幼儿中班语言散文教案

幼儿中班语言文学教案【篇一：幼儿园大班散文诗欣赏教案】幼儿园大班散文诗欣赏教案：春天的秘密 活动目标 1、朗诵诗歌，了解周边环境在春天的变迁。 2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。 3、尝试利用替换的方法仿编诗歌中的简洁句子。 活动准备 1、课件：寻找春天的图画 2、春天的挂图。 活动过程 一、导入 谈话：天气逐渐的天冷了，现在是哪个季节了？ 春天是哪个样子的？谁想看看春天有什么变化？ 二、展开 1.课件演示（尝试用正确的语言表述画面的内容） 教师：春天来了，春天有什么变化呢？ 咱们一起来看看那些地方有哪些变化？ （河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民） 教师：今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。 2.视听结合欣赏文学，感受春天的美好。 （1）教师有情感地诵读诗文。 （2）提问：春天来了，我们周围有哪些变化？“春天在这里”？ 3.播放课件，体验诗歌循环反复的句子，感受朗诵语气。 （1）引导问题：诗歌中每段的开头是如何问的？有谁小声回答说？ 有谁微笑地说？谁在轰隆轰隆地嚷？ （2）幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。 （3）分段欣赏课件并有情感地诵读诗文，强调“应该用如何的声音 朗诵春天不同的变化”。

（4）师幼对诵，体验诗歌循环反复的句子，练习使用正确的口吻、 语调朗诵。 4.跟朗诵并尝试仿编诗歌。 （1）播放背景音乐，请幼儿小声地和学生一起有情感地朗读。 （3）教师帮助儿童梳理仿编内容，把仿编的内容添加到文学里朗诵。三、延伸 在区域活动，请幼儿诗配画《春天的秘密》。 附诗歌： 《春天的秘密》 春天来了，春天来了， 春天在那里呢？ 小河里的冰融化了， 河水淅沥淅沥地淌着。 小声地说： 春天在这里，春天在那儿！ 春天来了，春天来了， 春天在那里呢？ 垂柳换上了翠绿的新装， 在清风中轻轻地飘扬。 小声地说： 春天在这里！春天在那儿！ 春天来了，春天来了， 春天在那里呢? 桃花红着嘴， 抿着小嘴， 微笑着说： 春天在这里！春天在那儿！ 春天来了，春天来了， 春天在那里呢？ 燕子飞翔在蔚蓝的夜空里， 啁啾啁啾地叫着， 小声地说： 春天在这里！春天在那儿！ 春天来了，春天来了， 春天在那里呢？ 绿油油的草儿， 使劲地从沙子里往上钻， 小声地说： 春天在这里！春天在那儿！ 春天来了，春天来了，春天在那里呢？ 农民伯伯忙着播种， 牛羊在山坡上嚷： 春天在这里！春天在那儿！ 哈哈！春天真的来了！ 春天真的来了！ 我看见了春天的秘密， 我要把它牢牢记在心里。

【篇二：中班语言《绿色的梦》教案】中班语言活动：散文诗《绿色的梦》 执教者：许凤 活动目标： 1.理解散文诗的内容，尝试朗诵优美的词句。 2.体会散文诗优美、宁静的诗意，表达对绿色的喜爱之情。 活动准备： ppt、摇篮曲音乐、散文诗 活动过程： 一、引题 1.出示“夜晚”图，引出“梦” 师：你们看这是哪个时候？（晚上） 对！这是一个特别的早上。在这个非常的早上，我的朋友们都做了 一个特别的梦。我们一起听一听它们做了哪些梦。 二、欣赏、理解散文诗《绿色的梦》 （一）第一遍：初步完整欣赏配乐诗朗诵 1.情感感受。 师：听了这首散文诗，你有哪些感觉？ （…..优美、宁静） 2.初步回忆散文诗内容，做好梳理的基础。 师：拿从这首诗里，你看到了哪些呢？（或：谁做梦了？） （二）第二遍：结合 ppt 来欣赏配乐诗《绿色的梦》 1.带着要求去欣赏文学诗。 师：现在我们再来听第二遍，请你看看散文诗里有谁，做梦到了什 么？ 2. 梳理散文诗的内容，并逐一出示相应截图。 幻灯片一：先出示图“小兔”，后逐一出现图片。 （1）提问：谁听起来，小兔梦到了哪个？（草地） 它为什么会梦 到草地呢？（喜欢） 这片草地是哪个色彩？（绿色的、绿绿的）（2）学习重点词：有一个好听的蓝色词语叫：绿茵茵。

一起来学学： 绿茵茵！ 请你说这个好听的词语：请 1-2 个小朋友 （3）学习重点句：小兔梦到了绿茵茵的草坪。 师：大家一起完整的聊聊小兔梦到了哪个：小兔梦到了绿茵茵的草 地。 幻灯片二：出示图“青蛙”。 （1）提问：青蛙梦到了哪些？（荷叶）荷叶是哪个色彩的？（绿绿 的）——》绿绿的荷叶 （2）学习重点句：青蛙梦到了蓝绿地荷叶。 师：一起来说下：青蛙梦到了蓝绿地荷叶。田田的荷叶看不到边， 青蛙等着他的同学小金鱼。 幻灯片三：出示图“瓢虫” （1）提问：再见！咱们赶紧看看瓢虫做了哪些梦？梦到了哪个？ （绿绿的树叶、晶莹的露珠） 还有这颗晶莹的露珠，晶莹的露珠看上去怎么样？ 晶莹的露珠里会有哪些呢？ （2）学重点句：连出来说，瓢虫梦到了绿绿的树叶。晶莹的露珠里， 有一个好听的独白。 幻灯片四：出示图“小溪流” （1）提问：小溪流又会梦到什么呢？（大山） 什么颜色的大山？ （绿绿的大山）。 （2）学重点句：连出来说一下：小溪流梦到了绿绿的大山，它给蓝 树、绿草如茵的听着歌。 幻灯片五：出示图：种子 （1）提问：种子梦到自己怎么样呢？（发芽） 它是如何发芽的？（）用动作表现一下，学一下； 边学边念。

（2）学重点句：种子梦到自己钻出了土地，长出嫩嫩的绿芽。 因为种子刚发芽，所以特别的嫩，叫嫩嫩的绿芽。 再来朗诵一遍。 幻灯片六：出示图：孩子 （1）提问：你们说儿子梦到了哪个？（小岛） （2）学重点句：连出来说一下：孩子梦见了小岛，蓝蓝的大海里有 一个绿色的小岛。 （3）题目：你们说，他们都做了哪些颜色的梦？（绿色） 这首做梦的诗叫做作 “绿色的梦”，一起来说说：绿色的梦 （三）第三遍：再次欣赏，尝试跟随戏剧跟 ppt 朗诵这首诗。师：我们再来欣赏一遍，这次看到自己偏爱的梦你可以跟着同学一 起念一念。 1.欣赏配乐诗，尝试和念。 2.念一念自己偏爱的词句。请 2-3 人 师：我最喜欢小兔的梦，小兔梦到了绿茵茵的草坪。你最喜欢谁的 梦了？它梦到了哪些？ 四、生活经验提高。 1.我会做绿色的梦 师：它们梦见的东西都是绿色的，那，假如你也做了一个绿色的梦， 你会做梦什么呢？ 五、结束 师：我们带着很多红色的梦去其它的好朋友一起分享吧。【篇三：中班语言教案】中班语言教案：摇篮 【活动过程】: 一、初步认知理解作品阶段 1、出示“摇篮”的背景图，尝试探讨：图上有什么景物?它们都有什 么关系? 2、教师有情感地诵读整首诗词。

3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄小孩睡觉的动作。 4、教师指图 朗诵，幼儿轻声和念。 5、倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求儿童倾听时想像诗歌的场景，也 可尝试用身体动作表达自己的体会。 二、反复聆听作品阶段 幼儿在睡觉前躺着聆听配乐诗歌录音，每次唱两遍，4 天左右，幼 儿能够流畅背诵古诗。 三、交流探讨、 表演 1、集体合唱并交流探讨 a、诗歌里讲了这些摇篮?(幼儿回答后， 教帅出示背景图) b、诗歌里说的那些摇篮，分别是什么宝贝睡觉用的呢?(幼儿回答后， 师生一同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花儿子、小朋友宝宝分别送入 各自的摇篮) c、提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家? d、 教师令幼儿充分发表意见后发表白己的见解，同时使幼儿知道，妈 妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢父母对我们的 关爱。 2、表演游戏 教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的饰品自由舞蹈，通过尝试自身的动作舞蹈，提高儿童对文学的感受力。例：当 诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便能想象抱着 星星，摇它睡觉的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。 四、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那你们想不 想当回小画家，自己编诗歌呢？”首先结合课图片，引导幼儿仿编， 然后儿童自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请部分幼 儿将自己编的诗歌说帮你们唱。

最后请儿童将孩子卡片贴至相应的 摇篮处（背景图片）让孩子好好睡一觉。 请谁来麻烦 活动目标： 2.对动物与他们生活的关系感兴趣，增进爱护动物的感情。 活动过程： 1. 激发兴趣，引出课题。 ⑴小明开了一家动物服务中心，真稀奇，小朋友知道动物服务中心 是哪个吗？ ⑵小朋友喜欢这些小动物，它们有哪些本领呢？ 2. 结合挂图，分段讲述故事。 ⑴讲述故事第一部分 提问：老爷爷遇到了哪些困难？你们给小明老 板想想请什么动物来麻烦？ ⑵讲述故事第二部分 提问：小姑娘遇到了哪些困难？你们给小明老 板想想请什么动物来麻烦？ 1 ⑶讲述故事第三部分 提问：叔叔遇见了哪些困难？你们给小明老板 想想请什么动物来麻烦？ ⑷讲述故事第四部分 提问：年轻儿子见到了哪些困难？你们给小明 老板想想请什么动物来麻烦？ 3. 引导儿童想象，创造性地讲述。 还有许多小动物想为我们做一些 事情，你们有困难吗？想请谁来麻烦呢？为什么？ 4. 欣赏 ppt，一起说说其他小动物的本领。 活动延伸： 请小朋友把她们的看法跟想请的小动物朋友画下来吧！ 然后和你们一起分享和动物做同学的愉悦心境！ 小猪变干净了 活动目标： 1、知道爱清洁，勤洗澡有利于身体健康。

2、 乐意早成人的帮助下 尝试学习自己吃饭。3、 会随着音乐有表情地进行游戏活动。活动 准备 1、 小猪、小兔、小羊、小猫、小猴木偶各一个。2、 个二中毛绒小动物若干，小毛巾每人一条。 3、 歌曲猪小弟变干净了磁带。 活动过程一： 出示一幅草地图现在老师带来了一幅图画，看看有哪些?让儿子说老 师对儿子的话提升，例如：孩子说草地 ，老师可以说绿油油的草地， 你说会有哪些小动物来玩呢？出示小猪，看看小猪如何了？很脏， 他想出来找亲戚，走着走着，觉得身体上下痒痒的，很难过。他找 了棵树木来蹭痒，，蹭呀蹭呀，不行还是不行他既找了块木头来蹭 痒，蹭呀蹭呀，(让儿子学一学)还是不行很不舒服。小猪到底如何了？ 它会找到朋友吗？ 二：讲故事 1、小猪走呀走呀，碰到了兔子。小猪说：“小兔，我们 俩一起做游戏吧，小兔说：哎呀，你脸上都是泥，快去洗洗吧，小 兔走开了。小猪往前走碰到了兔子，小猪说小羊我们俩一起做游戏 吧，小羊说：“哎呀，你的脸上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走开了。 小猪继续往前走，碰到了兔子和猴子在做游戏，就走上前说：“我跟 你们一起做游戏好吗?小猫小猴一起说：“哎呀 ，你的脸上都是泥， 快去洗洗吧！他们都走开了。

请他们看看小猪为什么没有找到朋友？ 小猪没有找到朋友更痛苦，听到朋友们的话后，他会如何做呢?小猪 来到河边，“扑通”一声跳进水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉 了全身的脏东西，真舒服呀！小猪变的干干净净了，小猪又回来了， 大家都来跟它做游戏了。2、欣赏戏剧演出《猪小弟变干净了》，进 一步理解故事内容。说说自己是如何做的，你们就会洗澡吗?洗澡后 有什么样的觉得？如果 不吃饭，会如何的？为什么应每天睡觉？不 洗澡身上会有汗臭味，洗澡会使人体最暖和、更健康。尤其是夏季 天气热，出汗多很要每天睡觉。3、生活模仿洗澡先洗头幼儿园散文诗教案怎么写，洗头时闭 上双眼，不使水流进眼睛里 ，然后用纱布把眉毛，脸擦干净，接着 用洗浴液再头部、肚子、腿、脚等处搓搓，然后用温水浸洗干净， 最后用干纱布把全身 擦干净。播放音 2 乐，幼儿进行模仿。 活动延伸：为儿童提供头饰，，放在舞台区进行角色演出。 自行车上的“娃娃” 活动目标: 1、欣赏散文诗，感受雨天独特的诗意。 2、学习词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮” 活动准备: 1、幼儿活动前观察过雨中骑车人穿棉袄赶路的场景。2、挂图自行车上的娃娃 3、语言磁带 活动过程 ： 1、教师创设情境，引出话题。

教师;滴答滴答，下雨啦!那么，雨中的他们是哪个样子呢? 教师:下 雨啊是有很多人穿棉袄，那么，他们穿的寓意的色彩都一样吗?都有 些什么色彩呢? 教师出示挂图:你认为这种骑着车穿棉袄的人像什么 呢?(如:他们象不倒翁、像木偶) 教师总结:他们穿着颜色的风衣，就 像一个个红娃娃、绿娃娃、黄娃娃、紫娃娃，真有趣。 教师:请你唱 一听散文诗自行车上的娃娃 2、教师结合挂图朗诵散文诗，右耳倾听并理解。 3、 教师帮助儿童理解散文式的内容。 教师:老爷爷为什么会成为一 个“灰娃娃”呢?(因为老爷爷穿上了黑色的风衣.。) 教师:那么，在这 首散文诗中你也有这些不懂的地方呢? 教师重点帮助儿童理解字词 “水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮” 4、朗诵散文诗，感受雨中意境 教师:现在我们来念念这首有趣的散 文诗。 教师鼓励儿童边看挂图，边吟诵诗歌诗。 活动延伸： 1、在语言区投放幼儿教材，引导儿童自由朗诵散文诗。 2、请父母 在下雨天带领儿童穿棉袄去户外体验雨天的唯美。 3、开展绘画活动 “穿雨衣的人”，引导儿童画穿各种各样雨衣的人。 猜谜语 【活动目标】 1、让幼儿初步掌握谜语的特征，引起对猜谜语的兴趣。