小学数学《中秋节》教学反思 成功处反思，不足之处，学生学习效果反思

1．从身边2113的独白、教学后记写起

一线教师教案中的后记怎么写，每天身边5261都出现4102着各种各样的教学故事1653，其中就存在许多有价值的探究案例。一线教师的最大优势就在于此。作为一线教师，就要充分利用自身这一优势，从身边出现的课堂故事写起，养成写教学后记的习惯，把自己课堂中的“精彩”记录下来。一线学生，写作、研究的时间通常难于集中，这就规定立即做好记录。更多内容请访问new.060s.com

在写教学后记时，我觉得应留意以下一些例子或情节的记录：

（1）教师自身的独创教学或者课堂效果，包括寻找突破教学重点、难点及缓解疑难问题所实行的方法、对策等。

（2）学生的独特观点，包括教师在教学学习中的独到方法、独创思维等。

（3）精彩的教学片断，包括课堂中有看点的教学情节与过程教案中的后记怎么写，精彩的答问、语言等。这通常是智慧的火花，它通常是时常而至的，一闪而过。若不借助课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾。

（4）自己课堂教学中不足之处的反思与探讨。

写教学后记应追求“短、平、快”，短小精简，平中见奇，快捷及时。若时间有限，还可以超越文本，创造性地运用课本、教案、备课参考书为载体进行加以记录或旁注。更多内容请访问new.060s.com

2．并非所有教学故事都有研究价值

并非所有的教学故事都可作为有研究价值的实例，因此要求学生要勇于抓住身边出现的典型实例，发现身边有探究思考价值的实例。什么样的案例有研究的价值？我觉得老师写教学实例可以选用下述的一些例子：一是具有问题性。有价值的教学实例记录的应是一些带有疑问或疑难情景在内的事件，包含着一些深刻的教学问题，它无法造成他们的反思。二是针对性和实效性。通过这种例子可针对教学存在的弊端说明一些道理，或验证这些理论，解决某一实际问题。三是典型性。教学案例所选用实例应是具有代表性、典型性的事件，这只是教学案例的生命。

只要多写一些教学后记，素材多了，写教学实例时选取典型例子就有余地了。

3．多思、多写，才有增加

目前，我们很高兴看到许多同学乐于写教学案例，但也看到一些大学领导反映学生撰写的课堂案例水平低，甚至觉得不算是教学案例。我觉得，教师初写教学案例，要求不宜过高。

其实有些教师说不懂如何写教学实例，往往是期望专家提供案例写作的一个固定方式。我觉得老师写教学案例似乎不必拘泥于形式。当前，有一种不好的现象就是追求一个统一定式，如学生的说课就是这样。我觉得，撰写教学实例主要要把握如下几个方面：

（1） 要有一个明确的主题。有价值的教学实例一般要围绕一个鲜明的主题，通过一个或多个教学例子或故事的启示，提出某一有价值的、富有启发性的问题。内容来源于060s.com