小学生英语教案范文三篇

【导语】英语教案设计是提高课堂教学的一种更高层次的探求，是增加课堂教学品质跟强度的一项必要工作，它可以推动教学的系统化，使教师掌握讲课节奏。以下是无忧考网整理的《小学生英语教案范文三篇》相关资料，希望帮助到您。

小学生英语教案范文篇一

教学目标：

1. 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

2. 学习交际用语的表达Can you？ Yes, I can. No, I cant.

重点难点：

学习交际用语的表达Can you？ Yes, I can. No, I cant.

教学准备：

光盘，单词卡片

教学过程：

一、热身（Warm-up）

1. 师生问好。

2. 跟随录音大胆模仿摇滚歌谣。

二、预习（Preview）

1. 学生听单词，举卡片。

2. 教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并写出相应词汇。

三、新课呈现（Presentation）

A Look listen and repeat

教师引导学员观察主情境图，了解功能句在生活中的使用情境，体会语音的含义。

1. 让学生唱录音，看情景图理解对话。

2. 学生再听录音，指认人物访谈。

3. 学生第三次听录音，跟读对话。并鼓励教师细致模仿录音中的语音语调。

四、语言操练

1. 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。

2. 生生示范：教师邀请几组语言水平很好的学员示范演出对话。

板书设计：

Unit 1 Playtime

Lesson 2

Can you？

Yes, I can./ No, I cant.

小学生英语教案范文篇二

一、教学目标：

1、能够介绍自己会做什么家务劳动，如：I can clean the bedroom. I can cook the meals.

2、能够询问对方会做哪些家务劳动，如：What can you do? I can…Can you set the table? Yes, I can. / No, I can’t.

3、掌握有关家务劳动的词组: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.

4、掌握情态动词can的用法。

5、养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。

二、教学重难点：

1、教学重点：

（1）句型What can you do? I can… Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.

（2）有关家务劳动的词组: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.

2、教学难点：

（1）在实际场景中利用以上句型。

（2）情态动词can的用法。

三、课前准备：

1、课件

2、单词图片

3、练习

四、教学过程：

Step 1 Warm-up / Preview

1、Free talk

T: How are you, boys and girls?

S: I’m fine. Thank you.

T: Can you sing a song?

S: Yes, I can.

T: Let’s sing a song

2、Sing a song: I Can Help（五年级上册Unit 4 P26）

（设计目的：此环节通过歌曲演唱，营造轻松愉悦的教学气氛，集中学生注意力，同时使教师重温了有关家务劳动的词组和词汇：I can…）

Step 2 Presentation / Practice

1、“头脑风暴”复习家务短语：

（课件呈现动画片“喜羊羊”的人物形象）

T: New Year is coming. The goats are going to do the cleaning. They’re all very helpful. Guess! What can they do?

小学生英语教案范文篇三

一、内容：

四年级we love animals

二、教学目标

1、学生可按照听到的动物词汇辨识相应的照片，能按照图片说出句子：bear squirrel pig mouse bird elephant.

2、让学员可切实参与教学活动，在课堂上富有朝气，敢于开口小学教案怎么写，乐于模仿，勇于表演。

3、培养教师与同伴合作的学习精神。

三 教学重点：

让学生可听、说、认、读六个关于动物的词汇。

四、教学难点：

模仿动物的动作，单词：squirrel elephant的发音。

五、教学准备：

1、六种小动物的头饰。

2、六种小动物的照片跟单词卡片。

3、学生自带的相关的动物图玩具。

六、学情分析

1、学生状况分析

本课时所执教的对象是本校四年级一班的教师，虽然是四年级，但是鉴于地区的特殊性，他们跟三年级的教师一样都是刚接触数学课，对英文有强烈的好奇心和学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要求学生在教学上设计生动活泼、形式多样的活动来打动人们的注意力小学教案怎么写，让孩子们的兴趣可持之以恒。

这个班由58名学生组成，其中有三名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能切实的参加到教学活动中来，他们敢于表演，乐于模仿，接受能力也非常强，每节课所要求学会的内容也都无法把握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。

2、教材分析

本课时是动物这个话题B部分的第二课时，因动物是教师比较熟知和感兴趣的事物，而教师在上一课时中也终于学过一些关于动物的词汇，因此，学生在学习时需要是不太困难，本课时的主要目的是规定学生对六个单词可听、说、认、读。并可作简单的表演。

七、教学设计模式

1、Revision

①、日常用语会话:what’s your name? How are you ? Good

morning等，其目的是为了使学生可熟练的利用上面学过的问候语及英语进行会话。

②、复习第一课时中学过的几种动物，要求学生用“I have a …”的词汇说出来。

2、presentation

通过动物头饰，动物照片进及词汇卡片导入新课，让学员产生独特的好奇心，产生想学的*，达到听、说、认、读的目的，从而突显重点、突破难点。

3、practice

采用Guess animals Do as I say Find frinds 的游戏来操练几个单词，让学员在舞台中、游戏中获得新知。

八、 教学过程

(一)warm up Revision

1、师生问候导入

T:Good morning ,boys and girls .

Ss:Good morning ,Miss wang

T: How are you?

Ss:I’m fine ,thank you ,how aye you ?

T:very well,thanks!

2、Now,boys and girls ,let’s sing a song,ok?播放曲目“old Macdonald”，学生边听边表演。

3、Now ,let’s act do the dialogue,表演B部分let’s talk 的对话内容。

(二)Presentation

1、Guess ,what’s in my hand?让学生猜老师手里拿的哪个动物卡片，当教师用英语写出老师手里的动物时，教师拿出卡片说：“Look ,I have a pig , read after me :pig pig pig .引导学员反复训练这个词汇。

2、拿出小猫的头饰说：“Look , this is a cat .who wants to be cat ,put you hand up please.让一个学生戴上小猫的头饰问：“what would you like ?”教师提醒师生用英语回答：小猫喜欢吃青蛙，引出“mouse”这个词汇，同时出示老鼠的照片，引导学生朗读单词。

3、Which animals nose is the longest in the world ?学生提问是大象，引出单词“elenphant”出示照片，Look ,this is elenphant,read after me :elenphant.

4、教师戴上小松鼠的头饰，跟学生打招呼：hello , I’m a squirrel ，Nice to meet you .教读句子“squirrel”.

5、Now ,boys and girls ,let’s sing a song ,ok ? 师生共听歌曲“Teddy bear ”

教师出示玩具熊： Look ,this is bear 教读句子： bear.

6、做小鸟飞的动作使学生说说是哪个动物，引出“bird”, 教读词汇:bird

7、以TPR教学法教 Let’s do 中表示动作的词组:Hunt walk climb fly jump 然后学生起立，听let’s do 的录音做动作。反复训练几遍。

(三)practice

Now .let’s play games ,ok ?

Game one :Guess animals

教师拿起动物头饰背对学生，让学生按照颜色猜出是那种动物，猜得更快的朋友到后面来戴上头饰说：“hello, I’m pig .”其他同事回答：“Hi ,pig ,nice to meet you!” 以此类推操练其他单词。

Game two :do as I say

教师发指令，全班同学做动作，做错的朋友随时坐下，最后那一组站着的同事最多，哪一组就获胜。

Game three: Find friends

教师先把动物 的头饰发给几个同学，到黑板前面站好，再把单词卡片和照片发给其他的同事，由站在后面的老师“where are my friends?”拿着相应截图的同事就提问：“I’m here!”然后回到戴头饰的同学旁边。