教学汉语拼音教案示例

教学重点：

1、学会声母“y、w”拼音教案怎么写，读准音，认清形，能恰当书写。

2、学会整体认读音节“yi、wu、yu”。

3、学习“y、w”和单韵母拼成的音节。

教学难点：

能正确区分辅音、韵母和整体认读声母。

第一课时

教学过程：

一、复习：

1、把学过的声母读一读，背一背。

2、读带调的单韵母。

二、学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”

1、出示声母“y、w”的图。

2、请学生自己通过图学习字母的音形和整体认读声母“yi、wu、yu”。

3、分小组学习，同学之间互相帮助。

4、请朋友当小同学帮同学们讲一讲怎样记住字母的音形。

5、教师指出“y、w”是声母应读得轻短些，“yi、wu”是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。

6、指名读声母跟整体认读韵母，教师及时纠正。

7、开火车读一读，横排读，采取多种形式读。

三、看图拼读音节

1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。

2、师问：图上都画了哪些？你可用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的河水、茂盛的小树、嫩绿的草儿这几方面说一说）

3、点击鼠标出示小动物。再使学生说一说小动物在干什么？以提高教师学习的兴趣。

4、最后电脑出示音节。让教师试着读一读，读得不准时请别的朋友帮助，充分发挥学生学习的主动性。

5、自由读。

6、同桌读。

7、指名读。

四、写声母“y、w”

1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？

2、请老师说一说应该如何写

3、教师范写

（1）“y”是两笔写成的，第一笔是右斜拼音教案怎么写，第二笔是左斜，占中下格。

（2）“W”是两个斜上斜下写出的，不要写得很宽。教师应重点指导。

4、学生训练书写，教师行间巡视，个别补课，纠正学生的写姿和执笔方法。

5、在实物投影上展现学生作业，进行评改。

五、小结

从开学至现在为止，声母教学我们已经读完了，大家学得非常好！要继续努力呀！

第二课时

教学过程：

一、区别“y i yi、 w u wu ”和“{ yu”。

1、出示卡片：“y、I、yi”；“w、u、wu”；“{”

2、自己出声读一读。

3、问：你们还记得“j q x ”与“{”相拼的规则吗？说说小儿歌：“小{ 小 {有礼貌，见了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，还念 { 。”

4、出示“y” 和“{”组成的音节“yu”。问：你看到了哪些？

5、说儿歌：“小{小{有礼貌，见了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u ，还念 { { {。”

6、看图读音节“y*”和“w(”，自由读、同桌读、指名读。

7、最后可以做一个课件，把凌乱的.声母、韵母、整体认读声母（只限本课的）进行分类，让学员亲自进行电脑操作，使教师可在快乐中学习。

三、认读23个声母。

1、出示23个声母，可以让学生自己照着读一读。

2、同桌互读互背。

3、让学生把自己的声母卡片拿出来按次序摆一摆。

四、学说儿歌

（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。

（2）把你会读的音节画出来读一读，读不准的音节做上记号。

（3）指名拼读学过的韵母，提出读不准的音节。

（4）结合图，请认字多的教师读儿歌。

（5）教师领读，学生随读，自由读。

五、小结：

从开学到目前我们将要学习了6个单音节，23个声母，同学们不仅掌握了很多字母的音形，而且学会了学习字母音形的方式。别看年纪小，还真不简单呢！我们将利用这种方式学习复韵母，我想大家必定学得更棒。

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