春晓名师课堂实录
2015-12-24 11:29 517次
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谈桂平 [ 江西省-南昌市-红谷滩新区 县级优课]
地区: 江西省 - 南昌市 - 红谷滩新区
学校:红谷滩新区云溪学校
共1课时
春晓 小学数学 人教2001课标版
1教学目标
1、知识与技能:
(1)认识“古、诗、首、眠、处、闻”。
(2)会写“古、声、多、处、知”。
(3)正确、流利地诵读诗歌,背诵古文。
(4)从古诗中展现春天的美丽。
2、过程与方式:
(1)借助拼音朗读古诗。
(2)借助插图,了解古诗的意思。
(3)通过反复吟诵诗歌,感悟诗中的唯美,感受春天的美丽。
3、情感、态度与价值观:
在朗读中展现春天的美丽与真谛,培养教师热爱春天、热爱大自然的亲情。
2学情分析
1、发展学生的想象力。
2、培养教师学习古诗的兴趣。
3重点难点
1、朗读、背诵课文。
2、学习生字。
4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【导入】春晓
一、导入课题:
师:古往今来,人们都十分偏爱春天,也都歌颂过寒冬,今天我们来学习与寒冬有关的古诗。
认读字词:古、诗、首,板书:古诗两首,齐读课题。
那现在我们来学习古文两首中的第一首:板书:诗题春晓,齐读诗题。
看到课题你了解了哪些?(春:指夏天,晓:指中午,春天指:春天的下午。)
介绍诗人:孟浩然唐代诗人,湖北襄阳人。
活动2【讲授】春晓
二、初读古诗:
1、自由读诗。
师:诗人孟浩然,在夏天的早上看见了哪些?看到了哪个?那请同学们翻开书12页,借助音标自由读古文,把诗歌多读几遍。
(要求:1、注意读准字音。2、读流利古诗。)
2、学习生字。
师:见他们读得非常仔细,生字宝宝都迫不及待地从诗中跳出来了,快来跟她们交个同学吧!
1、(读准字音)出示 : mián chù wén
眠 处 闻
(1)请小同学带读。
(2)去音节读。
(3)开火车读。
2、识记字形:a、眠:目加民 眠是晚上的含义,做动作记住眠。
b、处跟外作非常。猜字谜:生字宝宝真淘气,小脚丫外面放。
生字宝宝真乖乖,小脚丫里面放。
c 、闻:耳朵贴着大门听声音。(闻就是听的意思。)
师:生字宝宝全记住了,回到诗中尼还认识吗?
3、读准字音。
(1)指名读。
(2)全班齐读。
4、读出节奏。
师:古诗不仅要读准字音还要读出节奏呢?我们来看看吧!(放录音)
刚才听了有节奏的跟读,同学们明白了哪些吗?
师:斜线是表示这应稍做停顿。
那我们按照这个节奏来读读吧!
(a、学生自由朗读。 b、师生合作朗读 。 c、分组读 。 d 、打节拍读。)
活动3【活动】春晓
三、感悟古诗:
1、整体感知。
师:诗人孟浩然在夏天的早上看见了哪些?看到了哪个?(板书:闻 见)
谁可用一句话连出来说一说:(诗人猛然在夏天的早上看到了鸟的叫声,看到了花落。)
2、感悟诗意。
师:那以后就让我们跟随诗人一起到秋天的早上听一听,看一看吧!
学习第一、二句:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(指名读)
师:刚刚我们明白眠就是睡觉,春天醒来可舒服了,诗人孟浩然睡得格外香,连太阳爬下山都不知道呢?那个词告诉我们是不知道的含义?(不觉)师朗读生做动作。
师:他醒来,睡着朦朦胧胧听到了哪个?
生:鸟叫,对这就是闻啼鸟。(出示词语卡片、闻啼鸟)指名读,齐读.。
师:孟浩然被这么多鸟叫声惊醒,他醒来来到床边,听到那里有鸟叫声?
看,近处的院子 ,上面屋顶上。远处天空,高点树枝上。
师:是呀,近处、远处、上面、下面、左边、右边到处都是这就是处处(出示词语卡片)
师:这样的早上睡得能香了,听到了鸟的鸣叫,心情能兴奋了。
(生读:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。)
学习三、四句:
师:早晨,孟浩然听到了百鸟争鸣非常快乐,那他发现了哪些?(花落)
师:那花为什么会落呢?诗句中哪句告诉了我们?(夜来风雨声)原来花是被夜晚的风雨打落的,看看花落了多少,数一数,数的清吗?花落得很多了,数都数不清,这就是(花落知多少),看到花落他是如何的心情?
生读:夜来风雨声,花落知多少。
3、诵读。
(1)配乐朗诵。
师:让我们跟随画家孟浩然,来到一千年前春天的早上去体验一下吧!
春天天气十分凉爽,他睡得能香了,连天亮了都不知道,于是他说道:春眠不觉晓
朦朦胧胧中,他看到了四处是快乐的鸟鸣,他兴奋的吟诵到:处处闻啼鸟
当看见飘落满地的花瓣,他不由感叹到:夜来风雨声,花落知多少
(2)情景背诵:
师:同学们,一千年后的昨天,当他们在夏天看见百鸟争鸣时,当风雨过后看到花落满地时,一定也会象诗人一样,情不禁的吟唱起这首诗歌《春晓》。
活动4【练习】春晓
四:写字指导:
1、出示要写的字:古声多知处
2、生认读生字。
3、重点指导写“声”
4、观察字的结构及在田字中的位置。
5、师范写,提醒笔画笔顺。
6、生练写,师巡视指导。
7、同桌评价。
活动5【测试】春晓
五:拓展:
《春晓》不仅是一首美丽的诗,也是一首动听的歌,让我们一起来听一听,跟着唱一唱吧!
活动6【作业】春晓
小朋友,今天我们读了古文,背了诗歌,还写了字词。课后,你们可以找找其他与春天有关的古诗,读一读、背一背。
春晓
课时设计 课堂实录
春晓
1第一学时 教学活动 活动1【导入】春晓
一、导入课题:
师:古往今来,人们都十分偏爱春天,也都歌颂过寒冬,今天我们来学习与寒冬有关的古诗。
认读字词:古、诗、首,板书:古诗两首,齐读课题。
那现在我们来学习古文两首中的第一首:板书:诗题春晓,齐读诗题。
看到课题你了解了哪些?(春:指夏天,晓:指中午,春天指:春天的下午。)
介绍诗人:孟浩然唐代诗人,湖北襄阳人。
活动2【讲授】春晓
二、初读古诗:
1、自由读诗。
师:诗人孟浩然,在夏天的早上看见了哪些?看到了哪个?那请同学们翻开书12页,借助音标自由读古文,把诗歌多读几遍。
(要求:1、注意读准字音。2、读流利古诗。)
2、学习生字。
师:见他们读得非常仔细,生字宝宝都迫不及待地从诗中跳出来了,快来跟她们交个同学吧!
1、(读准字音)出示 : mián chù wén
眠 处 闻
(1)请小同学带读。
(2)去音节读。
(3)开火车读。
2、识记字形:a、眠:目加民 眠是晚上的含义,做动作记住眠。
b、处跟外作非常。猜字谜:生字宝宝真淘气,小脚丫外面放。
生字宝宝真乖乖,小脚丫里面放。
c 、闻:耳朵贴着大门听声音。(闻就是听的意思。)
师:生字宝宝全记住了,回到诗中尼还认识吗?
3、读准字音。
(1)指名读。
(2)全班齐读。
4、读出节奏。
师:古诗不仅要读准字音还要读出节奏呢?我们来看看吧!(放录音)
刚才听了有节奏的跟读,同学们明白了哪些吗?
师:斜线是表示这应稍做停顿。
那我们按照这个节奏来读读吧!
(a、学生自由朗读。 b、师生合作朗读 。 c、分组读 。 d 、打节拍读。)
活动3【活动】春晓
三、感悟古诗:
1、整体感知。
师:诗人孟浩然在夏天的早上看见了哪些?看到了哪个?(板书:闻 见)
谁可用一句话连出来说一说:(诗人猛然在夏天的早上看到了鸟的叫声,看到了花落。)
2、感悟诗意。
师:那以后就让我们跟随诗人一起到秋天的早上听一听,看一看吧!
学习第一、二句:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(指名读)
师:刚刚我们明白眠就是睡觉,春天醒来可舒服了,诗人孟浩然睡得格外香,连太阳爬下山都不知道呢?那个词告诉我们是不知道的含义?(不觉)师朗读生做动作。
师:他醒来,睡着朦朦胧胧听到了哪个?
生:鸟叫,对这就是闻啼鸟。(出示词语卡片、闻啼鸟)指名读,齐读.。
师:孟浩然被这么多鸟叫声惊醒,他醒来来到床边,听到那里有鸟叫声?
看,近处的院子 ,上面屋顶上。远处天空,高点树枝上。
师:是呀唐诗春晓的教案怎么写,近处、远处、上面、下面、左边、右边到处都是这就是处处(出示词语卡片)
师:这样的早上睡得能香了,听到了鸟的鸣叫,心情能兴奋了。
(生读:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。)
学习三、四句:
师:早晨,孟浩然听到了百鸟争鸣非常快乐,那他发现了哪些?(花落)
师:那花为什么会落呢?诗句中哪句告诉了我们?(夜来风雨声)原来花是被夜晚的风雨打落的,看看花落了多少,数一数,数的清吗?花落得很多了,数都数不清,这就是(花落知多少),看到花落他是如何的心情?
生读:夜来风雨声,花落知多少。
3、诵读。
(1)配乐朗诵。
师:让我们跟随画家孟浩然,来到一千年前春天的早上去体验一下吧!
春天天气十分凉爽唐诗春晓的教案怎么写,他睡得能香了,连天亮了都不知道,于是他说道:春眠不觉晓
朦朦胧胧中,他看到了四处是快乐的鸟鸣,他兴奋的吟诵到:处处闻啼鸟
当看见飘落满地的花瓣,他不由感叹到:夜来风雨声,花落知多少
(2)情景背诵:
师:同学们,一千年后的昨天,当他们在夏天看见百鸟争鸣时,当风雨过后看到花落满地时,一定也会象诗人一样,情不禁的吟唱起这首诗歌《春晓》。
活动4【练习】春晓
四:写字指导:
1、出示要写的字:古声多知处
2、生认读生字。
3、重点指导写“声”
4、观察字的结构及在田字中的位置。
5、师范写,提醒笔画笔顺。
6、生练写,师巡视指导。
7、同桌评价。
活动5【测试】春晓
五:拓展:
《春晓》不仅是一首美丽的诗,也是一首动听的歌,让我们一起来听一听,跟着唱一唱吧!
活动6【作业】春晓
小朋友,今天我们读了古文,背了诗歌,还写了字词。课后,你们可以找找其他与春天有关的古诗,读一读、背一背。
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