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幼儿园语言教案(精选多篇) 幼儿园大班语言教案 散文欣赏 秋天的雨 活动目标 1、认真倾听雨的声响 比较不同雨声的特征 用‘_____的’的表达形式表述不同季节雨 的特征。 2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的诸多变迁 描绘春天的独白。 3、倾听散文的曲调朗诵 跟随音乐感受散文中春天的美。 4、跟读散文 理解并感知散文的语言美、内容美及其语境美 学习有情感的朗诵诗歌 激发阅读文学新作的兴趣 体验散文学习的幸福 培养阅读的积极性。 5、尝试并利用散文中的语句描述和抒发金秋的美好 并在理解的基础上分组为散文创编 动作 学会合作 体验从不同角度观察和记录到的夜晚的美。 活动重点 理解并感知散 文的语言美、内容美及其语境美。 活动难点 为散文创编动作。 活动准备 1、不同大小、不同季节的雨声录音。 2、有内在逻辑联系的秋天图景。 3、秋天的树叶、果实等的实物若干。 活动过程 结合幼儿实际生活心得 并把握幼儿爱玩的天性 以闯关游戏的形式完成这次活动。 动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来守卫他们的森林 报名的小动物要经历听、 说、仿、编、演等五关层层选拔 最后挑选更坚强、最可吃苦、最爱动脑筋的小动物来保 护她们一同的家 小朋友们想不想参加啊 1、第一关 听雨辨不同 感受雨声 听放音乐 先放不同大小的雨天声 再不同季节的 雨声 引导小朋友去体会雨声的差异与不同之处 使用‘_____的’的方式表述雨的特征。

小结 教师应帮助小朋友丰富和补充语言或者纠正不恰当用词 启发人们去体验戏剧中雨 声的微妙差异 为人们打开一个新的观察角度。 2、第二关 说说‘我与春天’的故事 说 2.1 请小朋友举手发言 说一说‘我’看到的、闻到 的、听到的春天。 教师小结 引导儿童用“______的”的表达形式描述。 2.2 秋天和其它的春天有哪些不同 你是如何了解的或是看到的 天气、穿的裙子厚薄、树叶的色调、开的花儿、成熟的果实、粮食等等 春夏秋季各举一 到二个例子。 2.3 秋天的树叶和花草有哪些差异 2.4 秋天成熟的果实和丰收的谷物都有什么 举例说明。 2.5 秋天的小动物在干什么 小结 本阶段既是对已有经验的再认知 又是为学习文学作铺垫 教师在本阶段的主要任 务就是引导小朋友用散文中的话将自己的独白 初步接触文学的语言。 3、第三关 学我唱歌 走近散文 仿 3.1 放曲调散文 跟随戏剧一同走入秋天 感受来自文学的美。 师 散文听完了 小朋友感觉秋天的雨美不美 美在那里 我们一同来学习一下。 3.2 结合画面 分段理解散文。 1 欣赏下雨前后的场景 形成鲜明的对比 引导幼儿把雨如同一把钥匙。可对幼儿进行 反问 进而帮助人们理解雨的清凉和温柔。

师 为什么说春天的雨是一把钥匙开启了春天的门 师 秋天的雨下之后 自然界就有了这些的变化 就好像一把钥匙轻轻地把门开启 让我 们发现了夏天的一切。 2 下雨后的场景 在画风中展现色彩的美。引导幼儿用散文中的语句回答疑问。重点指 导幼儿说出各种动物、花卉的色调变化。师 秋天到了 各种动物都有了变化。银杏树的树叶变白了 水稻成熟变得金黄 各种颜 色的菊花都开了 有白色的、淡黄的、雪白的??所以美丽的春天有一盒五彩缤纷的颜料。 3 呈现果实画面 引导幼儿从味道上写出秋天的雨给小朋友带来了哪些。 师 小朋友从 图上发现了哪些 这些食物有哪个味道 把打算好的水果篮拿到幼儿面前 让人们闻一闻 并用“_____的”说出自己闻到的味儿。 师 秋天的雨有相当浓烈的味道 这臭味是从那里来的 师 秋天来了 水果成熟了 都发 出这些好闻的香气。而且在夏季远远都可闻到糖炒栗子、 烤地瓜的香气。 4 喇叭画面 引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 师 画面上的是哪个 是谁的喇叭 怎么听听他要告诉小朋友什么 教师朗读喇叭的话。 师 为了避免水份的蒸发 落叶树的树枝纷纷飘出来 工人叔叔也开始为小树过冬作好准 备 冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞 大家都在打算过冬了。

显示小动物过 冬的场景。 5 水果和小麦成熟的场景 引导幼儿感受夏日的丰收景象。 教师小结 秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。 3.3 有目的的再度欣赏一遍 并学习运用诗歌诗中的语句来诉说。 师 这次请小朋友一边唱 一边把你最喜欢的、写夏天最美的句子记在心里 等会儿告 (小编推荐你关注好范文 网 )诉大家。 4、第四关 视频观赏 进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。 编 4.1 在欣赏过程中 教师继续运用图片帮助儿童说出散文中的语句。 4.2 认真看视频 4.3 边唱边做 跟着音乐自由创编动作 给幼儿充分的自由 发挥自己的主观能动性 对散文内容进行动作编排 教师适时介入并 给予指导和帮助。 本个别创编动作针对大班儿童来说属于近期发展区 但应对接触较少的散文进行动作创编 就具备一定的挑战性 因此在活动中能采取合作创编与自由创编两种形式。以合作创编为 主 鼓励独自创编。一方面能培育幼儿的合作能力 另一方面也能为幼儿在独立创编时积 累一定的创编经验。创编动作的过程中 是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机 会 教师一定要充分利用好现在机会 培养幼儿的自信心和创造性。

4.4 分组演出与展现创编成果 引导小朋友互相学习 阶段总结 教师对本阶段小朋友的体现应更进一步的进行指导和显然 在跳一跳就够得着 的学习阶段 幼儿通过不断的尝试与试误 自身内部的评判系统会给予反馈 小朋友相互 之间的评判也会给予反馈 在幼儿的评判系统还未发展建立的之后 对自己的评判往往不 太客观 最容易受挫 所以教师应借助不断地观察 适时介入孩子们的活动中 引导和鼓励 他们摆脱困难 并借助总结帮助小朋友更加客观的 评价自己跟其它小朋友。 5、第五关 表现散文 演 5.1 本阶段是一个融合阶段 教师的主要任务就是引导儿童利用普通话有情感的朗读诗歌 体验散文的内容 感受诗歌的语言美 内容美 情境美 从而喜欢文学 喜欢阅读活动 培养阅读的兴趣跟习惯。 5.2 播放戏剧视频 有情感的朗读诗歌并结合本组小朋友创编的动作进行演出 在愉快的 情境中逐渐结束本次活动。 活动延伸 1.联想诗歌的内容自由绘画 设置展示栏 让小朋友相互交流与学习。 2.家园合作 家长在以前应重视帮助小孩收集与丰富该季节的知识 幼儿园大班语言教案 摇篮 作者 来源 上传时间 2014-04-01 14:49:26 关键词 幼儿园大班语言教案2幼儿园大班语言教案 摇篮 目标: 1、通过电脑课件和动作 理解诗歌的语言 并初步学会朗诵诗歌。

2、初步认知诗歌中的比拟手法。 3、在理解诗歌内容的基础上 运用图片和已有经验进行诗歌仿编。 准备 1、电脑课件。 2、图片。 3、背景图 蓝天、大地、小河、单个植物图样 小鱼、小草、月亮、小鸟等。 过程 一、谈话导入 ——“小时候 你们的老爸、妈妈是如何哄你们睡觉的 现在老师这里也有很多孩子也要 睡觉 他们都是谁呢 让我们来看看吧。” 二、出示课件 理解诗歌内容 1、欣赏第一遍录音 ——“诗歌的昵称是哪个 摇篮里都有什么宝贝呢 ” 根据幼儿回答出示相应的照片 2、出示课件 欣赏第二遍诗歌 ——“刚才小朋友听的能认真啦 现在 我们来看到图再欣赏一遍吧。” 欣赏后回答 ——“这些孩子都睡在摇篮里 他们的摇篮是哪个呀 ” 根据幼儿回答出示背景图 三、初步学习朗读文学 ——“这首古诗这么好看 刚才有的小朋友都忍不住跟着学了 还做漂亮的动作呢 你们 想不想学呢 那 我们边看图边轻轻的说好吗 ” “小朋友说的真不错 会说的小朋友声音再大点 我们再来说一遍吧。” “为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢 ” 引申午睡的之后小朋 友们也要动作轻轻的 在家里 爸爸妈妈睡觉时也应轻轻的 。

“小朋友真聪明 一学就会了这次 我们开始比赛了 看看谁说的更好看 最有情感。” 四、运用已有经验仿编诗歌 1、小结 ——“这首诗词真有趣 把月亮变成小孩子 把小鱼比作小孩子。你们想想还可以把什么 比作小孩子呢 ” 幼儿回答 “老师想把月亮变成小孩子 还把它编到了诗歌里。你们想看看吗 ” “蓝天是摇篮 摇着星星宝宝 风儿轻轻吹 月亮宝宝睡着了。” 边说边出示月亮照片 “你们可把今天想的编到诗歌里吗 现在 老师要请小朋友来动脑筋编了。” 2、幼儿创编 教师指导鼓励。 五、结束活动 ——“小朋友们今天真是能干 编出了这么多好听的诗歌 有的小朋友还想编呢 请他们 回家后编给爸爸妈妈和父亲母亲听好吗 ” 幼儿园大班语言教案 小狗抬花轿 作者 来源 上传时间 2014-09-24 08:00:00 关键词 大班语言教案 幼儿园大班语言教案 小狗抬花轿 一、活动目的 1 引发儿童观察场景 想象和述说富有童话情趣的内容。 2 激发儿童创编诗歌的兴趣 能在看看讲讲中学习整首古诗。 3 理解词 山腰、抛 二、活动打算 1 背景图 群山 插入材料 花轿 虎头两只 一只笑嘻嘻摇扇 一只在达瞌睡 。抬 轿的八只小狗。

32 扇子几把 三、活动过程 一、理解图意。 1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片 教师鼓励儿童观察 讲述幼儿理解的文学内容 师 山脚下有哪些 猜一猜谁会坐在花轿里 让我们来看一看谁坐在上面 掀开轿帘 2、出示八只小狗图片 师 平时都是人坐轿 今天能奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子 有几只小狗抬轿子 为什么要 8 只小猪来抬轿子 老虎在轿子里舒服吗 移动一只兔子成摔到的姿势 问 发生哪些事了 小狗为什么摔到 摔到后会出现哪些事情 3、出示老虎踢老鼠 小狗气得直叫 老虎睡大觉的照片。 师 我们看一看小狗摔到后究竟出现了哪些事情 快给小孩想办法对付坏老虎。 4、移动轿子到山腰 师 看小孩用哪个方法对抗老虎 重点理解“山腰 抛”两个词 语言概括小狗抬轿到山腰 想个方法真正好 一二三 往上抛 老虎摔了一大跤。 二、引导幼儿试编诗歌。 1、师 我们可以把故事编成诗歌 每一句的字数要一样多 读起来 要顺口。 2、出示照片试编诗歌 把诗歌连出来说一遍。 三、 分组看图、编后半部分。 四、分角色演出诗歌 用道具 结束活动。 诗歌: 小狗抬花轿 八只小狗抬花轿,老虎坐轿扇扇子. 一只兔子摔一跤,老虎踢了它一脚. 小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉. 小狗抬轿到山腰,想个方法真正好. 一二三,往上抛,老虎摔了一大跤. 幼儿园大班语言活动――重要电话 作者 来源 《幼儿园建构课程指导》 上传时间 2014-06-10 08:00:00 关键词 大班 语言教案 目标 1、理解莎莎从胆小到勇气的蜕变过程。

2、体验故事角色的心理变化 学做一些力所能及的事。 准备 1、图片。 2、故事磁带。 过程 一、欣赏故事。 ――结合挂图 完整欣赏故事一遍。 ――莎莎为什么会一个人在家里?妈妈临走时对莎莎说了哪个? ――妈妈走后 莎莎心里觉得怎么样? 二、理解故事内容。 ――重点欣赏第四小节至第十小节的故事内容。 ――妈妈走后 莎莎做了些什么?她心中是如何想的? ――莎莎有没有另帕勺地方可以去?她去了吗?为什么? ――妈妈要莎莎等的重要电话是谁打来的?是哪个内容? ――你从哪个地方看出莎莎长大了? 三、我也长大了。 ――你可为家里做些什么?4――结合幼儿的生活经验 引导幼儿理解为别人说话 无论大小都是长大的一种表现。建 议 1、活动后 通过家园联系了解幼儿在家的体现 及时肯定能独立面对难题并缓解问题的 幼儿。 2、鼓励儿童在幼儿园为别人做些力所能及的事 使它们在互相帮助中感受成功感和长大 的 快乐。 附故事 重要电话 幼儿园小班语言教案 一束鲜花 活动目标 1、引导儿童体验帮助他人的幸福,知道用鲜花可以表达感情。 2、培养幼儿说完整句。 活动准备 1、课件:故事 2、一束花 活动过程 一、导入 教师手拿一束鲜花来到房间,请幼儿猜猜为什么老师带来了花。

教师:因为教授今天早上帮助了 一位老人,老人更感谢老师,所以送来了鲜花表达谢意。 二、展开 1、们明白小象为什么还有一束鲜花吗?听完故事后,你就明白了! 2、教师讲故事。 3、故事的名字是哪个?(一束鲜花) 故事中都有什么小动物?你还想唱一遍故事吗? 4、看课件,听故事。 5、提问: -小象都帮助了谁? -他帮助兔子公公干什么? -帮助小狗干什么? -小狗送给了小熊什么? -为什么要送给小象鲜花呢? -你最喜欢哪个小动物?为什么? (小象非常细心,喜欢帮助他人,我们应向他学习!) 6.送鲜花 (1)你帮助过谁?谁帮助过你?我们来做一束花送给帮助过你的同学吧。 (2)幼儿制作 插塑玩具,插花。 三、结束 互赠鲜花。 故事:一束鲜花 小象走在路上,看见山羊公公背着一袋米吃力的跑着,小象走过去说“山羊公公:,我来给你 背米把。”小象让兔子公公把米放在长手臂上,轻快的上路了,把米送到山羊公公的家。 小想跑 过一个小花园,小黄猫要浇花,到井里去打水幼儿园散文诗教案怎么写,一不留神,水桶上的铁丝断了,水桶掉 进井里。小黄猫代代的望着井里,一时想不出方法来。小象走进花园,对小黄猫说“别急, 我来给你捞。”小象把长耳朵往井里一伸,就把水桶捞出来了,还提了满满一桶水。