ Revision） （1）Daily oral practice (3-5 minutes) （2）复习 第一课时所学单词。 （3）学生两人一组，表演本课 A. Let's talk 的对话。 2. 新课展示（Presentation） （1）教师可出示 Let's learn 的图画。接着用英文跟英语对图中的情境做个解释。 （2）学生听录音，用手指着动词，跟读 Let's learn 部分的词组。 3. 趣味操练( Practice) （1） 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。

（2） 配对游戏 （3） 教师拿起动物头饰背对学生，让学生按照颜色猜出是那种动物。 （4） 让学生唱录音，边说边做 Let's do 部分的内容。做动作时，可以加上动物的叫声。 （5） 教师使用 Let's do 的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的朋友要写出图卡上画的是哪个动物做的动作。说对的可为本组赢一分。 （6） 游戏：耳语 4. 课堂评价 (Assessment) 做活动指南本单元第 2 部分的练习。 5. 课外活动 ( Add-activities) （1）听录音，认读词汇并仿读词句。 （2）按 Let's do 部分的内容模仿动物帮父母看。 （3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。第四单元第二课时 教材分析, , 说课 本节课是学习PEP小学三年级英语上册第四单元第二课时中的六个有关动物的词组 monkey、cat、rabbit、dog、duck、panda.和 Let’s do.听指令做动作。 1．能听、说、认读本课六个动物词汇 cat、duck、rabbit、monkey、dog、panda。听懂理解单词 Look!Ihavea…..快速反应：Act like a ……..。

2．能听懂一些指示语并可根据指令模仿动物。 3．培养教师说外语的习惯，激发师生想学、乐学英语的兴趣跟梦想。培养教师从小爱护小动物的美丽心灵。 教材分析 本节课是 PEP 小学三年级上册英语第四单元第二课时，主要内容是听、说、认读 rabbit、dog、duck、panda、monkey、cat 这六个动物词汇。这六个单词是本单元重点内容，有举足轻重的作用。以及 Let’sdo 部分的“TPR”活动。 1、教学重难点 重点：能看懂、会说动物词汇，以及听指令做出动作。 难点：注意词组 cat、panda、rabbit 中“a”的发音。 2、教具准备 根据教学实际跟大学条件或者对学情的预测我采取自制的动物头照片、制作出 PPT 多媒体课件、录音机、和课本配套磁带等教具。 3、学生状况分析 本节课讲座的对象是学校三年级的教师，他们对汉语的学习常识初级阶段，对英语常识的把握较少，但是三年级学生天真可爱，好奇心强，有较强的模仿能力跟求知欲望。在这是学习同学们喜爱的动物词汇兴趣很大并善于学。 三、教学方法 为了突破这节课的重难点，让学生在一种轻松。

民主、和谐的气息中学得新知，我借助课件、图片的方式进行教学，采用合适学生年龄特点的激情引趣法、游戏教学法、多媒体辅助法、TPR 活动法等。力求用简洁、生动、通俗易懂的方法渗透学习策略，发掘她们的切实求知、努力挖掘他们的潜能。 四、教学过程 1．Warm-up 师生共同作词歌曲“Hello”边听边做动作。（设计动机：活跃课堂气氛并为以下的教学做铺垫。） 2.Presentation (1)导入：在遥远的欧洲有一群小动物在庆祝自己的春节。看！神奇的动物军乐队来了，我们一起来看看都有谁呢？（以神奇的动物军乐队来激发起师生的好奇心，自然导入了本课应学习的内容。） （2）那他们想了解这个乐队的选手吗？ Took,I have a cat.（教师手拿猫的图，并读句子，板书）cat,cat,I have a cat.学生朗读。注意学生读音。并以开火车的方式进行训练读音。师予以鼓励跟纠正。T:Act like a cat.教师边说边做动作，学生自觉的跟随同学做动作，理解。 （设计动机:直观的映出cat，让学生对所学内容一目了然。以开火车的方法训练提高趣味性。我边说边做动作，让学员自觉领悟并跟随我做，培养人们的表现力和观察力。

） （3）T:Good,look,is it a cat?教师手持小兔子的照片问，学生不理解就提醒Yes or No?Ss:No. T：It’s a rabbit.教师板书并领读。师教教师以升降调的方法读句子。 T:Rabbit,rabbit.I like rabbt Ss：Rabbi,rabbit.I like rabbit. T:Act like a rabbit.师生一起做动作。 （设计动机：我故意提出错的难题，即把握了学员的学习兴趣跟好奇心有巩固 cat 一词跟加强对 rabbit 一词的印象。采用不同的方法训练使教师体会读句子的真谛。） （4）T:师紧接以上环节，师生一起做动作 Act like a cat.Act like a rabbit.反复几次后，师时常发出 Act like a panda.学生看到陌生单词会特意，这时老师拿起图片。Took,panda,I have a panda.板书，领读，分组训练读。并把 panda 放到句子中 panda、panda、I have a panda.操练 Act like a panda. （设计意图:这样做即下降了教学过程中的趣味性缓解学生的疲劳感又巩固前面所学单词。

在练习时我利用不同声调读，使句子富有魅力，便于记忆。） （6）老师扮演兔子，引出 monkey 并板书，教读、操练 Act like a dog,Act like a monkey。在扮演的过程中我带头扮演并略带滑稽的笑容，让学生觉得趣味性并不自觉的自己开动脑筋参与扮演中来。 （设计动机：让教师感到学生之间的近距离，在幸福中学习英文. (7)课件展出鸭子和猫的照片。引出 duck 和 dog 并板书。教读时我以大声小声的方式来训练，请部分老师演出 duck 和 dog.(设计动机：让学生尝试自己演出顺利的愉悦，还运用大小声的方式读句子充分激发师生的学习兴趣。） （8）听录音，巩固练习新词。首先我放录音使学生唱，在放一遍让学员跟读并找到所听单词。（设计动机：第一遍让学员听准单词正确读音教案教材分析怎么写，第二遍跟读纠正自己的发音一遍并对所学单词可对号入座。） 3. Practice （1）单词教学创意操练大闯关（分四个组复赛） （a）看图单词，认读句子。教师用植物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案跟相应词汇。教师让学员按图案认读句子 rabbit, cat，panda, duck, dog, monkey，教师用课件出示带有动物图像的词组卡片，找学生来读出卡片。

（b）听音猜动物。教师用动词的发音制成教学讲稿。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，就有一个单词的发音。教师让学员听到词汇说出 该短语相应的英文含义。 （c）“记忆力大比拼”游戏 继续调动学生的学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。出示课件（教师将所学的动物藏在瓶子里，让学生迅速记下每个瓶子里的动物，然后问 What is it? 让学生猜猜看，猜对的组加一分。） （d）“火眼金睛”游戏 通过了紧张的“记忆力大比拼”游戏，出示课件（课件中有小动物快速闪过，请学生猜出这个动物。猜对的为本组加一分）（2）教师播放 Let's do 部分的录音，学生边唱边看边模仿此部分的活动。做动作时能加上动物的叫声。 (3)按四个小组 monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit 开展对抗赛事，各小组挑选一名队员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，说出指令内容。本组的其它成员迅速作出此种动物的动作，正确的加分。 4. Sum—up （嗯，大家做的非常棒，今天这节课我们学习了 cat, rabbit ，dog,monkey, panda,duck 关于动物的词组和 Act like a…句型。

回顾本节所学的 6 个关于动物的词组和 Act like a…句型。并对学生进行关于爱护和保护动物的观念教育。 5.Add-activities 最后我们一起用 monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit 编成“Holle”歌。(在快乐的歌声中结束这堂课) 6.板书：我的板书大部分是以照片为主，图文并茂教案教材分析怎么写，简单易懂。Unit4 We Love Animalscatrabbitpandamonkeyduckdog