幼儿园片段教学讲稿怎么写

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 23幼儿园片段教学讲稿怎么写 一、活动目标： 1、能大胆主动地讲述仿编故事，并感受其受到别人喜欢的开心。 经验准备：知道除故事里的事物的特征此外的其它事物的典型特征。 物质准备：故事的动画，利用废旧材料创 设的场景“大森林”，一些头饰 1、老师用手偶在大森林情景中舞台故事，感知故事内容的第 老师：森林里来了一位客人，它在这里看到了众多快乐的事情，我们一起安静地聆听到底它跟 哪些朋友经历了幸福的事情呢？ 老师：那太阳公公的光跟温暖，其他人有不有？小鸟好听的嗓音，其他人有不有？ 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 老师：因为它们每个人都有自己的特点，而且他们都用自己的特点为你们服务，得到了各位的偏爱，所以大家都 很快乐！ 3、仿编故事，表达自己对故事的理解，并平静倾听别人表达。 老师：看看，大森林好大哟，还有许多的同学等着小卡拉呢，小卡拉还会遇到什么好朋友呢？ 老师：它有哪些优点为你们服务呢？老师：**,你快 老师：现在小卡拉正在大森林里找寻自己的好朋友，你们做好了迎接它的打算了吗？ 老师：小卡拉认识了很多同学，也要到很远的地方去寻求自己的特点，为你们服务，那它既会经历些什么事情 呢？我们再次听故事。

今年来，片段教学日益成为课堂教研、评估学生基本能力跟展示老师课堂才华的重要方法之一，它是一种和说课 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 23完全不同的教学展示方法。 所谓片段教学，是相对于一节完整的课堂教学而言，是真实教学场景的一个片段，即一节课的课堂片段的展现。 一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让学生进行 教学，时间大概限制在 12 分钟；也就是说，片段教学只是 教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的课堂任 务，来体现自己的教学观念、教学素质和教学基本功。 片断教学也不同于教学片断，前者是按照选定的片段进行教学，教学设计跟实施过程都是独立的；而后者只是课 后从完整的课堂教学过程中截取某一部分记录罢了。 虚境型片段教学则没法应对评委、领导或参与备课的同学进行模拟教学。 按福师大林菁教授的表述是：教师在 确定课程内容后幼儿园老师教案怎么写，对课程内容进行预测，根据课程内容确认 活动目标，设计活动方案，在备课的基础上，选择某一片段 面对观众、同行进行教学的一种活动。它是学生将课本理解， 教学方法运用和活动设计转换为“具体活动”的一种活动。 从教学内容看，片段教学能分为节选与专题两种类别。

节选类是从教材中选择这些片段进行教学，教者根据节 选的内容确定教学目标，设计教学方案，然后推进课堂教学。 专题类是从某节课中抽取一个专题让学生施教，教者以此为 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 23目标进行教学。小学、中学或主题领域。 从课堂场景看， 片段教学能分为实境与虚境两种类别。实境型片段教学为教 者提供真正的教学，教者可以应对儿童进行教学。虚境型则 只能面对观众或参与教研活动的同学进行模拟教学。由于虚 境型片段教学不为时空所限，操作便利，所以即使有摆脱幼 儿主体之弊，但在事实上更经常地被使用。 从选题来源看，片段教学能分为自定和他定两种类别。自定型是由教者自己选取片段教学的内容；他定型则由 他人指定选题，教者 按要求进行片段教学。教研活动多运用自定型片段教学，事先做好充分的打算，有利于开展教研活动，展示学生 的风采。竞赛活动跟评判工作多运用他定型片段教学，临时 抽签，当场限时准备，依次上课，以测试学生的素养和课堂 水平，能够非常中肯地评价其高下优劣。 1．实践性：是片段教学更基本只是很重要的特点，因为从本质上说，片段教学就是一次教学实践活动。

片段教 学就是执教者将课堂构想具体化、实践化的过程，目的在于 体现其教学设计的合理性、可行性和实效性。 2．完整性：片段教学相对而言在内容上也是局部的，所谓的完整性是指教学方法的完整。片段教学不是宣讲教 案，也不是浓缩课堂，而是正如以前授课那样实现课堂重点 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 23和教学难点的突破，完成教学目标，所以要求进行片段教学 时候也要有清晰而又完整的教学方法推行过程。另一方面， 片段教学也要确定教学重点难点，也应进行教学设计，然后 才是课堂实施，这一过程相同也体现了完整理性。 3．虚拟性：这是片段教学所具备的一种特征。片段教学不仅在本质上是教学活动，但既与正常的教学活动有所 不同，平时教学实践的推进对象是幼儿，而虚拟型片段教学 面对的却是同事、同行，甚至是观众、领导，因此在教学实 施过程中就具有浓厚的虚拟色彩。 4．预设性：虚拟型片段教学不可能应对真正的幼儿幼儿园老师教案怎么写，幼儿的发言、幼儿的活动、师生的交流根本没有办法进行， 面对片段教学的虚拟性又决定哪些是必不可少的，因此，教 师只有加以预设，片段教学能够成功进行。这就规定学生不 但应做到眼中有幼儿，还要做到心中有课堂，按预设进行有 声有色的虚拟教学。

片段教学不受时间跟场地的限制，人数能多可少，时间也能长可短，非常灵活。运用的范围也更广，领导检查教 学状况、评价老师的课堂水平、教师之间研讨教学，开展教 学技能大赛等均可采用片断教学的方式。因此片段教学不但 具有教研作用，而且具备评判教师业务水平的用途。正是基 于此，片段教学作为提升课堂教学品质跟评估学生业务水平 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 23的有效方法之一。我们觉得开展片段教学活动有下面几个方 面的意义： 1．片段教学有利于提高学生的课堂能力。对教者而言，片段教学要求他在必定的教学观念的指导下，从教学内容的 局部入手，寻求最佳的视角切入，安排恰当的教学活动，这 与以前的教学完全一致，而且很集中，更精炼，更需要讲究 教学艺术，更充满挑战性。对听者而言，片段教学对自己的 启发不亚于整节课，而因为片段教学的精短使自己更容易吸 取精华和看到问题，作为未来教学的借鉴。如果再加以真切 的座谈并征求中肯的评说，那对提升教学素质是相当有益 2．片段教学有利于提高课堂教学的强度。教师通过片断教学，可以进一步确立教学的重点、难点，理清教学的 思路，这样就可以消除教学中重点不突显，训练不到位等问 题，提高课堂教学的效率。

片段教学重点突显，节奏紧凑， 容不得拖沓，这正是高效率课堂所探求的。其实课堂教学无 非是若干个片段教学的有机组合，片段效率提升了，整节课 的强度自然而然也就增加了。 3．片段教学有利于提高教研活动的成效。听评课是常规的备课活动方式，在必定的时间跟地点通常只能看到个 别学生的课，虽然不乏针对性，但方式单一容量不大。教学 片断比武不失为一种多样化高密度大容量的教研活动方式， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 23而且不受教学进度、教育对象的限制，使最优化的教学片断 得以展示。半天时间能安排上十个教师进行片段教学，给老 师们提供了广泛的学习机会，极大地减少了教研活动的实 4．片段教学有利于提高评价教学水准的信度。众所周知，片段教学产生于说课之后，以弥补说课坐而论道的不 足，于是这两种方式相辅相成，共同打造考核教师业务水平 的重要方法之一。说课之后再借助片段教学，进一步考察教 师的教育教学理论造诣、专业知识掌握程度、课堂教学的调 控跟应变能力，进而综合评判学生的教学水准，显然远比仅 凭说课定高下客观得多。 2．片段教学不等同于说课，片段教学是情景性语言，不是真实又是虚拟，而说课是用陈述性的语言 教材是课堂的借助，是对儿童进行教育的重要软件，分析教材内容与特征 要挖掘教材的主题跟教育意义。

精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 从频次多至少依次为：语言——科学——社会——艺术——健康 语言活动 文学活动：欣赏作品，感受意境，理解内容，词语学习，朗诵，仿编 讲述活动：细致观察，大胆创作，完整讲 述，生动描述 阅读活动：正确阅读图书，知道读本的结构，细心观察，对文字符号的兴趣，喜欢阅读，理解教材 科学活动：科学现象，动物，植物，环境保护，人体，气候与季节，材料、工具和技术产品；集合，数，形，量， 时间，空间，数的运算 健康活动：动作发展，卫生保健，心理健康，生活自理，自我保护 社会活动：行为养成，情感感受，社会了解 编写详细的活动计划精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1．教学过程：开门见山，直接开启教学；综合利用多种教学方法 2．教学方法：直观法：观察比较法、演示法、示范法、范例法、电教教学 口语法：讲解、谈话、讨论 4．活动环节过度自然精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 6．运用所学的技能技巧把课程内容具体、生动表现起来 评价的关键是建立跟掌握科学的评判标准，优秀的片段教学要做到下列几点： 1．活动目标：具体细化、体现三维目标，能表现纲要的精神。

3．教学重难点：把握精确教学中有相关的思路，解决重点、突破瓶颈 4．教学方法：多样，注重激发儿童的学习兴趣，促进儿童有效学习 5．问题设计：合适、富有开放性、启发性，注意鼓励儿童解决 第七章幼儿园教学活动 识记幼儿园教学活动的意义；了解幼儿园教学常用的课堂方法。 解幼儿园教学过程的基本原因、幼儿园教学的特精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 23点、原则跟步骤。 3、会利用幼儿园教学的设计跟组织指导思路选择正确的教学活动组织形式、指导方法和教学方法，设计和组织 符合儿童发展特征的教学活动，在活动中可与幼儿进行良好 的沟通和互动。 幼儿园教学的特征、原则、方法；幼儿园教学的组织与指导思路。 教学难点：幼儿园教学的方法；幼儿园教学的组织与指导思路。 教学方法：讲授法、谈话法、案例分析法、讨论法、合作学习法、操作练习法等 第一节幼儿园教学活动概述 教学准备：幼儿园教学的案例；幼儿园教学与学校课堂的实录；了解幼儿园和学校课堂的情况。 教学课时：2 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 大班，某个星期一早上，有个幼儿说到自己周末上商店购物的经历，马上导致其它小孩的共鸣，大家争相回忆起 自己上超市的有关经历。

“超市有玩具卖吗？”有个幼儿若 有所思地问。“有啊！”另一个孩子很快回答。”那超市里 还有什么东西呢？”于是，从父母的兴趣跟实际水平出发， 结合大班教育目标的应该，教师设计组织了以“超市”为主 题的课堂活动。在接下来的几天中，教师和孩子们一起到超 市参观；每个孩子尝试用一元钱购买自己偏爱的东西；孩子 们跟学生一起津津有味地分享自己采购的食物、谈论自己在 超市购物过程中的发觉?当提到各自购买的食物时，有个孩 子说：“我买的牛奶最好喝。因为这是我父亲单位做起来 的。”这一下，孩子们的新问题既来了：“我买的东西是从 哪儿来的？”?面对幼儿的新难题，教师调整自己的细则， 开始新的教学设计? 3、幼儿园教学的目的是哪个？精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 3、幼儿园教学是以帮助儿童获得有利于自身身心发展的心得为目的的。 根据以上的预测，我们可以将幼儿园教学理解为：幼儿园教学是指学生从儿童的兴趣跟实际水平出发，根据幼儿 园教育目标，有目的、有计划地组织跟指导幼儿主动学习， 以获得有利于其身心发展的心得的教育活动。 师：题目告诉了我们课文重点介绍的是猫。

课文写了几只猫呢？ 生：课文就写了一只猫，课文第4段第一句“它小时 候能逗人爱哩！”这明确地告诉了我们，1、2、3 师：你读书真仔细，还理清了课本的作文顺序。这是一只怎样的狗呢？请你们快速默读全文，找找重点句，划划 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 23重点词。 师：这篇短文重点介绍的就是猫的脾气特点。大花猫性格怪异，小时候又更调皮，作者是不是讨厌它？ 师：对，正由于小花猫更漂亮，所以写作时作者先写大花猫，再写它小时候。大家把握了课本的重点句、中心句 和总起句，读懂了课本，理清了文章记叙的顺序，体会到作 者表达的感情。现在，大家细心地读读课本，划划具体体现 猫“可爱”的词语，再挑一、两处你认为狗更漂亮的地方， 谈谈你的感受，读出你的喜爱之情。 2、分组活动精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 师：“小朋友真会动脑筋，想出了这么多有趣的玩法，老师奖励他们每人一块石头。看一看，你的石头是哪个色彩、 什么颜色的，摸一摸有哪个感觉，捏一捏是软的而是硬的。” 通过上述两段教学片段的非常，结合你所认识的有关幼儿园教学和学校课堂的情况，以及幼教专业知识，分析并 讨论： 幼儿园教学和学校课堂在教学方式、教学内容以及教学方法等方面存在不同。