《识字七》教学设计范文3

《识字七》教学设计范文3篇

作为一名专为别人授业解惑的人民学生，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题跟需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计需要怎样写呢？下面是小编精心整理的《识字七》教学设计范文，希望还能帮助到你们。

【课前透视】

“是对非，长对短……”这几组意思相反的短语组合在一起，构成了识字７的内容，短短六行话，不仅为教师识字提供了语义，还隐含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。同时，传统蒙书的构架或者语言方式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为对教师进行思想教育的好教材。

通过学习识字３，学生对对子已经太熟悉了，他们可以随口说出几句好听的对子，所以对这种好读好记的对子学生非常感兴趣。课堂上，教师要充分利用教材的优势，挖掘学生的潜能，锻炼他们遣词造句的素养，陶冶他们的气节，增强它们热爱祖国文化的情感识字教案怎么写，不断提高教师的语文能力。

【教学目标】

１、认识“虚、骄”等９个生字。会写“短、对”等６个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、能联系生活实际知道几组意思相反或相对的词语的含义。

４、有主动积累对子的愿望。

５、感受对子这种语言方式的优美，增强它们热爱祖国的亲情。

【教学重点】

识字、写字和朗读。

【信息资料】

１、图片、生字卡、小黑板、课件。

２、学生搜集的对子。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、切入举偶

１、对对子：

今天，我们一起做个有趣的游戏──对对子，比一比看谁接得快，谁的对子美。

（如：师：我说“云对雾”，生接：我说“花对草”。）

爱玩是父母的天性，利用对对子、贴词语等游戏活动，引导学员在玩中了解生字，在乐中感悟了单词，积累了句子。课堂气氛非常活跃，学生的学习热情空前高昂，提高了学生自主识字的效率。

２、谈话：

你认为自己是一个怎样的小孩？评一评自己吧，要是实话实说噢！

（学生畅所欲言，揭示本单元主题──我们都有好品质）

导语引入：

“你爱劳动，我爱集体，他最善良。我们都有好质量。我们都是好孩子。”

利用本单元的引言引入新课──揭示主题──好质量、好孩子，体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特征。

二、自学

１、借助拼音自由读：

把字音读准，把对子读流畅。

２、同桌互相读：

评一评读得怎么样？

３、把自己读得不够好的字或对子多读几遍。

三、识字

１、学生读对子，教师依次贴出如下几个对子：

是──非，长──短，赞──嫌

热情──冷淡，诚实──虚伪，虚心──骄傲

２、摘掉了所有生字的拼音帽子，你能够读吗？读了里面六组对子，你有哪些发现？

（互相提醒注意“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。）

３、同学交流识字方法。

４、巩固识字：

⑴对对子：

学生用手中的字卡，一生举起“是”，手拿“非”字的朋友马上举起字卡，以此类推。

⑵看图贴词语：

图一：

两支铅笔，一长一短。

图二：

两个小朋友，一个热情地招待顾客，另一个脸上表情更冷漠。

词卡：

长、短、热情、冷淡。

学生看图，将句子卡贴在相应图画的后面。

四、写字

１、课件出示田字格中６个字：

引导学生观察你认为那个字难写。

２、引导学生将字归类：

本节课写好“冷、淡、情”３个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。

３、教师范写其中的一个字，其余两个字学生自主练习。

４、学生临摹、临写，并展示写字成果。

根据汉字的特征，将字分类指导书写，有利于学生抓住规律，把握特点，自主写字。值得注意的是学生切不只用多媒体课件代替自己的板书示范。

第二课时

一、导入

老师把上节课结识的生字朋友藏在了后面句子里，你能够了解它们吗？

小黑板出示句子：

１、妈妈待人很热情。爸爸待人很冷漠。

２、王晓红虚心好学，诚实勇敢，赢得了你们的称赞。

３、我们应向对方学习，用它们的长处来掩盖自己的短处。

课前复现上节课要求认读的字，并把这种字编排在语句中，意在让那些字跟孩子们反复见面，避免了认字多、巩固率差的弊端，而且这些复现方式完全合乎认读的字的教学要求。即：在课文中了解，换个语言环境能够了解。

二、朗读背诵

１、和小组同学一起练读对子，请小组同学为你的表现打分。

２、小组派代表朗读对子，其他小组评议。

３、师生合作接读词句，生生自由组合对对子。

４、背诵课文。

三、感悟

１、你最喜欢对子中的什么成语，用笔画下来。再读一读这些词语。

２、说说为什么喜欢这种词语。

３、选择你喜欢的词语练习唱歌。

四、练习

１、我会读。

２、你能够写出几个对子吗？你可像课文那样编几句对子歌吗？

３、把你课外收集的好对子展示给你们看。

教学要求：

1、学会本课生字和由字词组成的词语。

2、通过观察图画体会字意初步认识象形字、会意字的构字特性，激发学习汉字的兴趣。

3、能恰当、流利、有情感地诵读背诵课文。

教学过程：

一、谈话导入

这节课我们学习识字7，主要是看图学习生字并可正确地书写。

二、看图识字

1、出示第一幅图

（1）图上画了哪个？

（2）出示”亭“字，这个字谁会读？指导读准后鼻音。这个字像什么？

（3）这个字你可记住吗？用哪个方法呢？

2、出示”鸟“字跟鸟图

（1）“鸟”字的样子象求像图上的麻雀？写“鸟”字时应注意哪些？

（2）小结：”亭“就像亭子，”鸟“就像鸟儿，我们把这些根据图形的样子造出的字就叫象形字。你们还知道哪些象形字吗？

3、出示第三幅图

（1）图上画了哪个？

（2）出示“停“字，”停”是由”人“和”亭”组成的，表示人到亭子里休息。“停”这个字你是如何记住的？（一个人到亭子边）

4、出示第四幅图

（1）图上这个人在干什么？

（2）出示生字“闻“，指名读。

（3）是哪个意思？

（4）如何记住这个字呢？

5、出示第五幅图

（1）这只在干什么？你是如何清楚的`？

（2）出示”鸣“，这是哪个意思？

（3）小结：“鸣“这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的含义。我们把这种字就叫会意字。

三、指导书写

1、仔细观察，看清字的结构跟在田字格中的位置。

2、学生描红。

【教学目标】

1、激发幼儿自主识字的积极性，引导学员开展多种方法识字。

2、借助绘本阅读语境，理解字词的含义。

3、初步感受对子特点，引导学生喜爱这一特色文化方式。

【教学设计】

一、谈话导入，初读课文。

导语：今天老师带来的这节课，用一句话来比喻“快快乐乐学语文”。课件出示《识字七》，首先我们一起来回顾学过的《识字三》，大家和同学一起做拍手游戏。

现在请你们开启课文，试着自己读读课文，要求读准字音。

读完用你的姿势告诉老师。

再请同学彼此读读，读得好帮赞，读得不好纠正。

二、师生交流，掌握生字。

1、文中藏着生字宝宝，你了解吗？我们来认一认它们吧！拿出你的笔，跟同学一起边读边圈。（课件出示课文，学生跟着同学边读边圈二类生字）

2、认完生字宝宝，让我们一起读读课文。（学生齐读）

3、生字宝宝真淘气，它们一个个跑出来了，你了解什么就请大声读起来。

4、大家读得很好！我讲个谜语，你来猜猜看，是前面那个字？“一位小朋友，带着虎帽做作业。”是什么字呢？（学生提问）对，“虚心”的“虚”字，我们曾经还学过一个字“虎”，这两个字的偏旁都是“虎”字头。你们也可以象老师这么编字谜来识字。文中还有带“虚”的词，请你给同学找一找。（学生找“虚心”“虚伪”）

5、课件出示“赢”，看看这个字，伸出小手数一数，它是由几个字宝宝组成的。请你在田字格中摆一摆。（分别拿出“赢”的几个部件使学生在黑板上摆一摆。）我们可以用编儿歌的方式来记住这个字？谁来试试？（学生试答。老师提示“亡在上，口在中，月贝凡并排站。”）大家千万别把“赢”字下半部分前面的“贝”字丢掉了，“贝”在近代代表钱币、财富，农民伯伯辛勤劳动，赢得了千家赞。（课件出示“千家赞”）谁可用“赞”组词。

6、真棒！我们认识了9个字宝宝，老师目前要检测一下大家认准了吗？（出示苹果字卡，指名读，贴在黑板的苹果树上。）

7、在汉字树上，有两个字宝宝要分一分：（课件出示“冷和淡”）你看到了哪些？两点水的字有哪些特征？我们可以举例子，如“冰、凉、冻”这些字都具有两点水，它表示冷凉的、冷冷的，让我们一起来写一写。请跟随同学边说边写。

“冷”——两点水，小个子，令字是个大个子，最后一点别落下。

“淡”——三点水，占左边，上边火，捺变点识字教案怎么写，下边火，捺拉长。

“冷”和“淡”，点真多，再看“热”，四点底，上边宽，下边窄。

现在请同学们拿出练习卡，认真完成书写训练。（学生练字，教师巡视。）

三、交流朗读，积累反义词。

1、接下来，让我们再来读读课文。学生重读老师接着读“是对非，长对短”（课件点蓝。）红色的字，你看到了哪些？（学生答反义词）老师接着引导：“是是对的，非是不对的”，（拿出铅笔）这是长的，（拿出粉笔）这是短的，生活中，每个都有自己的长处，就是优点；也有自己的短处，就是缺点。我们要“取人之长，补己之短。”

2、文中还有一些反义词，请你们来读一读。（出示词卡，学生认读，贴在黑板上。）

3、本文是一首好听的二歌，叫对子歌。让我们也来拍手读读。①老师带着教师拍手读。②师生互动拍手读。③同学互相拍手读。

四、绘本阅读，理解字词。

1、同学们读得真好！老师奖励一个故事。（课件同步播放。）

2、小朋友们，小兔想知道太阳是哪个色彩的，它分别请教了谁？（学生提问，老师贴图）。你想把我们最近学的这几个词语送个谁？

小鸟（冷淡）

蜜蜂（虚伪）

小兔（虚心）

小鱼（诚实）

彩虹（热情）

3、还剩一个“骄傲”，送给谁？（送给学生、）都没人要“骄傲”为什么呢？引出“虚心使人进步，骄傲使人落后”，其实“骄傲”还有另一种意思，表示好的，如“考试得了100分，很骄傲。”

4、课文中有一句话，我们把它还给小蜜蜂。引出“诚实博得千家赞，虚伪招来万户嫌。”

五、随堂训练，巩固知识。

这节课大家学得真棒，让我们再来读读课文，我来考考大家。

1、填空。

2、找找古诗中的反义词。

六、布置作业，结束新课。

请同学们回家找找古诗中的反义词。

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