课文学生论文,关于学校数学《灰雀》教学设计思考相关参考文献资料

导读:本论文是一篇免费优秀的关于课文学生论文范文资料，可用于相关论文写作参考。

(甘肃省渭源县新寨学区东坡小学 甘肃兰州 748211)

摘 要:《语文课程标准》指出,阅读是教师的个性化行为.本文以学校语文《灰雀》为例,进行教学设计.在课堂教学中,力求体现阅读是学生的个性化行为这一模式,读懂文意.通过营造情境,让学生去充分接触文本,鼓励教师读出自己的另类体会,说出自己的看法,体验人物的内心世界.学习数学的技巧千变万化,思维方式亦然.

关键词:小学语文 教学设计 《灰雀》

中图分类号:G623.2文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)08(b)-0178-01

【学习目标】

(1)能知道课文的主要内容,懂得做错了事就该改正,做一个诚实的女孩.

(2)有情感地朗诵课文.诵读人物访谈,体会不同人物的心态和情感,体会列宁对灰雀、对孩子的喜爱之情.

【教学重点】

(1)认识列宁对孩子的关怀和教育,渗透保护鸟类的教育.

(2)有情感地朗诵课文.诵读人物访谈,体会不同人物的心态和情感.

【教学流程】

1. 情景引题,激发兴趣

师:瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的独白了,让我们热情地跟它们打声招呼吧！—— 揭题.为了这可爱的灰雀,列宁和一位小男孩之间出现了一个有趣的故事呢?让我们赶紧走进课文,美美地读一读吧.

2. 初读感悟

(1)让学生充分地、大声地朗读短文,要求读准音节,读通课文,了解课文大意.

(2)指名分自然段读,先小组交流,再部分交流.理清课文脉络.

3. 学习第一自然段

(1)指名读第一自然段,说说读懂了哪些.

(2)课文是如何描写这三只灰雀的呢?找出词语来读一读.说说哪几个词语用得好,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”.

(3)读列宁喜欢灰雀的语句,用来度的方法体会列宁的体验.

(4)巧妙结尾,设置悬念:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了,它到那里去了呢?

4. 自己读读课文3～10自然段,找出描写列宁喜欢灰雀的词句

4..1 出示句子“他在旁边的树林中找遍了,也没有找到”

(1)列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时侯,他情绪会如何?又会到哪儿去找呢?体验“找遍了等也找不到灰雀”的心态.指导 读.

(2)引导出示列宁的三句问话.

①“孩子,你看到过一只深红色胸脯的灰雀吗?”

②“那必定是死掉了以及是冻伤了.天气寒冷,它怕冷.”

③“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞出去了.”

细细地读一读这些话,你感受到了哪些?老师相信他们显然可读出列宁的急于、担心、惋惜和关心,因为两者都集中表达了列宁对灰雀的一种情感.用一个词来概括,是哪个?板书:爱.

(3)指导朗读写列宁“喜爱灰雀”的词语.

问:那灰雀到底哪里去了?

学生讨论回答:小灰雀是小男孩抓走的,又是他放出来的.

问:你是从课本中这些词语读起来的?找一找.

(1)男孩吞吞吐吐地说:“没看见,我没看见”.

理解“吞吞吐吐”的含义,说说他曾经心理是如何想的?那你可读好它吗?

(2)“那个女孩其实想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲.”

为什么他不敢讲?他在恐惧些什么?相机板书:占为己有.

谁可读好他此时的矛盾心态.

(3)男孩看看列宁,说:“会飞出去的,一定会飞出去的.它还活着.”

“一定会飞出来的！”

①从这里你既感受到了哪些?这时候,小男孩在想什么呢?

②教师利用手势,指导学员加强语气读出“一定会飞出去的！”.

板书:勇于改错的决心.

(4)男孩为什么应先抓跑后既放回这只灰雀呢?他对灰雀喜爱吗?小组探讨、发表意见,相互补充,汇报体会.

问:列宁是如何对待小朋友的呢?

4..2 我们带着这份浓浓的暖意再来读读课文吧！分角色朗读课文

5. 体验、升华

(1)(课件演示)在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回了河边.看,它们又在枝头欢唱了.如果今天你就是树枝上哪只唱歌的灰雀,你会对(列宁或女孩)说些什么呢?请在我们课文的空白处写下你的“三言两语”.

(2)小组交流,全班交流.

6. 扩展延伸

(1)这个小故事写列宁对灰雀的喜爱,感动了儿子,使孩子主动送回灰雀,也告诉我们有了错误承认了、改正了,就是诚实的小孩.说说你自己有过这种的经历跟体会吗?

(2)个别交流.

7. 课后作业:收集名人故事

教后反思:《灰雀》讲的是列宁与小男孩都偏爱灰雀,但表达形式不同.列宁喜欢它的方法就是让它自由,而小男孩却想占它为己有,但最终小男孩意识到了自己的错误并纠正了错误.通过这个故事,让学生知道了列宁成为一个伟大的领袖,他除了爱鸟最爱下一代的好品质.更使学生懂得了处世要正直的道理.

在教学过程中,我先重点介绍了这三只灰雀的样子,让学生深切地感受到灰雀的惹人喜爱,为以下的女孩应捉走灰雀埋下了铺垫.在教学列宁寻求灰雀的过程中,我先使学生读了读列宁说的一系列话,并对每一句话进行了感情处理,让学生深切地感受到列宁发现灰雀不见时的那个着急、担心、惋惜的复杂心理,唤起学生的共鸣.然后,提问:那聪明的大家了解灰雀去哪了吗.请你来帮帮列宁的忙吧！

这样一来,学生的积极性上来,大家都纷纷发表自己的看法,尽管说,有一半的学生还没真正的看懂这篇文章,还把认知停留在文字的表面,但许多学生都尚未无法找到答案并有根据来论证,思维的火花与爱情的渲染发生了碰撞,学生是真正的意识到了列宁对鸟的爱与孩子对鸟的爱的不同,同时,也为儿子知错就改的观念所折服.

课程标准强调数学课堂就是要在演进语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和成就潜能.课文中的几句简单对话,却包括了许多的体会点,各自人物的心里都在活动,都在反思,心情都在出现着微妙的差异.以“列宁是否真觉得灰雀飞走了或是死掉了”引发了教师对全篇课文的阅读整合,感悟到列宁观察的细心、分析严密、教育循循善诱,以及对动物喜欢方式的思考.平时我总怀疑她们想不到,不会说,原来是我自己放不开,只要坚信学生,善于给学生提供适合的展现空间,给予必要的提醒和鼓励,在无疑处设疑,有疑处点拨,学生的认知就会步入深入,就会还你无数个惊喜！

1、初中数学教师小论文题目大全 初中数学教师小论文题目哪个好

2、初中教师心理健康教育类论文题目 初中教师心理健康教育毕业论文题目怎么定

3、容易写的高中教师语文小论文题目 初中教师语文小毕业论文题目如何定

4、优秀大学物理教师小论文题目 初中语文教师小毕业论文题目怎么定

5、优秀大学物理教师论文选题 初中物理教师专业论文题目怎么拟

6、初中数学教师小毕业论文题目大全 初中数学教师小论文标题怎么定

适合课文学生论文写作的学院博士及相关大学结业论文小学语文描写景的课文教案怎么写小学语文描写景的课文教案怎么写，相关课文学生开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。