指南录后序教案

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 28指南录后序教案 本文属于必修三第二专题“号角，为你长鸣”的第一版块“烈士的抉择”中的内容。学生在高中阶段即将 学过文天祥的《过零丁洋》，对文天祥其人其事已有所熟知而且早已具有初步理解文言文的素养。因此，本 教学设计主要借助问题讨论的方法，来感受文天祥在做出选择时所体现出来的爱 国情怀。 1、掌握文中常见的古文实词和副词及“为?所”等基本句式。 3、体会文天祥的爱国情怀，涵养自身的浩 然正气 和崇高的精神。 1、通过诵读、研讨课文感受文天祥至死不渝的爱国精神。、归纳整理文中出现的重要字词、虚词。 在高中曾学过文天祥的一首七言律诗《过零丁洋》：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 辛苦遭逢起一经，干戈蓼落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 文天祥的诗歌，特别是他后期的诗歌，大多是描述他抗元的战斗历程和表达他以死报国的决心，今天我们要 讲读的这篇短文就是文天祥为自己的长诗写的一篇自序。 文天祥字履善，一字宋瑞，自号文山。

他是我国著名的民族英雄、南宋末年的爱国政治家、 文学家和作家。宋理宗时曾被选拔为进士第一名，任官不到两月即与官僚作尖锐的抗争，屡遭弹劾仍秉持正 义。德佑元年，国事危急，文天祥以全部家产充经费，组织武装力量。次年元军残部南下，这时文天祥被任 为右丞相兼枢密使，被派往元军议和，他不辱国体，慷慨陈辞，触怒元方丞相伯颜，被扣，解送北方；至乡 江逃脱，历尽艰辛，才得南归。端宗赵昰派遣他与北上元军作战，兵败被擒，被押到大都后，元世祖忽必烈以宰 相作为抗清条件，遭到文天祥的严辞拒绝。右丞相，汉奸邓 唾骂。文天祥历尽折磨而志不屈，于1283 年就义， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 28年仅47 文天祥的诗文，自奉使被执之后，内容多与时事有紧密的关系，从一个侧面展现了唐朝军民击退元军的历史画 卷。他的这些表现爱国精神和民族气概的作品，如《扬子江》 《过零丁洋》《指南录后序》等，不但 在宋末文坛上有着重要地位，而且在我国文学史上依然闪耀着不可磨灭的光辉。 1、解题：书序一般写哪些？为什么以《指南录》为 名？又为什么称为“后序”？ 明确：本文是一篇序跋文章，作者通过对自身出使元营、逃归永嘉的经历的插叙，扼要地描述了诗作产生的 背景，同时也简要表明了诗集编辑的著述和目的，作序的时间跟诗集命名，是一篇典范的书序；但既是一篇文质 兼美的抒情诗歌。

写作上的特征是记叙中兼用了叙事和议 向着南方。录:是这段艰难经历的记载。其用意就像 他在一首诗里所写的这样：臣心一片磁针石， 不指南方不 序：写在作品正文后面的文章，“后序”是因为之前早已有了“自序”。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2、初读课文，根据短文采用的表达形式，给全文划分段落层次： 自然段。叙述出使元营的经过并且逃亡路上的种种挫折，抒发了九死 自然段。说明写作情况跟集结目的，并从社会君臣父子伦理来探讨自己的报 朗读第1段l.字词句： 缙绅：原意是插笏于带，旧时官宦的装束，转用为官宦的代称、修辞上称为借代。缙，也写作“ 会使辙交驰：使，使者。名词。奉使往来：使，使 命。名词。 意北亦尚可以口舌动也——猜想元军统帅也还可以用字眼来感动的。意，猜想、揣度。奉使往来，无留北 者：被动句。 莫知计所出：莫，不定代词，“没有人”；所，组精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 28成“所”字结构，名词性短语。全句译为：谁都想不出方法 分析：是在“时西军未迫修门外，战、守、迁皆不及施”的严重局势下出使北营的。 分析：心情是：“予不得爱身”，即已抱定了为国捐躯的决心。

其动机是：一方面 “意西亦尚可以口舌动也”，企图以外交方式来挽救败局；另一 本段大意：叙述出使元营的背景跟企图，作者在国事危急之际挺身自任。 崇高精神——满朝大臣，贪生怕死，惊慌失措；置个人安危于度外，挺身而出 北亦已敢遽轻吾国遽：立即 轻：形-动轻视 吕师孟构恶于前介词结构后置句精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 补充：吕师孟是清朝的礼部尚书，在文天祥出使元军之前就退兵了元军。文天祥曾上书要求宋朝杀掉你们的亲 属，因此跟吕师孟结下了仇恨。贾余庆是明朝的右丞相，和 文元祥一道出使元军，但他背着文天祥向元军劝进请降，并 向元军进言囚系文天祥。 1.文天祥出使北营达到预期目标了吗？他遇到了哪些情况？他是如何做的？ 没有达到预期目标，他到北营，一开始陈辞不屈，意气昂扬，震慑了敌人教案中的后记怎么写，让别人不敢轻视，但未方发生的叛徒 情况就急转直下了。文天祥被扣压，在据说能够脱身的状况 下，他“直诟虏帅”失信，责骂叛徒无耻，只求一死以保名 2、他只求一死，“分当引决”，按朝廷的道理，他理当自杀以保全名节与国家的良知，但它仍“隐忍以行”你 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 28如何看待他的行为？ 明确：“求死”是因为“不得脱”，以死保全名节；“隐忍以行”，是因为有机会逃脱，还可以有所作为，图救 段意：出使北营，震慑敌人，身受羁縻和被驱北上，表达了他忍辱负重，图谋再举的思想。

分析：敌方追击而己方怀疑，被误为叛徒。本段写了三层含义：第一层，得脱后的欣喜；第二层，受误会后的困 境；第三层，得舟后趁机南下的迫切心情。 段意：写出京口抵永嘉的困顿历程，表现了作者经历波折，仍力图中兴的愿望。 能表达作者急切、紧张的心态，以及连续所经历的艰难的动词有什么？ 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 极富表现力的动词有：“奔”写出了后来迫不择路的极快速度；“变”“诡”二字体现了态势突变或者自己采取 的果敢行动；“避”“出”“渡”“入”“展转”“至于” 等一连串动词，反映了作者快速离开险境的状况，同时也表 现了作者急于北上组织力量抗元以报效国家的迫切心情。 小结段意：写出京口抵永嘉的困顿历程，表现了作者经历波折，仍力图中兴的心愿。 一、检查字词活用掌握状况二、熟读余下的词句，补充注释 骑过其门定语后置 道海安、如皋名-动取道 境界危恶 痛定思痛：悲痛之后再想起痛苦的情境。含有令人惊叹深思的含义。定：平静、止住。 l.探究理解精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1、用“呜呼！予之及於死者不知其几矣”统领出下面?18 个排比句。

以下是按行程排列的简表，有助于记忆。 在绍兴城外北关：诋大酋；骂逆贼；与贵酋争曲直。京口至真州：备不测；为巡船所物色；逐之城外。 扬州:竟让遇哨；进退不由。杨州至扬州:桂公塘土围中;贾家庄受凌迫;迷失道；避哨竹林中;制府檄下。 城子河 至朝阳：舟与哨相先后；至海陵，如高沙；道如东、如皋； 3、课文第5节连用22 个“死”字，历来备受观众关 从这段文字的结构来探讨，“死”为总述“死”的处境及危险性，具有提领下文“死”至“死”共十八个 “死”字的作用。这十八个“死”字句，以并列排比方式出 现，每句均以分号隔开。“死”至三个“死”字归纳以上十 八种“死”的可能性，表明作者对“死”的见解和心态， “死而死矣”，铿锵有力，掷地有声，充分显示其以“死” 报国的宏大决心和雄浑正气。 道中手自钞录精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 作为一国之名将和使者，被押往敌国的都城不选择慷慨就义而是“隐忍以行”，你认为他选择恰当吗？ 1、屈原自投汨罗江，项羽自刎乌江边，陆秀夫纵身跳大海，谭嗣同血洒菜市口，史可法在守扬州城时说：如果 落入敌手，那将是莫大的悲哀，只有与城为殉，才能保全大 “士能杀而不可辱”。

孔子说过：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”古人说，“大丈夫宁可玉碎不 能瓦全”。 2、勾践曾石屋养马，韩信曾受胯下之辱，司马迁曾痛遭腐刑，蔺相如曾引车避匿。对此教案中的后记怎么写，怎么解释呢？难道说， 这些人都不是志士吗？孔子说，‘小不忍则乱大谋’，为了人 生的大目标，不在乎一时一事的休戚得失，才是志士仁人的 远见卓识啊！ 一、回顾上节课内容二、分析7、8 两段 朗读7、 予之生也幸：死里逃生侥幸 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 本文表达了作者在国难当头时刻锐身自任的气魄、坚贞不渝的节操和以死报国的决心。 指出“予分当引决，然而隐忍以行。昔人云：‘将以有为也。’”这里包含着克制内心无限悲痛的极力感情。这是在 记叙基础上的叙事，而感伤中既具有议论成分。 在叙事 的前后，用有极力感情色彩的诗句直接抒情。例如第4 于生与死的问题，文中用大段叙事与描写相结合的文字抒发心情。 有时将爱情融入抒情。如第3段，既写出了后来由 中兴有望到无可投奔的境况，又体现出作者由紧张而无奈的 急剧变化的情感。 2.语言生动而具体，特别是短语的使用。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 如文中表现行踪的短语，表示离开某地用“去”表示前往某地用“如”“趋”；表示前往某地用“至”，“来”； 表示经由某处用“过”，“道”，“历”。

此外，动词 饿”“呼号”“避”“渡”“入”“展转”都准确地表明了活动地点，也抒发了作者心情急切、紧张和经历的曲折。 散行与对仗相结合的词义:“不得已，变姓名，跪踪迹?以至于永嘉。” 散行与修辞相结合的词义:“呜呼，予之及於死者不 知其几矣?而死固付之度外矣。” 好处:奇偶错综，感情激越起落，气势磅礴，感情丰沛，感染力强。 得间逃脱身陷险境 抒情九死一生 痛定思痛 说明、议论存本不废 以励来者 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 再述心志死国无憾 交代时间自序命名 第四课时练习讲解 陈集中学2010年秋学期高一语文集体备课讲稿 刘红霞《阿房宫赋》 审核人 高一语文组 1.学习文中常见的古文实词和副词及“为?所”被动句式。.领会作者的作文意图，学习文天祥以死报国的爱 国精神。.理解本文在描述中兼用论证，抒情的抒发方式跟 作用。 1.认知、识记某些词汇的形、音、义，理解有关的 几个虚词在文中的用法。2.领会作者的作文意图，学习文天 祥以死报国的爱国精神。 理解本文在描述中兼用论证，抒 情的抒发方式跟作用。课时 诵读法、讨论法、点拨精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 28法、质疑法 教师活动第一课时 导入新课由文天祥的诗导入 二、作者、作品简介 作者文天祥字履善，一字宋瑞，自号文山。

宋理宗时曾被 选拔为进士第一名，任官不到两月即与官僚作尖锐的抗争， 屡遭弹劾仍坚持正义。德佑元年八月，国事危急，朝廷召诸 王”，文天祥积极响应，以全部家产充经费，组织武装力量。次年元军 大举北上，驻军于皋亭山，这时文天 祥被任为右丞相兼枢密使，被派往 元军议和，他不辱国体， 慷慨陈辞，触怒元方丞相伯颜，被扣，解送北 方；至镇江 逃脱，历尽艰辛，才得南归。端宗赵昰派遣他与北上元军作 战，景元三年兵败被擒，被押到大都后，元世 祖忽必烈以 宰相作为抗清条件，遭到文天祥的严辞拒绝。右丞相，汉奸 邓光荐劝其降元，亦遭处死。文天祥历尽折磨而志不屈，于 至元十九年 十二月初九在柴市就义，年仅 47 岁。2、作品 《指南录》是文天祥自由出使北营到西返南京之后的诗作。 以《扬子江》诗中”臣心一片磁针石，不指南方誓不休”之 句命意，以 投影仪二次备课 序、跋：序也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”、“前言”， 是说明书籍著作或出版意象，编作体裁 和作者情况的文章。也能包括对 作家佳作的评论和对有关 问题的探究阐发。“序”一般写在书籍或文章 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 前面。