语文教案怎么写

语文教案怎么写教学目标就是指借助教学活动，学习者在常识和技能、过程跟步骤、 情感态度跟价值观等方面出现的预期变化。###小编整理了数学教案怎 么写，希望对你有协助!语文教案怎么写教学设计是按照教学对象跟教学目标，确定适合的教学起点与终点， 将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门使 用平台方式科学解决课堂问题的学问，它以教学效果化为目的，以解 决教学问题为宗旨。具体来说，教学设计带有下面特性。第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料跟课堂活动的计划。教 学设计应遵守教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教哪个的 问题。第二，教学设计是推动教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以 计划跟布局安排的方式，对如何能够超过教学目标实施创造性的决策， 以解决如何教的难题。第三，教学设计是以平台方式为指导。教学设计把教学各要素看成一 个平台，分析教学问题跟需求，确立解决的程序纲要，使教学效果化。第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的强度跟兴趣的科技过 程。教学设计是教育科技的组成部分，它的功用在于使用平台方式设 计教学过程，使之作为一种具有操作性的程序。怎么编写初中数学课堂设计一、教学设计的起点分析任何学科的教学设计需要清楚以下三个问题：“为谁设计，设计什么， 如何设计”。

这三个问题有行为上的逻辑关系，只有搞清教学设计的 对象、目标，才能有效地设计教学。首先设计的对象是学生，对学生的预测一般包含两方面的内容：学生当前的状况(知识、技能、情感、 态、度、价值观)和学生的特点分析(认知发展水准、学习风格、动机 水平、个人对学习的希望等)。其次是教学目标预测，要把它搞清楚就 必须对“教材”和“课程标准”分析。要从整个学校阶段语文学科教 学目标、单元教学目标与课时教学目标，从学科逻辑结构，知识跟技 能、过程与技巧、情感态度跟价值观的要求来预测教学目标。最后， 就是如何设计的难题，对教师和课堂目标的预测以后，选择较为高效 的教学方法和思路。二、教学目标的设计教学目标就是指借助教学活动，学习者在常识和技能、过程跟步骤、 情感态度跟价值观等方面出现的预期变化。教学目标是探讨教材和设 计教学活动的根据，也是评判教学的科学根据，同时能够够协助学生评鉴和修正教学过程，所以教学目标的设计 很重要。对教学目标的设计无法从下面几个方面探讨：1．对课堂目标应科学分类认真探讨教材钻研课程标准，从而确认教学目标。确定这些是知识与 技能的要求，过程与技巧的要求教案教学目标怎么写，情感、态度、价值观的要求。

注意， 并不是每节课课堂设计的目标都需要列出三维目标，这应结合具体的 教学内容来确认。2．教学目标应有系统性在建立教学目标设计时，必须考量目标模式的横向和竖向联系。要充 分考虑不同教育阶段，不同学科之间的培养目标、本学科教学目标、 本学科的学年教学目标、单元教学目标跟课时教学目标之间的相互联 系，采取有效的教学设计思路使他们融合。例如，从整个学校数学学习阶段、整本教科书和单元教学规定来确认教学重点，从教师的已 有常识基础跟理解发展水准来确认教学难点。明确什么是需要教的，那些是能教可不教的， 哪些是不要教的。3．教学目标的说法应科学怎样能够科学、合理地表述教学目标呢 以探究行为目标而闻名的马杰 (Mager)在 1962 年出版了《程序目标的编写》一书，在这本经典专著 中他强调一个科学合理的教学目标要包含三个基本要素：行为、条件、标准。所以，我们在描述教学目标时应从 这三个基本要素出发。首先，行为的叙述应表明学生借助学习期间要 该拿到怎样的水准，所用的行为动词需要是准确的教案教学目标怎么写，不是抽象的。例 如，“说出、举例、比较”等。还要注意，行为的主体是学生，而不 是教师。其次，条件的说法应表明学生表现学习时所处的环境、条件 等原因。

例如，要描述一个“要求学生区分各类鸟类”的教学目标， 那么需要指引完成任务时的条件“从黑白照片，还是从白色照片中， 允许使用工具或不使用工具”。最后，标准的说法通常应从行为的速 度、准确度和品质三方面来确认，同时这是教学行为完成质量能被接 受的 最低水准的考量依据。三、教学内容的设计教学内容的编排是对已指定的学习任务实施组织跟编排，使它带有一 定的系统性或整体性。因为每个学生所处的教育区域整体发展水准不 同，所授的学校教师认知基础跟水平的不同；教师对教学内容的理解 水准，教师的课堂风格不同所以，对于教学内容的组织跟编排没有什么统一的编排次序，教师应因地制宜地来编排教学内容的』 谆。通 常编排教学内容时应谨记两个原则：—个是应按学科知识的逻辑顺序 来编排，另一个就是按学生的思维基础、水平跟认知效果来编排。例如，苏教版五年级下册新增课文《我和祖父的园子》，文中语言平 实、质朴、自然，富有浓厚的戏剧个性。整篇文章不仅“溜”“谎花” 外，没有什么生词，即使城里的小孩也可轻松地读懂、读出趣味。所以在设计时，不必要根据小节顺序逐段讲解。否则，“园子”就完全 失去了自由跟生机，“孩子”也没有了乐趣。

根据课文内容才能使学 生围绕“这是一个怎样的园子?”“文中的我在园子里生活得如何?” 这两个中心话题去读书，读出自己的体会。四、教学方法和教学媒体的设计教学方法是学生完成课堂所采取的方式。教学方法和课堂媒体如果选 择跟使用的得当，能够起到事半功倍的疗效。那么在教学方法和课堂 媒体的选用上应留意的事项有什么呢?首先，教师在选取教学方法时应 考虑教学内容的性质，学生的思维发展水准，教法的使用范围， 也就 是说使用那种教法效果更好的弊端。其次，教师应知道，多媒体仅仅 我们推动教学目的的科技方式、物质基础，在多媒体设计上，我们要 从教学的成效来确认能否使用多媒体。要防止发生这种的出错理解， 片面地觉得所有教学设计都需要应借助多媒体来体现。五、教学结构的设计教学结构的设计是指为了更有效地完成教学目标，在时间跟空间上对 教学原因的“排列”和“组合”。教学结构的设计针对改进教学过程， 提升教学品质跟强度有着重要的功用。教学结构的设计我们无法从以 下几个方面来考量：首先，整体上确认教学设计中有什么教学环节， 从教师的思维水平、认知规律、知识的逻辑结构来确认各教学环节的 先后顺序。然后再从教学目标的规定来看，对重点知识、难点知识在 各教学环节上所用的间应安排合理。

最后，从教学内容的写实水准、 学生的感知规律来确认在那个教学环节上使用多媒体等。六、教学设计的评价教学设计的评价是教学设计的最后一个环节，只有借助对设计的教学 方案实施非常全面的、准确的评判和反馈，才能指导老师很科学地调整跟修改教学设计。 那么，教学设计该怎么评价呢?判断一个教学设计方案的优劣，要从其 最终的目的是否有效地促动学生的学习。通 常用“四性”来评价，即：(1)教育性：看其能否能用来向学员传递课程标准所要求的教学内容， 为推动预期的教学目标服务。(2)科学性：看其能否精确体现了学科基础知识，基本概念。 (3)艺术 性：看其能否有较强的表现力和感染力。 (4)经济性：看其能否以较 小的损失获得较大的成效。 七、结语小学数学教案怎么写？步骤是哪个？首先应吃透教材，把教材的编写意图弄清楚，读懂参考教学教材最重 要。其次要备学生、备课文、备自己，有课堂思路教案的格式：一教学内容分析；二课堂目标（分为认知目标，技能目 标，情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五课堂策略 与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我 评价。