部编三下语文第五单元备课讲稿资料

精品文档第五单元教材分析单元 教材 分析爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”本单元安排了两篇精读课文《小真的 长头发》和《我成为了一棵树》，带领学生造访想象的世界，感受想象的奇妙。 本 单元还安排了“交流系统”和“初试身手”“习作例文”“习作”四个版块。学习 本单元课文，通过朗诵，走进作者丰富的想像世界长辫子舞蹈教案怎么写，感受文章中构造的奇特画面， 在课本的学习跟例文的指导下，发挥自己的想像，创造自己的想象世界。单元 教学 目标1.认识 16 个生字，会写 26 个字词，认识新偏旁“反狗旁”和“爿字旁”。指导写 好带有这类偏旁的字。 2.能恰当、流利朗读短文，有情感朗读好人物访谈。 3.抓住关键词感受想象的奇妙，并可促使学生的想象思维。 4.学习课文的表达方式，指导学员运用语言文字，尝试创编故事。 通过不同形式的朗读，带领师生走进文本，走进作者独特的想像世界，了解课文 内容的生动、有趣。 5.通过课文的学习跟例文的鼓励，发挥自己的想象，续编或仿写想象故事。单元 教学 重难1.学习本单元的生字、新词。 2.体会小真丰富的想象力和天真烂漫的童真。 3.理解课本内容，领会文章意图。 4.走进文本，感受作者独特的想象。

5.发挥想象续编故事，或仿写故事。点16.《小真的长头发 》单元 17.《我成为了一棵树 》课时 《语文园地一》 3 课时2 课时 2 课时安排精品文档精品文档课题16.小真的长头发教学内容 初读课本，学习生生字课时第一课时本文是一个充满趣味的有着神奇想象的故事。文中不甘示弱的的小真 发挥想像津津有味的表述自己的头发长得老长老长。大胆独特的想像让两教材分析 个小朋友听的入了神，天马星空的想像，妙趣横生。教学目标1.认识 8 个生字，会写 13 个字词，正确读写本课词语。 2.了解课文内容，感受孩子的奇思妙想。教学重点 认字、读词，了解课文内容。教学难点 了解课文内容教学准备 制作多媒体课件教学过程一、图画导入。 1.教师在黑板上画一个长辫子的形状，学生想象这是哪个？ 2.教师再次延长图片，学生继续想象。 3.板书课题。 二、初读课本，识记生字。 1.教师要求学员自读课本，标出自然段，圈出字词，注意读准字 音，认清字形。 2.课件出示三个小女孩在一起聊天的场景。 三、品读对话。 1.课件出示小叶和小美的访谈，引导学员分析人物心理。 2.分角色朗读对话，引导学员体会小真的话：“老长老长老长老长 老——长！” 3.想象：小真的头发可长多长呢？ 四、自读自悟。

1.学生自读小真说的话，感受小真奇妙有趣的想像。 2.书写生字、词语。16.小真的长头发板书设计精品文档精品文档课题 教学内容 理解课本内容 课时16.小真的长头发 第二课时教学目标1.理解课本内容，感受小真想象的神奇、有趣。 2.发挥想象，续编故事。教学重点 理解课本内容，感受想象的神奇、有趣。教学难点 理解课本内容，感受想象的神奇、有趣。教学准备 课文内容相关课件教学过程一、复习导入。 1.听写词语。 2.板书课题，回顾上节课内容。 二、交流理解。 1.教师课件出示课文插图，引导学生想象小真的长头发可以 做哪些。 2.教师课件出示课文第 9～12 自然段，看看小真的长头发可 以做什么有意思的事情，与学生的想象进行非常。 3.再读课本，说说小真是如何把看法说清楚长辫子舞蹈教案怎么写，说明白的。 4.引导学生体验本文几个动词的妙用。 （1）出示小真用长头发钓鱼的图画，体会“垂”字的好处。 （2）出示长头发套牛的图画，体会动词“拉”的妙用。 （3）出示长头发当衣服睡觉的照片，体会动词“卷”的妙用。 （4）出示长头发当晾衣绳，长头发变成树林的照片。 5.这么长的头发要如何打理呢？引导学生自由想象。 6.教师让学员自读文中梳头、洗头的段落，体会小真高兴的 心情。

7.课件出示课文最后一个自然段，引导学生理解这段话的含 义。 三、续编故事。 1.小真的想像太奇妙了，不仅使小叶和小美听得入迷，我们精品文档二次备课精品文档也入迷了，再读课本，感受想象的神奇。 2.小真的长头发肯定不止做这些事，还能做这些有趣的事，还能做哪些呢板书设计嗖 像紫菜卷那样 暄腾腾小真的长头发钓鱼美得不行??听得入了神当衣服羡慕当晾衣绳……想得……说得……教学反思精品文档精品文档课题17 我变成了一棵树教学内容 初读课本，学习生生字课时第一课时这篇短文通过从我的梦想出发，展开大胆的想像，讲述了“我”变成 一棵树之后出现的一系列奇妙的事情，告诉他们世界上最知道儿子的人，教材分析 “到底还是孩子”。全文语言灵动生动，字里行间里增添了趣味。教学目标1.会认 8 个生字，会写 13 个字词，正确读写文中词语。 2.自读课本，了解课文主要内容。教学重点 认字、读句子，了解主要内容。教学难点 认字、读句子，了解主要内容。教学准备 制作多媒体课件教学过程一、谈话导入。 1.假如你会变，你很想成为哪些？为什么？ 2.文中的作者使自己成为了一棵树，而且还出现了一些更有趣的 事情呢！ 板书课题：我成为了一棵树。

二、自主学习，自主质疑。 1.自读课本，读准字音。边读边想课文主要讲了哪些内容。 2.说一说自己也有什么不理解的词语。 3.选择自己最喜欢的语句读读，要求读出体会。 三、合作研究，解决难题。 1.交流整体认知：课文讲了哪些故事？表达了作者怎么的感情？ 2.交流自学生字词情况。 3.展示生字词情况。 四、展示汇报，拓展延伸。 小组展示朗读短文。 五、作业设计 1.听写本课词语，抄写本课生字。 2.熟读课文。预习课文，认读生 字、词语板书设计17 我成为了一棵树精品文档精品文档课题17 我变成了一棵树教学内容 学习理解课本内容课时第二课时教学目标1.熟读课本。 2.仿照课文的写法，写一写。教学重点 理解作者成为树后出现了这些事，体会想象的奇妙。教学难点 理解作者成为树后出现了这些事，体会想象的奇妙。教学准备 课文内容相关课件。教学过程一、复习导入。 1.听写词语。 2.回顾课文主要内容。（师板书课题） 二、精读感悟。 1.自读第 1～4 自然段，思考：“我”为什么希望成为一棵树？ 2.细读第 5、6 自然段，了解“我”变的树是哪个样子的。 3.齐读第 7、8 自然段，边读边想：“我”让所有的动物都住 在树上说明了哪些？ 4.用开火车的方式朗读第 9～12 自然段，从父亲身上体会想 象的奇妙，并思考： （1）第 11 自然段中，“我”为什么有点儿高兴，又有些失望？ （2）妈妈是一个怎样的人？ 5.默读第 13～20 自然段，从小动物的言行中展现想象的神奇。

思考：“我”变成一棵树后，心情有什么变化？ 6.齐读第 21～23 自然段，感受母亲对“我”的爱，思考： “噢，最了解我的人究竟还是孩子。”这句话在文中的作用是 什么？如何理解这句话？ 三、拓展提升。 1.联系课前的想像，说说如果你成为了其它事物，会出现什 么奇妙的事。精品文档二次备课精品文档2.仿照课文的写法，写一写或画一画。 四、布置作业。 1.熟读课本，想一想：你学得文中哪些想象有意思？试着发 挥自己的想象写一写板书设计17 我做成了一颗树痒冒 各种形状 弯“咕噜噜” 口水变树 趣事教学反思精品文档