《编织我们自己的童话故事》教案1

作者EMAIL：hwg5639001@163.com

编织我们自己的童话故事

执教老师：何文国

教学目标：

★把握童话的特征，编写完整的童话故事

★启拨想象，发展想象和创新能力

导语：小时候，当你睡在父亲的臂弯里为丑小鸭的蜕变而惊喜，被灰姑娘的独白所打动的之后，童话，便象一颗奇特的种子，在你幼小的心灵深处播下过无数的真挚、善良和智慧。现在，当你即将与自己的童年时代挥手告别的时侯，你能否想过，要把自己在童话故事里所感受到的哪一份温馨和魅力，奉献出来与更多的小朋友一同分享呢？来，拿起你的笔，编织你自己的童话吧，愿我们的灵魂与你的想象一同飞翔。

一、学写童话，我想想。

什么是童话？童话，是借助丰富的想像、幻想跟夸张来诠释形象，反映生活的哲学风格。它是儿童文学的一种。

写童话，了解跟掌握童话的特征是关键。现在令我们边读边想，童话有哪些特点。

（一）引知课内

了解跟掌握童话的特征是写好童话的关键，那就让我们回顾一下我们刚读过的几篇童话故事，想想童话的文体特点。请同学们阅读《蟋蟀在时报广场》，并想想下面问题。

1、选文中有什么人物或动植物扮演故事中的角色？为了使这种“人物”更形象，生动，丰实，而有充满趣味，作者借助了这些写作技巧？

2、这些角色在哪个情境下相遇？他们之间既出现了什么故事？最后的结果怎样？可见童话在剧情的安排上有哪些特征？

3、这个童话故事的主题是哪个？你从中受到何种教益，或给与这些精神享受？看来，童话虽然可以带来人开心，也还有什么意义呢？

4、想象，是童话创作的翅膀，在文中想象与现实能否巧妙地结合的？

经过了一番的探讨跟思考后，现在，同学们对童话的特征必须有了较为完整的知道。

（学生自己概括，老师辅以多媒体归纳展示）

①在童话故事里，作者不但带给了自然万物以生命、语言、情感或超自然的奇特之力（拟人和夸张，展开丰富的想象）；

②情节单一，线索明了；

③语言通俗，又不乏生动和充满趣味；

④往往在生动的独白诉说中称赞人间的真善美，给人以观念的启发和心灵的陶冶；

⑤童话最大的特征，就是有丰富的想像，但预想要源于现实，又善于超越于现实。

（二）联延课外

接下来，让我们来看童话《长颈鹿的围巾》，看看它有什么地方值得我们学习，在编写童话时可帮我们一些什么启示。

长颈鹿的围巾

季娴

冬天来了，北风呼啸，大雪纷飞。长颈鹿光着长长的手臂，不冷吗？

商店里的帽子，就是选条特大号的，也围不住长颈鹿脖子的一半，到那里去找大帽子呢？伙伴们都为他急于，只好分头去找。

小猴沿着山溪找。穿过长长的山涧，爬过高高的山腰。忽然，一匹白绢直挂山崖，阳光照在里面晶亮晶亮的，漂亮极了！一条多好的帽子啊！

小猴连蹦带跳地走过去。刚来到面前，就溅了一身水珠。啊！原来这是一条跑动着的、剪不断的小河。它就是大山的领带吧？小猴没办法，只好依依不舍地走掉了。

山鹰在广阔的天上找。大雨之后，天空洗得清澈碧蓝的，东山顶上悬着一根弯弯的绸带，红、黄、蓝、绿、紫……一条多美的围巾啊！

山鹰飞呀，飞呀，来到东山顶。哟！彩带儿不见了，蒙蒙的雨珠讲童话故事的教案怎么写，沾湿了他的睫毛。

他无奈地飞回西山，停在山岩一看讲童话故事的教案怎么写，咦！彩带在那里呢！原来，这是条只许看、不许拿的围巾。

地上的取不下，天上的拿不来，怎么办呢？一百只花尾巴小鸟在森林里商量起来，孔雀大姐说：“咱们每人都献上一片羽毛，请缝纫鸟大婶做条百鸟巾好吗？”

“叽叽叽，喳喳喳，好主意，顶呱呱！”小鸟高兴得叫个不停，树叶也跟着哗哗地鼓掌。

长颈鹿听到这叫声，跑回来看热闹。他向百灵鸟问了问情况，心里暖呼呼的，眼睛热呼呼的，连忙弯着长手臂向大伙儿行了个礼：“谢谢你们！谢谢各位！不过，我们长颈鹿是从来不戴帽子的，光着屁股，伸长不怕树枝挂，低头不怕露水沾，多自在啊！”

大家一听，都乐了。松鼠从树叶上跳到长颈鹿的头顶，沿着长颈脖，坐了个“滑梯”。小猴站在猫头鹰哥哥的背上打起拍子，大伙儿快快乐乐地歌唱起来！

歌声在红色的树林里，久久地矗立着，回荡着……

我的看到：

1. 故事完整，情节简单，但主题鲜明

2. 想象丰富。把“物”人格化，语言生动、活泼调皮；运用夸张，内容荒诞，富有趣味。

3. 想象应与现实巧妙地结合。烂漫离奇，又符合情理；源于实际，又善于突破时空，让想像的翅膀翱翔蓝天。，

4. 童话是自己写的，是送给小朋友看的，本文能以儿童化的语言，活泼、简洁、自然，通俗易懂，有鲜明独特的儿童特点。

二、立意构思，我看看。

加深了对童话的了解后，就必须静下心来想一想。你打算编织一个怎样的童话来实现自己的愿望，抒发自己的感情，表达自己的意图？

题目1：星期天，校园里静悄悄的，可七年级（2）班的学校里，却是十分热闹。发生哪些事了，让我们赶快去听听。

请以教室里的东西（如黑板、粉笔、粉笔擦、课桌、椅子、扫帚、时钟、多媒体等等）作为童话故事里的角色（也能任选几样），充分发挥想像，编写一个童话。

题目2：请以“小孩儿”、“小草”、“小树”“鲜花”等成为故事中的角色，发挥想象编写一个生动的，富有启迪和教育意义的童话。

题目3：小猪、飞机、鸭子、大象、农民、猴子、鳄鱼……

请从以上看似没什么联系的隐喻中任选3样，发挥想象，编写一个精彩生动，又充满启发和教育意义的童话。

三、快乐作文，我试试。

请从你的身边所熟知的隐喻中任选几个，作为故事中的角色，发挥想象编写一个生动的，富有启迪和教育涵义的童话。（题目自拟，不超过500字）

写时提示：

◎你准备使小读者从故事中得到什么教益，或使它们受到这些精神享受？

◎你准备选择什么人或物扮演故事中的角色，各自的关系跟地位怎样？

◎这些角色在哪个情境下相遇？又出现了这些故事？最后的结果怎样？

◎你准备采取什么技巧来丰富自己的想象？

◎你将如何让自己的语言生动形象而充满趣味？