初中语文教研组工作小结_(1)

本学期我们秉持以课堂工作为中心，以重实际，抓实事，求成效本学期我们秉持以课堂工作为中心，以重实际，抓实事，求成效 本学期我们秉持以课堂工作为中心，以重实际，抓实事，求成效 为教学工作的基本原则， 为教学工作的基本原则， 为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践能力为重点， 以培育学生创新精神和实践能力为重点， 以培育学生创新精神和实践能力为重点，以以 新课程变革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落新课程变革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落 新课程变革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落 实课程计划，大力推动素质教育，大面积提高教学品质。从整体状况 实课程计划，大力推动素质教育，大面积提高教学品质。从整体状况 实课程计划，大力推动素质教育，大面积提高教学品质。从整体状况 来看。由于英语组大部分同志从教时间短，教学心得不足，但于今年 来看。由于英语组大部分同志从教时间短，教学心得不足，但于今年 来看。由于英语组大部分同志从教时间短，教学心得不足，但于今年 相比， 相比， 相比，我们英语组在备课教改方面有了巨大进步。 我们英语组在备课教改方面有了巨大进步。

我们英语组在备课教改方面有了巨大进步。这都为我们英语组 这都为我们英语组 这都为我们英语组 注入新的魅力和朝气。 注入新的魅力和朝气。 注入新的魅力和朝气。为了提升全组成员的教学水准和业务能力， 为了提升全组成员的教学水准和业务能力， 为了提升全组成员的教学水准和业务能力，为为 燕山中学的语文课堂迈上新台阶，燕山中学的语文课堂迈上新台阶， 燕山中学的语文课堂迈上新台阶，本学期英语组重点做好以下几件事 本学期英语组重点做好以下几件事 本学期英语组重点做好以下几件事 一、加强学习，树立新的观念一、加强学习，树立新的观念 一、加强学习，树立新的观念 1、我们紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，、我们紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标， 、我们紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标， 不断更新教学理念。 不断更新教学理念。 不断更新教学理念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合 注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合 注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合 起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又 起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又 起来。

通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又 是机遇。 是机遇。 是机遇。半学期内我们英语组承担了三次学校公开课堂。 半学期内我们英语组承担了三次学校公开课堂。 半学期内我们英语组承担了三次学校公开课堂。这为英语组 这为英语组 这为英语组 教育教学积淀了一定的心得和为日后的优化确定了方向。 教育教学积淀了一定的心得和为日后的优化确定了方向。 教育教学积淀了一定的心得和为日后的优化确定了方向。 2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到课堂的终极、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到课堂的终极 、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到课堂的终极 目标不是让受教育者适应现实，而是重建、创建新的现实，培育出有 目标不是让受教育者适应现实，而是重建、创建新的现实，培育出有 目标不是让受教育者适应现实，而是重建、创建新的现实，培育出有 创造能力的学生。从而产生了 创造能力的学生。从而产生了““实施新课程的成败在学生，教师的任 实施新课程的成败在学生，教师的任 创造能力的学生。从而产生了“实施新课程的成败在学生，教师的任 务在于更新教学理念 务在于更新教学理念””的共识。

确立了 的共识。确立了““一切为了学生的发展 一切为了学生的发展””的教 务在于更新教学理念”的议题。确立了“一切为了教师的发展”的课堂理念。树立 学模式。树立““以人为本，育人为本 以人为本，育人为本””的观念。 的思想。 学模式。树立“以人为本，育人为本”的观念。 3、进一步改进课堂教学，加强了教学与教师生活、现代社会的、进一步改进课堂教学，加强了教学与教师生活、现代社会的 、进一步改进课堂教学，加强了教学与教师生活、现代社会的 联系。 联系。 联系。教师教学中扎根课堂而不受课堂局限， 教师教学中扎根课堂而不受课堂局限， 教师教学中扎根课堂而不受课堂局限，立足学科教材而又不受 立足学科教材而又不受 立足学科教材更加不受 其限制，进一步改进课堂教学，丰富教学内容，开阔学员视野，使教其限制，进一步改进课堂教学，丰富教学内容，开阔学员视野，使教 其限制，进一步改进课堂教学，丰富教学内容，开阔学员视野，使教 学活动一直充满活力。 学活动一直充满活力。 学活动一直充满活力。同时在课堂中结合教学内容开展研究性学习等 同时在课堂中结合教学内容开展研究性学习等 同时在课堂中结合教学内容开展研究性学习等 综合实践活动，为教师营造了学习、体验的实际情景，创设了动手实 综合实践活动，为教师营造了学习、体验的实际情景，创设了动手实 综合实践活动，为教师营造了学习、体验的实际情景，创设了动手实 践、创造的现实环境，创造的现实环境， 创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教师的实际生活中去， 将传统的课堂教学拓展到教师的实际生活中去， 将传统的课堂教学拓展到教师的实际生活中去， 加强了学校教育与社会生活的紧密联系。

加强了学校教育与社会生活的紧密联系。 加强了学校教育与社会生活的紧密联系。 二、探究新型的师生模式，建立和谐的师生关系。二、探究新型的师生模式，建立和谐的师生关系。 二、探究新型的师生模式，建立和谐的师生关系。 由于，我校地处农村，受传统的教育观念跟教学方法，很难建立由于，我校地处农村，受传统的教育观念跟课堂方法，很难建立 由于，我校地处农村，受传统的教育观念跟课堂方法，很难建立 和谐友好的师生关系， 和谐友好的师生关系， 和谐友好的师生关系，这不利于教学的健康发展， 这不利于教学的健康发展， 这不利于教学的健康发展，也不符合现代教育 也不符合现代教育 也不符合现代教育 思想跟办学体制。因此，我们要求全体英语组教师放下老师的架子， 思想跟办学体制。因此，我们要求全体英语组教师放下老师的架子， 思想跟办学体制。因此，我们要求全体英语组教师放下老师的架子， 在课堂上成立公平民主的学生合作模式，在课外，主动情近学生，让 在教学上成立公平民主的学生合作模式，在课外，主动情近学生，让 在教学上成立公平民主的学生合作模式，在课外，主动情近学生，让 学生乐于与同学交谈，从而激发了学习，提高英语的积极性和兴趣。

学生乐于与同学交谈，从而激发了学习，提高英语的积极性和兴趣。 学生乐于与同学交谈，从而激发了学习，提高英语的积极性和兴趣。 初一加强了用图片，实物和多媒体创设情景教学，力求课堂多样化， 初一加强了用图片，实物和多媒体创设情景教学，力求课堂多样化， 初一加强了用图片，实物和多媒体创设情景教学，力求课堂多样化， 生活化。 生活化。 生活化。初二加强教师口语跟听说能力的培养， 初二加强教师口语跟听说能力的培养， 初二加强教师口语跟听说能力的培养，创设更多的学生互动， 创设更多的学生互动， 创设更多的师生互动， 生生互动的机会。是教师乐学。初三重在理清知识制度，分层指导。 生生互动的机会。是教师乐学。初三重在理清知识制度，分层指导。 生生互动的机会。是教师乐学。初三重在理清知识制度，分层指导。 为了学生的进一步发展，夯实初中的基础知识。 为了学生的进一步发展，夯实初中的基础知识。 为了学生的进一步发展，夯实初中的基础知识。 1、加强对学生的管控方面的研究。在每周的教研组活动中，我、加强对学生的管控方面的研究。在每周的教研组活动中，我 、加强对学生的管控方面的研究。在每周的教研组活动中，我 们都对怎样管理好学生方面交流思想跟经验， 们都对怎样管理好学生方面交流思想跟经验， 们都对怎样管理好学生方面交流思想跟经验，确立了在复杂的社会环 确立了在复杂的社会环 确立了在复杂的社会环 境下新型的师生关系。

建立民主和谐的师生关系。同时，我们在教学 境下新型的师生关系。建立民主和谐的学生关系。同时，我们在教学 境下新型的师生关系。建立民主和谐的学生关系。同时，我们在课堂 过程中关注师生学习过程跟技巧， 过程中关注学生学习过程跟步骤， 过程中关注学生学习过程跟技巧，凸现发现、 凸现发现、 凸现发现、探究、 探究、 探究、研究等了解活动， 研究等了解活动， 研究等了解活动， 使学习过程更多地作为学员发现问题、提出疑问、分析问题、解决问 使学习过程更多地作为学员发现问题、提出疑问、分析问题、解决问 使学习过程更多地作为学员发现问题、提出疑问、分析问题、解决问 题、掌握技巧的过程。 题、掌握技巧的过程。 题、掌握技巧的过程。 2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师应走下高高在上、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高在上 、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高在上 的神坛， 的神坛， 的神坛，由居高临下的权威者变成教师学习的伙伴、 由居高临下的权威者变成教师学习的伙伴、 由居高临下的权威者变成教师学习的伙伴、学生发展的推动 学生发展的助推 学生发展的推动 者。我们尽力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与教师交 者。

我们努力构建民主、平等、互动、合作的师生关系，在与教师交 者。我们尽力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与教师交 往互动、合作交流中与师生身心碰撞、情感交织中构建学生人格，完 往互动、合作交流中与师生身心碰撞、情感交织中构建学生人格，完 往互动、合作交流中与师生身心碰撞、情感交织中构建学生人格，完 善学生个性，促进师生共同发展。 善学生个性，促进师生共同发展。 善学生个性，促进师生一同发展。 三、更加侧重学生的兴趣跟认知方式的培养。三、更加侧重学生的兴趣跟认知方式的培养。 三、更加侧重学生的兴趣跟认知方式的培养。 1、教学中注意充分激发学生的积极性，活跃思维。在课堂上，、教学中注意充分激发学生的积极性，活跃思维。在课堂上， 、教学中注意充分激发学生的积极性，活跃思维。在教学上， 教师刻意营造问题的情境， 教师刻意营造问题的情境， 教师刻意营造问题的情境，积极鼓励学生对事物进行探讨相当， 积极鼓励学生对事物进行探讨相当， 积极鼓励学生对事物进行探讨相当，培养 培养 培养 概括、 概括、 概括、判断推理和综合的素养及利用知识的素质。 判断推理和综合的素养及利用知识的素质。 判断推理和综合的素养及利用知识的素质。

教师以师生为主体， 教师以师生为主体， 教师以师生为主体， 认真探究教法。 认真研究教法。 认真探究教法。根据英文学科的性质跟教材的特征、 根据数学学科的性质跟教材的特征、 根据数学学科的性质跟教材的特征、学生的年龄及班 学生的年龄及班 学生的年龄及班 级的实际状况，选择正确的教学方法，培养教师的逻辑思维能力、语 级的实际状况，选择正确的教学方法，培养教师的逻辑思维能力、语 级的实际状况，选择正确的教学方法，培养教师的逻辑思维能力、语 言表达能力，动手操作能力及自学能力。在尽力改进教法的同时，也 言表达能力，动手操作能力及自学能力。在尽力改进教法的同时，也 言表达能力，动手操作能力及自学能力。在尽力改进教法的同时，也 注意对教师进行学法的指导， 注意对教师进行学法的指导， 注意对教师进行学法的指导，以学法的改进实现教法的优化。 以学法的改进实现教法的优化。 以学法的改进实现教法的优化。以改进 以优化 以优化 课堂设计推动教师的学习兴趣。 课堂设计带动学生的学习兴趣。 课堂设计带动学生的学习兴趣。 2、深入钻研教材。掌握教材制度、基本内容以及内在联系，抓、深入研读课本。掌握教材制度、基本内容以及内在联系，抓 、深入钻研教材。

掌握教材制度、基本内容以及内在联系，抓 住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。精心设计教案。每课 住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。精心设计教案。每课 住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。精心设计教案。每课 教案做到“五有”：有确立的教学目的、有详细的教学内容、有简练 教案做到“五有”：有确立的教学目的、有详细的教学内容、有简练 教案做到“五有”：有确立的教学目的、有详细的教学内容、有简练 而清晰的教学方法、 而清晰的教学方法、 而清晰的课堂方法、有启迪学生积极思维的教法、 有启迪学生积极思维的教法、 有启迪学生积极思维的教法、有适合精选的随堂 有适合精选的随堂 有适合精选的课后 练习。实行超周备课。 练习。实行超周备课。 练习。实行超周备课。 3、要求写教后记。授课后及时记载本课课堂的顺利跟失误；以便、要求写教后记。授课后及时记载本课课堂的顺利跟失误；以便 、要求写教后记。授课后及时记载本课课堂的顺利跟失误；以便 不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。 不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。 不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。 4、重视集体备课。